可以预约的雪教案 苏教版

可以预约的雪教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）可以预约的雪教案苏教版教学内容本节课的教学内容来自苏教版小学科学五年级上册第五单元“天气与气候”的课题“可以预约的雪”。本节课主要通过实验探究的方式，让学生了解雪的形成过程，掌握凝华现象，同时培养学生的观察、思考和动手能力。

教学内容包括：

1.雪的形成原因：让学生了解雪是水蒸气在遇冷的情况下直接凝华成小冰晶，并形成雪花的过程。

2.凝华现象：引导学生观察和分析生活中常见的凝华现象，如窗户上的冰花、霜等。

3.实验探究：组织学生进行“可以预约的雪”的实验，让学生通过实践操作，观察和记录雪花的形成过程。

4.雪花形状的认识：引导学生观察不同形状的雪花，了解雪花的六角形结构，并分析形成原因。

5.雪的作用：让学生了解雪对自然环境和人类生活的影响，如调节气温、减少干旱等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维、创新思维等能力，以理解雪的形成过程和凝华现象。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作意识，让学生认识自然现象的多样性，增强环保意识。

4.科学、技术、社会与环境：让学生了解雪的形成过程和雪的作用，提高学生对自然环境的理解和关注，培养学生的可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点：

（1）雪的形成过程：让学生了解雪是水蒸气在遇冷的情况下直接凝华成小冰晶，并形成雪花的过程。

（2）凝华现象：引导学生观察和分析生活中常见的凝华现象，如窗户上的冰花、霜等。

（3）实验探究：组织学生进行“可以预约的雪”的实验，让学生通过实践操作，观察和记录雪花的形成过程。

（4）雪花形状的认识：引导学生观察不同形状的雪花，了解雪花的六角形结构，并分析形成原因。

（5）雪的作用：让学生了解雪对自然环境和人类生活的影响，如调节气温、减少干旱等。

2.教学难点：

（1）凝华现象的理解：学生对于气体直接变为固体过程的理解较为抽象，难以理解。

（2）实验操作：学生对于实验操作的技巧和注意事项掌握不足，可能导致实验效果不明显。

（3）雪花形状的形成原因：学生对于雪花六角形结构的成因难以理解，需要借助模型或图片进行辅助教学。

（4）雪的作用：学生对于雪对自然环境和人类生活的具体作用难以理解，需要通过实例进行说明。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重概念讲解的清晰性，实验操作的规范性，以及难点内容的针对性讲解。同时，采用多媒体辅助教学，如动画、图片、模型等，以增强学生对重点知识的理解和记忆。在教学过程中，注重引导学生主动观察、思考和动手实践，以提高学生的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版小学科学五年级上册第五单元“天气与气候”的课题“可以预约的雪”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备雪的形成过程的图片，用于展示雪花的六角形结构示意图，让学生更直观地了解雪花的形状。此外，还可以准备一些关于凝华现象的实例图片，如窗户上的冰花、霜等，以便在课堂上进行讲解和讨论。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。对于“可以预约的雪”的实验，需要准备二氧化碳气体、澄清石灰水、注射器、棉花球、培养皿等实验器材。同时，要确保实验器材的质量和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体教学和展示资源。

6.分组讨论材料：准备小组讨论卡片或任务单，让学生在课堂上进行小组讨论和合作学习。例如，可以准备一些关于雪的形成过程和凝华现象的问题，让学生分组讨论并回答。

7.反馈评估工具：准备一些雪花形状的卡片或贴纸，用于学生在课堂上进行互动评估和反馈。例如，可以让学生在实验过程中观察和记录雪花的形状，然后用雪花形状的卡片进行评估和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“可以预约的雪”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“可以预约的雪”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究苏教版小学科学五年级上册第五单元“天气与气候”的课题“可以预约的雪”的教材，明确“可以预约的雪”的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“可以预约的雪”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“可以预约的雪”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“可以预约的雪”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“天气与气候”的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“可以预约的雪”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“可以预约的雪”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“可以预约的雪”的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“可以预约的雪”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“可以预约的雪”知识的应用，提高实践能力。

