四年级道德与法治下册 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 12家乡的喜与忧教案 新人教版

四年级道德与法治下册第四单元感受家乡文化关心家乡发展12家乡的喜与忧教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：家乡的喜与忧

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：本节课为第四单元第12课时

4.教学时数：45分钟

本节课以新人教版《道德与法治》下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”为主题，通过引导学生了解家乡的喜与忧，激发学生热爱家乡、关心家乡发展的情感。教学内容紧密结合课本，以家乡的变化为线索，探讨家乡在经济发展、文化传承、环境保护等方面的优势和问题，旨在培养学生的思辨能力和责任感。核心素养目标1.认识家乡的地理、历史、文化特点，培养文化自信和地域归属感。

2.增强对家乡发展变化的敏感性和关注，提升社会责任感和参与意识。

3.学会从多角度分析家乡的优势与问题，培养批判性思维和问题解决能力。

4.通过小组合作交流，提升沟通表达能力和团队合作精神，形成尊重多元观点的态度。学情分析四年级学生已具备一定的道德与法治知识基础，对家乡文化有初步的了解和认识。他们在思维能力、语言表达和合作交流方面有一定的发展，但批判性思维和问题解决能力尚需培养。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对于家乡的情感认同较高，但部分学生对家乡发展的关注度和参与意识有待提高。

在知识层面，学生对家乡的历史、地理、文化等方面有基本了解，但缺乏深入认识。在能力方面，学生具备收集、整理信息的能力，但分析、评价和创造能力尚需加强。行为习惯方面，学生普遍尊重师长，乐于助人，但在课堂参与和自主学习方面存在一定差异。

这些特点对本节课的学习有一定影响，教师需关注学生的个体差异，通过启发式教学和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高他们对家乡文化的认识，培养其关心家乡发展的责任感。同时，注重引导学生从多角度分析问题，提升批判性思维和问题解决能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、家乡文化相关图片及实物展示。

2.软件资源：教学课件、课本配套教学资源、家乡文化资料包、视频素材。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级交流群。

4.信息化资源：数字化教材、在线互动工具、电子调查问卷。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、情境模拟、实地考察（可选）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布关于家乡文化特色的预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解家乡的基本情况。

设计预习问题：围绕“家乡的喜与忧”，设计问题如“你眼中的家乡有哪些变化？”和“你认为家乡发展面临的最大问题是什么？”。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习反馈，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解家乡的历史文化和发展现状。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将自己的预习成果（如笔记、问题列表）提交至学校教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索和思考。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触课题，为课堂讨论奠定基础。

培养学生的自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡发展变化的视频，引起学生对家乡的共鸣，导入新课。

讲解知识点：详细介绍家乡的文化特色、经济发展和存在的问题，帮助学生全面理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论家乡的喜与忧。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考家乡的现状和未来发展。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同探讨家乡的问题和解决策略。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生掌握家乡的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

加深学生对家乡文化的理解，掌握分析问题的方法。

通过实践活动，提高学生的参与意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置有关家乡发展的调查作业，要求学生结合课堂所学进行实地考察。

提供拓展资源：提供有关家乡发展的书籍和网站资源，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成实地考察和调查报告。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探究家乡的发展问题。

反思总结：对自己的学习和作业进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

巩固课堂所学，培养学生的实践操作能力。

通过拓展学习，提升学生的综合分析能力。

通过反思，促进学生的自我发展和持续学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《家乡的历史与文化》、《家乡的故事》、《中国地理：家乡的地理特点》等，这些书籍详细介绍了家乡的历史、文化、地理等方面的内容，有助于学生更深入地了解家乡。

-视频资料：收集有关家乡风土人情、发展变迁的纪录片或新闻报道，如《家乡的记忆》、《城乡变迁》等，通过视觉影像资料，让学生直观感受家乡的变化。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观当地的博物馆、历史文化遗址、现代化农业示范园等，使学生亲身体验家乡的文化和发展。

-人物访谈：邀请当地有影响力的人物，如文化名人、企业家、政府工作人员等，进行访谈，了解他们对家乡发展的看法和建议。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解家乡的历史、文化和地理特点，提升对家乡的认识。

-组织学生观看视频资料，从多角度感受家乡的发展变迁，激发学生对家乡的热爱。

-安排实地考察活动，让学生亲身感受家乡的地理、文化、经济等方面的发展，培养他们的观察力和思考能力。

-引导学生进行人物访谈，了解不同行业、不同背景的人对家乡发展的看法，拓宽学生的视野，提高他们的沟通能力。

-建议学生结合课堂所学，进行小组合作，开展关于家乡发展的研究性学习，形成研究报告，为家乡的发展建言献策。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份关于“家乡的喜与忧”的调查报告，要求结合课堂所学内容，通过实地考察、访谈等形式，收集家乡在文化、经济、环境等方面的发展资料，并进行分析，提出自己的看法和建议。

