5 走近科学家 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

5走近科学家教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：走近科学家

2.教学年级和班级：三年级上册道德与法治课程

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合道德与法治三年级上册统编版教材，引导学生了解科学家的故事，激发他们对科学探索的热情。通过学习科学家们的奋斗历程和伟大成就，培养学生热爱科学、尊重劳动、勇于创新的精神品质。核心素养目标1.提升学生科学素养，培养他们对科学家的敬佩之情，认识科学家的重要性和贡献。

2.增强学生探究意识，激发他们主动了解科学知识、探索科学奥秘的兴趣。

3.培养学生团队合作精神，学会在小组讨论中倾听、表达、尊重他人意见。

4.强化法治意识，使学生认识到科技创新在国家发展中的重要作用，理解遵守法律法规对科学研究的重要性。教学难点与重点1.教学重点

-了解科学家的工作内容和贡献，认识科学家的奋斗历程和优秀品质。

-理解科学探究的基本过程，培养对科学的兴趣和好奇心。

-掌握如何从道德与法治的角度看待科学家的贡献，认识到遵守科学伦理和法律法规的重要性。

举例：通过介绍屠呦呦发现青蒿素的过程，强调科学家的坚持和努力，以及科学发现对人类健康的巨大贡献。

2.教学难点

-区分科学发现和个人成就之间的关系，理解科学家背后的团队合作精神。

-理解科学探究中可能遇到的困难和挑战，如实验失败、数据矛盾等，并学会尊重科学过程。

-结合道德与法治原则，探讨科学家在研究过程中应遵循的伦理规范和法律法规。

举例：讨论科学家在研究过程中如何处理与伦理道德相关的争议，如基因编辑技术等，强调在科技创新中遵守国家法律法规和社会伦理的重要性。通过案例分析，帮助学生理解难点内容，并学会在实际问题中运用所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-学生用书和教材

-科学家事迹挂图或展板

2.软件资源：

-道德与法治三年级上册统编版教材

-有关科学家的PPT课件

-相关科学家事迹的视频资料

3.课程平台：

-学校教室

-课堂互动平台（如班级优化大师等）

4.信息化资源：

-电子白板

-教育资源库中的科学家事迹资料

5.教学手段：

-小组合作学习

-对话与讨论

-案例分析

-视频教学

-互动问答

-实物展示与观察教学过程课前准备：

在课前，我已经准备好了相关的教学资源，包括PPT课件、科学家事迹的视频资料、挂图等，并确保多媒体教学设备正常运行。

一、导入新课（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们要学习的内容是“走近科学家”。首先，我想请大家回忆一下，你们心中的科学家是什么样子的？他们为我们做出了哪些贡献呢？

2.学生回答：科学家是聪明、勤奋、有毅力的人，他们通过研究发现了很多改变世界的东西。

3.教师总结：科学家确实是我们学习的榜样，他们的研究成果让我们的生活变得更加美好。那么今天，我们就来了解一些科学家的故事，学习他们的优秀品质。

二、新课内容探究（20分钟）

1.展示科学家事迹（5分钟）

-播放视频资料，介绍屠呦呦发现青蒿素的过程，强调科学家在面对困难和挑战时的坚持和努力。

-展示挂图，简要介绍其他科学家的事迹，如爱因斯坦、居里夫人等。

2.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你最敬佩哪位科学家？为什么？

b.科学家的研究成果对我们生活有哪些影响？

c.科学研究过程中，科学家需要具备哪些品质？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3.课文主旨内容探究（10分钟）

-引导学生阅读教材，了解科学家在研究过程中遵循的道德与法治原则。

-举例分析：以基因编辑技术为例，讨论科学家在研究过程中应遵循的伦理规范和法律法规。

-学生分享对课文主旨的理解，教师点评并总结。

三、课堂互动（10分钟）

1.互动问答：教师提出与科学家事迹相关的问题，学生抢答，检验学生对科学家事迹的掌握程度。

2.小游戏：组织一个“科学家接力”的游戏，让学生模拟科学家研究的过程，体会科学探究的乐趣。

四、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结科学家的优秀品质和道德法治原则。

2.学生分享学习收获，教师点评并给予鼓励。

五、课后作业（课后自主完成）

1.撰写一篇关于你最敬佩的科学家的短文，要求描述科学家的事迹、研究成果以及你从他们身上学到的优秀品质。

2.搜集其他科学家的故事，与同学分享，共同学习。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《科学家传记》系列书籍，了解更多科学家的生平事迹和科研成果。

-《科学的极致：探索人类知识的边界》书籍，探讨科学家如何不断突破知识边界。

-《科技创新与法治》杂志，了解科技创新与法律法规之间的关系。

-《探索发现》杂志，关注最新的科学研究成果和科学家的故事。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后访问学校图书馆或通过网络资源，查找更多科学家的故事，了解他们的科研经历和成就。

-学生可以选择一位科学家，通过阅读相关书籍、文章或观看纪录片，深入了解更多关于这位科学家的生平和贡献，并准备一份简短的报告，与同学分享。

-组织一次班级内的“科学家研讨会”，让学生们展示自己的研究成果，互相交流学习。

-鼓励学生思考科学家在研究过程中可能遇到的道德和法治问题，例如环境保护、动物实验伦理等，并尝试提出自己的见解和解决方案。

-开展“我是小科学家”活动，鼓励学生在生活中观察、思考，尝试解决实际问题，体验科学探究的过程。

-建议学生关注科学类电视节目或网络频道，如《走近科学》、《科普中国》等，增加科学知识储备，培养科学素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《科学家故事》系列书籍，选取与课文相关的科学家传记进行阅读。

-视频资源：推荐学生观看与科学家事迹相关的纪录片，如《屠呦呦的故事》、《爱因斯坦的宇宙》等。

-互动平台：利用班级互动平台，分享与科学家相关的文章、视频等资源。

2.拓展要求：

-学生需在课后阅读《科学家故事》系列书籍中与课文相关的章节，了解科学家的生平事迹，感受他们的奋斗精神和道德品质。

-观看纪录片，了解科学家的科研过程和成就，关注科学家在研究过程中遵循的道德与法治原则。

-鼓励学生在互动平台上积极分享自己找到的与科学家相关的资源，互相学习，共同进步。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，推荐更多相关阅读材料等。

-学生在课后拓展中，应关注科学家在研究过程中展现出的团队合作精神、勇于创新、严谨治学等品质，并结合道德与法治原则进行分析。

-建议学生将所学内容与实际生活相结合，思考如何将科学家的优秀品质应用于自己的学习和生活中。课堂小结，当堂检测一、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课我们学习了科学家的事迹，认识到他们的优秀品质和为人类社会做出的巨大贡献。

2.强调科学家在研究过程中遵循的道德与法治原则，培养学生的法治意识。

3.总结科学家在研究过程中展现出的团队合作、勇于创新、严谨治学等精神，鼓励学生在学习和生活中践行。

二、当堂检测（10分钟）

1.选择题（5分钟）：

a.以下哪位科学家发现了青蒿素？

A.爱因斯坦B.屠呦呦C.居里夫人D.牛顿

b.科学研究过程中，以下哪个原则是最重要的？

A.勇于创新B.