在“可以预约的雪”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“可以预约的雪”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“可以预约的雪”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“可以预约的雪”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“可以预约的雪”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“可以预约的雪”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“可以预约的雪”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“可以预约的雪”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“可以预约的雪”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解雪的形成过程，掌握凝华现象，了解雪花的六角形结构及其形成原因，并理解雪对自然环境和人类生活的影响。

2.科学探究能力：学生在实验探究过程中，能够提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力得到提升。

3.科学思维：学生的逻辑推理、批判性思维、创新思维等能力得到锻炼，能够运用科学知识进行问题分析和解决。

4.科学态度与价值观：学生对科学的热爱和好奇心得到增强，团队合作意识得到培养，对自然现象的多样性有更深刻的认识，增强环保意识。

5.科学、技术、社会与环境：学生能够将所学知识与生活实际相结合，了解科学技术对社会和环境的影响，提高学生的可持续发展观念。

6.实践能力：通过实验操作和实践活动，学生的动手能力得到锻炼，能够将理论知识应用于实际操作中。

7.情感态度：学生对“可以预约的雪”这一课题感兴趣，学习过程中积极参与讨论和实践活动，增进对科学知识的热爱。

8.自主学习能力：学生在预习、课堂学习和课后作业过程中，自主学习能力得到提升，能够独立思考和解决问题。

9.沟通协作能力：在小组讨论和实验活动中，学生的沟通协作能力得到锻炼，能够有效地与他人交流和合作。

10.批判性思维：学生能够对所学知识进行批判性思考，提出问题并寻求解答，培养分析和评价能力。重点题型整理1.题型一：雪的形成过程及凝华现象

题目：请简述雪的形成过程及凝华现象。

答案：雪的形成过程是水蒸气在遇冷的情况下直接凝华成小冰晶，并形成雪花的过程。凝华现象是指气体直接变为固体的过程，如窗户上的冰花、霜等。

2.题型二：雪花形状的认识

题目：请描述不同形状的雪花，并分析形成原因。

答案：不同形状的雪花通常呈六角形结构，这是由于水蒸气在凝华过程中形成的小冰晶呈六角形，导致雪花也呈六角形。

3.题型三：雪的作用

题目：请列举雪对自然环境和人类生活的影响。

答案：雪对自然环境和人类生活的影响包括调节气温、减少干旱、提供水源、改善土壤、保护植物等。

4.题型四：实验探究

题目：请简述“可以预约的雪”的实验过程，并解释实验结果。

答案：在“可以预约的雪”的实验中，首先将二氧化碳气体通过注射器注入澄清石灰水中，形成碳酸钙沉淀，然后将棉花球覆盖在培养皿上，将培养皿放入冰箱冷藏，使沉淀的碳酸钙凝固成雪花状的冰晶。通过这个实验，学生可以观察到雪花的形成过程，并理解凝华现象。

5.题型五：综合应用

题目：请结合所学知识，谈谈你对雪的理解和认识。

答案：雪是水蒸气在遇冷情况下直接凝华形成的小冰晶，形成雪花。雪花通常呈六角形结构，这是由于水蒸气凝华形成的小冰晶呈六角形。雪对自然环境和人类生活有多种影响，如调节气温、减少干旱、提供水源等。通过实验探究，我们可以了解雪的形成过程和凝华现象。板书设计①雪的形成过程：水蒸气→小冰晶→雪花

②凝华现象：气体→固体（如窗户上的冰花、霜等）

③雪花形状的认识：六角形结构

④雪的作用：调节气温、减少干旱、提供水源等

2.教学难点：

①凝华现象的理解：气体→固体

②实验操作：实验器材的完整性和安全性

③雪花形状的形成原因：六