周末小卷6　化合价和化学式练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册

周末小卷6化合价和化学式练习教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）周末小卷6化合价和化学式练习教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册教材分析本节课的教学内容是“周末小卷6化合价和化学式练习教学设计”，浙教版科学八年级下册。本节课主要涉及化合价的概念、化合价的表示方法以及化学式的书写规则。通过本节课的学习，学生应掌握化合价的规律，能够正确书写化合价，并能够运用化学式表示简单的化学反应。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学思维能力、实验技能以及科学态度与价值观。通过学习化合价的概念和表示方法，学生能够运用科学的方法分析问题，提升科学思维能力。同时，通过化学式的书写练习，学生能够培养细致入微的观察力和动手实践能力，加深对化学知识的理解。此外，学生将在课程中学会合作交流，培养团队精神和良好的学习态度，增强对科学的热爱和探索精神。教学难点与重点1.教学重点

-化合价的概念及其表示方法：理解化合价的本质，掌握化合价的表示方法，如正负号在前，数字在后，表示在元素符号上方。

-化学式的书写规则：掌握化学式的读写规则，包括原子团的表示方法、化合价的表示等。

-化合价的规律应用：能够运用化合价规律判断化学反应中的物质变化和能量变化。

2.教学难点

-化合价的表示方法：学生容易混淆化合价的表示位置和符号，例如将正负号写错位置，或者忘记在元素符号上方表示化合价。

-化学式的书写规则：学生对化学式的书写规则理解不深，容易在书写化学式时出现错误，如遗漏原子团、化合价表示错误等。

-化合价规律的应用：学生难以将化合价规律应用于实际化学问题的分析中，如判断化学反应中的氧化还原反应等。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学课件、实验室用具（如试管、试剂等）。

-课程平台：科学教学软件、在线互动平台。

-信息化资源：互联网资源（如科学教育网站、教学视频等）。

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题解答、互动式教学。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们来学习“周末小卷6化合价和化学式练习教学设计”。在学习之前，请大家回顾一下化合价的概念和表示方法，以及化学式的书写规则。好的，现在我们开始上课。

2.探究化合价的概念和表示方法

首先，我们来探究一下化合价的本质。化合价是元素在化合物中的氧化数，表示元素与其他元素结合时的电子数。请大家翻到课本P64，看图2-15，这里有一个化合价的表示方法示意图。我们可以看到，在元素符号的上方用正负号和数字表示化合价，正负号在前，数字在后。例如，+2价的铁元素可以表示为$\overset{+2}{\rmFe}$。请大家尝试解释一下为什么化合价要用这种方式表示呢？

3.化合价的表示方法练习

现在，请大家来看一下课本P65的练习题2-6。这道题要求我们根据化合价规律，判断化合物中各元素的化合价。请大家先自己思考一下，然后我们一起来讨论解答。好的，现在请同学们分享你们的答案和思路。

4.化学式的书写规则

5.化学式的书写规则练习

现在，请大家来看一下课本P67的练习题2-7。这道题要求我们根据化学式的书写规则，写出给定物质的化学式。请大家先自己思考一下，然后我们一起来讨论解答。好的，现在请同学们分享你们的答案和思路。

6.化合价规律的应用

最后，我们来学习一下化合价规律的应用。化合价规律可以帮助我们判断化学反应中的物质变化和能量变化。请大家看课本P68的例题2-8，这里有一个化合价规律应用的例子。请大家尝试解答这道题，然后我们一起来讨论解答。好的，现在请同学们分享你们的答案和思路。

7.课堂小结

8.作业布置

请大家完成课本P69的练习题2-9至2-12，巩固本节课所学知识。

这就是我们今天的课程内容，希望大家能够通过本节课的学习，更好地理解和掌握化合价和化学式的相关知识。下节课，我们将继续学习更多有趣的化学知识。谢谢大家！学生学习效果1.化合价的概念和表示方法：学生们能够理解化合价的本质，掌握化合价的表示方法，如正负号在前，数字在后，表示在元素符号上方。他们能够准确地判断化合物中各元素的化合价，并能够熟练地运用化合价规律解决实际问题。

2.化学式的书写规则：学生们掌握了化学式的书写规则，包括原子团的表示方法、化合价的表示等。他们能够正确地书写化合物的化学式，并能够理解和应用化学式的读写规则。

3.化合价规律的应用：学生们能够将化合价规律应用于实际化学问题的分析中。他们能够判断化学反应中的物质变化和能量变化，并能够运用化合价规律解释一些化学现象。

4.科学思维能力和实验技能：学生们通过学习化合价和化学式的相关知识，培养了一定的科学思维能力。他们能够运用科学的方法分析问题，提升科学思维能力。同时，通过化学式的书写练习，学生们培养了一丝不苟的观察力和动手实践能力，加深对化学知识的理解。

5.科学态度与价值观：学生们在课程中学会了合作交流，培养团队精神和良好的学习态度。他们增强了对科学的热爱和探索精神，能够积极地参与课堂讨论和实践活动。典型例题讲解现在，让我们一起来看一些典型的例题，以便更好地理解和掌握化合价和化学式的相关知识。

