1 白鹭 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

1白鹭教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《白鹭》教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版，本章节选自统编版语文五年级上册第一单元第一课。教学内容主要包括：生字词的学习，如“白鹭、钓鱼、色素、钓鱼”等；对课文的理解与感悟，通过阅读课文，了解白鹭的特点、生活习性以及它在自然界中的美好形象；分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者如何运用这些手法描绘白鹭；背诵课文，感受作者对大自然的热爱和赞美之情；结合课文内容，进行观察和写作练习，培养学生的观察力和表达能力。二、核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，让学生能够从课文中感受自然美，理解作者对白鹭形象的赞美，培养审美情趣；

2.增强学生对语文知识的综合运用能力，通过分析课文中的修辞手法，提高学生的表达与创作技巧；

3.培养学生的文化意识，让学生从课文中体会到人与自然的和谐共生，增强对传统文化的认识和尊重；

4.提高学生的思维品质，通过观察、思考、讨论，培养学生独立思考、批判性思维和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-课文中对白鹭形象的描绘及其所蕴含的自然美和诗意表达，如“白鹭是一首精巧的诗”等句子，需引导学生深入体会和感悟。

-课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，在表达效果上的作用，如“色素的配合、身段的适宜”等具体描述，需学生理解并学会运用。

-课文的朗读与背诵，通过反复朗读，感受语言的韵律美，增强语感。

2.教学难点

-对课文中的抽象概念和深层含义的理解，如“色素的配合”在描绘白鹭美中的作用，学生可能难以直观把握。

-修辞手法的识别与应用，特别是如何将这些修辞手法融入到自己的写作中，这对学生的语文素养和创造力提出了挑战。

-课文的背诵，对于部分学生来说，记忆并复述课文可能存在难度，需要教师提供有效的记忆策略和技巧。

-观察与实践的结合，指导学生通过观察身边的自然现象，将所学知识应用于写作练习中，这对学生的观察能力和实践能力都是一种考验。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好五年级上册语文统编版教材，以便课堂上随时翻阅。

2.辅助材料：准备白鹭的图片、视频资料，展示白鹭的生活习性和外形特点，增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学器材：准备多媒体设备，用于播放与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源。

4.教室布置：提前将教室布置成小组讨论的形式，方便学生进行合作学习和交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的观察写作成果。五、教学过程第一环节：导入新课

师：同学们，上课之前，我们先来欣赏一组美丽的图片。（展示白鹭的图片）这是什么呢？对了，这就是我们今天要学习的主角——白鹭。那么，大家知道白鹭是什么样的鸟吗？它有什么特别之处呢？接下来，我们就一起走进《白鹭》这篇课文，去领略它的风采。

第二环节：自主学习

师：请大家打开课本，自主阅读《白鹭》这篇课文，注意生字词的读音和意义，同时思考以下问题：（1）课文主要写了白鹭的哪些特点？（2）作者用了哪些修辞手法来描绘白鹭？

学生自主阅读课文，同时做好笔记。

第三环节：课堂讨论

师：现在，请同学们分享一下你们的学习成果。

生1：课文主要写了白鹭的色素、身段、飞行等方面的特点。

生2：作者用了比喻、拟人等修辞手法来描绘白鹭，如“白鹭是一首精巧的诗”、“色素的配合、身段的适宜”。

师：很好，看来大家已经抓住了课文的主要内容。那么，这些特点是如何表现出白鹭的美的呢？

第四环节：课文解析

1.色素、身段特点解析

师：请大家观察课文中关于白鹭色素和身段的描述，思考这些特点如何体现白鹭的美。

生1：课文中说“色素的配合”，说明白鹭的羽毛颜色非常和谐，给人一种美的享受。

生2：课文中提到“身段的适宜”，形容白鹭的身材比例恰当，显得优雅。

师：说得很好。这些特点都体现了白鹭的自然美。我们再来读一读这些句子，感受一下白鹭的美。

2.修辞手法解析

师：作者在描绘白鹭时，用了比喻、拟人等修辞手法。这些修辞手法起到了什么作用呢？

生1：比喻让读者更容易理解白鹭的美，如“白鹭是一首精巧的诗”。

生2：拟人让白鹭显得更有生命力，如“钓鱼时，它静若处子，动若脱兔”。

师：没错，这些修辞手法让课文的语言更加生动形象，增强了表达效果。我们来一起欣赏这些句子。

第五环节：课文朗读与背诵

师：现在，请大家跟着我一起朗读课文，感受作者对白鹭的赞美之情。

师生共同朗读课文。

师：课后，请大家将这篇课文背下来，以便更好地体会其中的美。

第六环节：观察写作练习

师：学习了这篇课文，相信大家对白鹭有了更深的了解。现在，请大家走出教室，去观察我们校园里的鸟类，选择一种进行描绘，运用我们今天学到的修辞手法，写一篇短文。

学生进行观察写作练习。

第七环节：课堂小结

师：这节课，我们学习了《白鹭》这篇课文，了解了白鹭的特点，感受了作者对大自然的热爱和赞美之情。同时，我们还学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘事物。希望大家在今后的写作中，能够灵活运用这些技巧，让自己的作品更加生动有趣。