2.设计一份“我为家乡发展献一策”的海报，通过图文并茂的形式，展示自己对家乡发展的理解和设想。

3.撰写一篇“家乡的变迁”的短文，要求结合个人经历和所学知识，描述家乡的变化及自己的感悟。

作业反馈：

1.对于调查报告，教师将重点关注学生的数据分析能力、问题提出及解决策略的合理性。在批改过程中，指出报告中存在的逻辑错误、数据不准确等问题，并给出改进建议，帮助学生提高调查研究和分析问题的能力。

2.对于海报设计，教师将关注学生的创意表达、视觉设计及信息传递的清晰度。在反馈时，针对海报的布局、色彩、内容等方面提出建设性意见，指导学生提升审美和设计能力。

3.对于短文，教师将着重评价学生的语言表达能力、情感传达和思维深度。在批改中，对短文的结构、用词、情感表达等方面进行点评，并提出修改意见，帮助学生提高写作技巧和思考深度。

教师在作业批改后，应及时将反馈结果传达给学生，鼓励学生根据反馈进行修改和完善。同时，组织一次作业分享会，让学生展示自己的作业成果，互相学习和借鉴，以此提高学生的自信心和表达能力，进一步巩固所学知识。重点题型整理1.**描述家乡文化特色的题型**：

-题目：请描述你家乡的一种特色文化。

-答案示例：我家乡的端午节龙舟赛是当地最具特色的文化活动。每年农历五月初五，人们都会聚集在河边观看龙舟竞渡，这一天，整个小镇都沉浸在欢声笑语中。

2.**分析家乡经济发展问题的题型**：

-题目：请分析你家乡在经济发展中面临的一个主要问题。

-答案示例：我家乡在经济发展中面临的主要问题是产业结构单一，主要依赖农业，缺乏工业和第三产业的支撑。这导致了经济发展的内生动力不足，需要加快产业结构调整和转型升级。

3.**提出家乡发展建议的题型**：

-题目：请为家乡的发展提出一条建议。

-答案示例：我建议家乡发展乡村旅游，利用丰富的自然资源和深厚的文化底蕴，吸引游客前来观光旅游，带动当地经济发展。

4.**讨论家乡环境保护的题型**：

-题目：请讨论家乡环境保护的重要性。

-答案示例：家乡环境保护对于维护生态平衡、保障人民健康和提高生活质量具有重要意义。我们应该采取措施，减少污染排放，保护自然资源，促进绿色发展。

5.**撰写家乡发展演讲稿的题型**：

-题目：请撰写一篇关于家乡发展的演讲稿。

-答案示例：尊敬的各位领导、老师和同学们，大家好！今天我演讲的题目是“家乡发展，你我同行”。家乡的发展离不开每一个人的共同努力。让我们携手共创美好未来，让我们的家乡更加繁荣昌盛！板书设计1.**重点知识点**：

-①家乡的文化特色

-②家乡的经济发展

-③家乡的环境保护

-④我为家乡发展献一策

2.**关键词**：

-①端午节龙舟赛

-②产业结构单一

-③乡村旅游

-④绿色发展

3.**关键句**：

-①家乡文化传承的重要性

-②家乡经济发展的机遇与挑战

-③家乡环境保护的意义

-④我为家乡发展献一策的建议

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。教学反思这节课以家乡的喜与忧为主题，旨在让学生深入了解家乡的历史文化、经济发展和环境问题，培养学生的家乡情感和社会责任感。在教学过程中，我注重启发式教学，通过设计课前预习、课堂讨论和课后拓展等环节，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

课前，我发布了预习资料，包括PPT和视频，让学生对家乡有初步的了解。通过设计启发性的问题，激发学生的思考，为课堂学习做好铺垫。课中，我以家乡发展变化的视频导入新课，吸引学生的注意力。接着，我详细讲解了家乡的文化、经济和环境等方面知识，帮助学生构建知识体系。同时，组织了小组讨论，让学生分享预习成果，讨论家乡的喜与忧。在讨论过程中，我关注学生的参与程度，及时解答他们的疑问，引导他们深入思考。

课后，我布置了调查报告、海报设计和短文写作等作业，让学生将所学知识应用到实际中，提高他们的实践能力。在批改作业时，我关注学生的分析能力、创意表达和语言组织等方面，给予他们个性化的反馈和指导。

总体来说，这节课达到了预期的教学目标，学生通过学习，对家乡有了更深入的了解，培养了家乡情感和社会责任感。但在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为他们对家乡的了解不够深入，导致缺乏表达欲望。在今后的教学中，我需要进一步关注学生的个体差异，因材施教，提高他们