七年级生物上册 3.2.3《开花和结果》教案2 （新版）新人教版

七年级生物上册3.2.3《开花和结果》教案2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册《开花和结果》

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.运用生物学知识，理解花的结构和功能，以及果实和种子的形成过程。

2.发展科学探究能力，通过观察和实验，分析花的各个部分的功能和作用。

3.培养生命观念，认识生物体的生长和繁殖过程，理解生命现象的复杂性和多样性。

4.提升团队合作能力，通过小组讨论和实验，共同解决问题，提高沟通和协作能力。

5.增强批判性思维，对生物学知识进行深入思考，提出问题，并从多个角度分析问题。

6.培养自主学习能力，通过查阅资料和自主学习，提高对生物学知识的理解和应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.花的结构和功能

2.果实和种子的形成过程

3.生物体的生长和繁殖过程

难点：

1.理解花的各个部分的功能和作用

2.掌握果实和种子的形成过程

3.理解生命现象的复杂性和多样性

解决办法：

1.采用直观教具和模型，展示花的各个部分，帮助学生理解其功能和作用。

2.通过实验和观察，让学生亲身体验果实和种子的形成过程，加深理解。

3.提供多种实例，展示生物体的生长和繁殖过程，帮助学生建立全面的生命观念。

4.分组讨论和实验，鼓励学生提问和思考，促进对难点知识的理解。

5.引入相关领域的科普资料和视频，拓宽学生视野，增强对生命现象的认识。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、生物学模型、显微镜、实验材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：生物学相关的电子书籍、科普文章、视频资料等。

4.教学手段：讲授、演示、实验、小组讨论、问题解答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《开花和结果》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是如何开花和结果的吗？它们与我们的粮食有什么关系？”

展示一些植物开花和结果的图片或视频片段，让学生初步感受植物生殖的过程。

简短介绍植物开花和结果的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物开花和结果的基本概念、生物学意义和过程。

过程：

讲解植物开花和结果的定义，包括其主要生物学组成和过程。

详细介绍花的结构、功能以及果实和种子的形成过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解植物开花和结果的实际应用或生物学意义。

3.生物学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物开花和结果的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物开花和结果的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物生殖的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际农业或生态系统的影响，以及如何应用生物学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物开花和结果相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物开花和结果的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物开花和结果的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物开花和结果的基本概念、生物学意义、案例分析等。

强调植物开花和结果在农业生产、生态系统和人类生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物开花和结果的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.花的结构