第八环节：布置作业

师：今天的作业是：（1）背诵《白鹭》这篇课文；（2）完成观察写作练习，下节课分享。

下课。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生掌握了《白鹭》这篇课文的基本内容，理解了白鹭的特点及其在自然界中的美好形象。

-学生能够识别并解释课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，理解这些修辞手法在表达上的作用。

-学生能够正确朗读和背诵课文，通过反复朗读，提高了对语言韵律美的感知。

2.技能提升：

-学生的文学鉴赏能力得到提升，能够从课文中感受到自然美和诗意表达，培养了审美情趣。

-学生在写作技巧上有所提高，学会了如何运用修辞手法来丰富自己的写作，提高表达的生动性和形象性。

-通过观察写作练习，学生的观察能力和实践能力得到加强，能够将所学知识应用到实际写作中。

3.情感态度：

-学生对大自然的热爱和尊重得到增强，通过学习课文，体会到了人与自然的和谐共生。

-学生在小组讨论和分享中，增强了合作学习的意识，学会了倾听他人意见，尊重不同的观点。

4.思维发展：

-学生的思维品质得到提升，通过分析课文内容，培养了独立思考、批判性思维和问题解决能力。

-学生在课堂讨论中，能够主动发表自己的见解，敢于提出问题，思维更加活跃。

5.学习习惯：

-学生养成了自主学习的习惯，通过预习和课堂学习，提高了学习效率。

-学生在完成作业和观察写作练习时，培养了认真细致、按时完成任务的优良品质。七、教学反思在上完《白鹭》这节课后，我对整个教学过程进行了认真的反思。总的来说，我觉得这节课在以下几个方面做得还不错：

首先，通过展示白鹭的图片和视频资料，让学生对白鹭有了直观的认识，激发了他们对课文内容的学习兴趣。在后续的学习中，学生们表现出较高的积极性，课堂氛围较为活跃。

其次，课堂上引导学生自主学习、合作讨论，使他们在探讨中理解和掌握了课文内容。学生们在讨论中能够主动发表自己的观点，对课文中的修辞手法有了深入的理解，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课文解析环节，对一些难点内容的讲解可能还不够透彻，导致部分学生对白鹭的特点和修辞手法的理解仍不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注学生的需求，对难点内容进行更为详细的讲解。

此外，观察写作练习环节，学生对身边的自然现象观察不够仔细，写作时对修辞手法的运用还不够熟练。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生观察能力和写作技巧的培养，让他们在实践中有更多的收获。

在课堂小结和作业布置环节，学生对课堂所学知识的巩固程度还有待提高。以后，我会更加注重课堂小结的设计，让学生能够更好地回顾和巩固所学内容。同时，加强对作业的辅导和检查，确保学生能够真正掌握所学知识。

最后，我认识到在课堂教学过程中，教师的引导和激励非常重要。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。八、课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同走进了《白鹭》这篇课文，通过对白鹭的描绘，体会了作者对大自然美好事物的热爱和赞美。下面，我们就来进行课堂小结和当堂检测。

一、课堂小结

1.学生用自己的话总结白鹭的特点，如色素、身段、飞行等。

2.学生复述课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明其作用。

3.学生分享在观察写作练习中的收获和感悟。

二、当堂检测

1.选择题：考查学生对课文内容的理解。

（1）以下哪个词没有用来形容白鹭的色素？

A.配合

B.和谐

C.鲜艳

D.柔和

（2）以下哪个句子没有使用比喻修辞手法？

A.白鹭是一首精巧的诗

B.它们在水面上翩翩起舞

C.钓鱼时，它静若处子，动若脱兔

D.水面上，它们是那么优雅

2.简答题：考查学生对修辞手法的应用。

（1）请举例说明课文中使用了哪种修辞手法，并解释其作用。

（2）请运用比喻、拟人等修辞手法，描绘一下你最喜欢的动物。

3.课堂讨论：考查学生对课文主题的理解。

（1）请谈谈你对课文中“白鹭是一首精巧的诗”这句话的理解。

（2）结合课文内容，讨论如何保护我们身边的自然环境，实现人与自然的和谐共生。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《白鹭》作者的其它作品，如《草原》、《济南的冬天》等，了解作者的写作风格和主题。

-视频资源：关于白鹭生活习性的纪录片，让学生更深入地了解这种鸟类的生活状态。

-自然观察：鼓励学生在家中或学校附近的自然环境中