例题1：铁元素的化合价有几种表示方法？请举例说明。

答案：铁元素的化合价有三种表示方法。分别是+2价、+3价和0价。例如，氧化铁（Fe2O3）中的铁元素表示为$\overset{+3}{\rmFe}$，硫酸亚铁（FeSO4）中的铁元素表示为$\overset{+2}{\rmFe}$，铁（Fe）本身表示为$\overset{0}{\rmFe}$。

例题2：已知氢元素显+1价，氧元素显-2价，求水中氢元素的化合价。

答案：水中氢元素的化合价为+1价。根据化合价的表示方法，水中氢元素的化合价可以表示为$\overset{+1}{\rmH}_2\overset{-2}{\rmO}$。

例题3：已知碳元素在二氧化碳（CO2）中的化合价为+4价，求碳元素在碳化钙（CaC2）中的化合价。

答案：碳元素在碳化钙（CaC2）中的化合价为-1价。根据化合价的表示方法，碳元素在碳化钙中的化合价可以表示为$\overset{-1}{\rmC}a\overset{+2}{\rmC}_2$。

例题4：已知硫元素在硫化氢（H2S）中的化合价为-2价，求硫元素在硫酸（H2SO4）中的化合价。

答案：硫元素在硫酸（H2SO4）中的化合价为+6价。根据化合价的表示方法，硫元素在硫酸中的化合价可以表示为$\overset{+6}{\rmH}_2\overset{-2}{\rmSO}_4$。

例题5：已知氯元素在氯化钠（NaCl）中的化合价为-1价，求氯元素在氯酸钾（KClO3）中的化合价。

答案：氯元素在氯酸钾（KClO3）中的化合价为+5价。根据化合价的表示方法，氯元素在氯酸钾中的化合价可以表示为$\overset{+5}{\rmK}\overset{-1}{\rmCl}O_3$。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与，大多数学生能够跟上教学节奏，表现出对化合价和化学式的兴趣。他们能够认真听讲，积极回答问题，并在小组讨论中积极发表自己的观点。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出色。他们能够相互合作，共同解决问题，并能够清晰地表达自己的思路和观点。在展示环节，每个小组都能够有条理地呈现他们的讨论成果，展现出对化合价和化学式的深入理解。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们普遍能够正确回答有关化合价和化学式的问题。他们能够准确地判断化合物中各元素的化合价，并能够熟练地书写化合物的化学式。大多数学生能够应用化合价规律解决实际问题，显示出对知识的掌握程度较高。

4.作业完成情况：学生们在完成作业方面表现良好。他们能够认真完成课本练习题，并能够按时提交。绝大多数学生的作业解答准确，显示出他们对化合价和化学式的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于课堂参与度高的学生，教师表扬他们的积极性和主动性。对于小组讨论成果展示，教师赞赏学生们的合作精神和深入思考。在随堂测试和作业完成情况方面，教师鼓励学生们继续保持良好的学习态度和扎实的基础知识。同时，教师也会针对学生的不足之处给予指导和改进建议，以促进学生的进一步发展。教学反思今天上的这节课，让我深刻地认识到教学不仅仅是单向的知识传递，更是一个师生互动、共同探索的过程。在教授化合价和化学式的相关知识时，我注意到了以下几个方面的问题和反思。

首先，我意识到化合价的概念和表示方法是学生理解化学式的基础，但也是容易混淆的部分。在讲解化合价的表示方法时，我用了较多的实例和图片来帮助学生直观地理解，但仍有部分学生在书写化合价时出现错误。我思考着如何在后续的教学中加强对学生掌握化合价的指导和练习，以提高他们的正确率。

其次，化学式的书写规则是学生需要掌握的重要技能。在课堂上，我通过示例和练习题引导学生进行化学式的书写，但发现有些学生在应用规则时仍然出现困难。我反思着是否可以通过更多的小组合作和互动式教学，让学生在实际操作中更深入地理解和掌握化学式的书写方法。

再次，化合价规律的应用是学生将知识运用到实际问题中的重要环节。在课堂上，我通过例题和练习题让学生运用化合价规律解决问题，但发现有些学生对于如何运用规律仍感到困惑。我思考着是否可以通过更多的生活实例和实际问题，让学生更好地理解和运用化合价规律，提高他们的应用能力。

此外，我也注意到学生在小组讨论和互动式教学中表现出了积极性和合作精神。他们能够在小组中相互交流、分享观点，并在展示环节清晰地表达自己的思路和观点。这让我深感教学过程中的互动和合作对学生学习的重要性。

最后，我对于课堂的时间安排和教学内容的覆盖也进行了反思。我意识到在课堂上需要更好地把握时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间，同时也要注意不要过于匆忙，给学生足够的思考和消化时间。板书设计1.化合价的概念和表示方法

-正负号在前，数字在后

-表示在元素符号上方

2.化学式的书写规则

-原子团的表示方法

-化合价的表示

3.化合价规律的应用

-判断化学反应