-花的组成：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

-花的类型：单生花、花序

-花的颜色和香味：吸引传粉者的机制

2.传粉

-传粉的方式：自花传粉、异花传粉

-传粉者：昆虫、鸟类、蝙蝠等

-传粉的过程和意义：花粉落到柱头上，花粉管生长到胚珠，受精作用发生，促进种子的形成

3.受精

-受精的概念：花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合

-受精的结果：形成受精卵、受精极核，发育成胚、胚乳

4.果实的形成

-果实的组成：果皮、种子

-果实的类型：真果、假果

-果实的发育过程：受精后，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，整个子房发育成果实

5.种子的形成

-种子的组成：种皮、胚、胚乳

-种子的类型：单子叶种子、双子叶种子

-种子的萌发条件：适宜的温度、水分、空气，以及种子自身的完整性、活力等

6.植物的生长和繁殖

-植物的生长：细胞的分裂和生长，导致植物体积、体重的增加

-植物的繁殖：通过种子、无性繁殖等方式，传递遗传信息，延续物种

7.植物开花和结果的意义

-植物开花和结果是繁殖的过程，对于物种的延续至关重要

-开花和结果的过程中，植物形成了果实和种子，为下一代的生长提供营养和保护

-开花和结果的过程，也是植物适应环境、进化发展的过程板书设计1.花的结构

花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊、花柄

自花传粉、异花传粉

2.果实和种子的形成

受精卵、受精极核、胚、胚乳

果皮、种子

3.植物的生长和繁殖

细胞的分裂和生长

种子、无性繁殖

4.开花和结果的意义

物种的延续、适应环境、进化发展

板书设计示例：

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花的结构与传粉

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花托|花柄

花萼|花瓣

雄蕊|雌蕊

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自花传粉|异花传粉

果实的形成与种子

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受精卵|受精极核

胚|胚乳

果皮|种子

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发育成植物

植物的生长和繁殖

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细胞分裂|细胞生长

种子|无性繁殖

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物种延续

开花和结果的意义

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物种延续|适应环境

进化发展|进化发展

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```

板书设计应根据实际教学情况调整，以符合教学内容和学生的理解程度。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思今天上的《开花和结果》这节课，让我有了不少的思考。首先，我意识到学生对于植物的生殖过程还是相对陌生的，因此在导入新课时，我通过展示图片和视频，尽可能地让学生直观地感受到植物开花和结果的过程，这样可以激发他们的兴趣，也能帮助他们更好地理解后续的知识点。

在讲解生物学基础知识时，我发现学生对于花的结构和功能的理解有些困难，特别是在区分雄蕊和雌蕊的时候。下次我可以利用模型和实物，让学生更直观地观察和理解花的各个部分，这样应该能帮助他们更好地掌握这部分知识。

在案例分析环节，我选择了几个典型的植物生殖案例，让学生分组讨论。我发现学生们对于如何应用生物学知识解决实际问题还比较陌生，下次我可以提供更多的案例，并且引导他们思考这些案例对实际生活和农业的影响，以及如何运用所学知识解决这些问题。

在课堂展示和点评环节，我鼓励学生们积极表达自己的观点，并提出问题和建议。我发现学生们在表达和提问方面还有待提高，下次我可以更多地鼓励他们，让他们更加自信地表达自己，并且学会从多个角度分析问题。课后作业1.描述一朵花的结构和功能，并说明它是如何进行传粉和受精的。

答案：花由花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。花的功能是进行传粉和受精，从而形成果实和种子。传粉是通过昆虫、鸟类或蝙蝠等传粉者将花粉从一朵花传到另一朵花的过程。受精是花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合，形成受精卵和受精极核的过程。

2.解释果实和种子的形成过程，并描述它们在植物生长和繁殖中的作用。

答案：果实和种子的形成过程包括受精后子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，整个子房发育成果实。果实和种子在植物生长和繁殖中的作用是保护种子，帮助种子传播，以及提供植物的营养和能量。

3.讨论自花传粉和异花传粉的差异，并解释它们对植物繁殖的意义。

答案：自花传粉是指花粉从同一朵花的雄蕊落到雌蕊上的过程，而异花传粉是指花粉从一朵花的雄蕊落到另一朵花的雌蕊上的过程。自花传粉和异花传粉的差异在于传粉方式和花的结构和功能。它们对植物繁殖的意义在于增加植物的遗传多样性，提高植物的适应性和生存竞争力。

4.描述种子的结构和功能，并解释为什么种子是植物繁殖的重要途径。

答案：种子由种皮、胚和胚乳组成。种子的功能是保护胚和提供营养。种子是植物繁殖的重要途径，因为它们可以停止发育，等待合适的条件再次生长，这样植物可以在不同的环境中生存和繁衍。

5.解释植物开花和结果的意义，并讨论它们对人类生活的影响。

答案：植物开花和结果的意义在于繁殖和延续物种。开花和结果的过程是植物适应环境、进化发展的过程。对人类生活的影响包括提供食物、药物、材料等资源，以及美化环境、净化空气等生态服务。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生绘制一幅花的结构和功能图，包括花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，并标注它们的名称和功能。

2.请学生描述果实和种子的形成过程，并解释它们在植物生长和繁殖中的作用。

3.请学生讨论自花传粉和异花传粉的差异，并解释它们对植物繁殖的意义。

4.请学生描述种子的结构和功能，并解释为什么种子是植物繁殖的重要途径。

5.请学生解释植物开花和结果的意义，并讨论它们对人类生活的影响。

作业反馈：

1.对学生的花结构和功能图进行批改，指出画错的部分，并给出正确的结构和功能标注。

2.对学生的果实和种子形成过程描述进行批改，指出描述不准确的地方，并给出正确的描述。

3.对学生的自花传粉和异花传粉差异讨论进行批改，指出讨论不充分的地方，并给出更深入的讨论建议。

4.对学生的种子结构和功能描述进行批改，指出描述不准确的地方，并给出正确的描述。

5.对学生的植物开