2024年河南省驻马店市上蔡县中考一模语文（讲评教学设计）

2024年河南省驻马店市上蔡县中考一模语文（讲评教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年河南省驻马店市上蔡县中考一模语文讲评教学设计，主要针对九年级下册语文教材中的以下章节进行复习与巩固：

1.《文言文二则》：包括《出师表》和《岳阳楼记》，重点讲解文言实词、虚词的用法，以及文言文阅读技巧。

2.《现代文阅读》：选取具有代表性的文章，如《背影》、《春》等，引导学生掌握现代文阅读方法，提高阅读理解能力。

3.《古诗文默写与鉴赏》：涵盖本册教材中的古诗文，强化学生对古诗文的理解、鉴赏和默写能力。

4.《作文》：以教材中的作文题目为例，教授作文写作技巧，提高学生的写作水平。

5.《语文综合实践》：结合教材中的实践活动，培养学生的语文素养和综合运用能力。

本章节内容与课本紧密关联，旨在帮助学生在中考一模考试中取得优异成绩。核心素养目标分析本章节教学围绕核心素养目标，紧密结合教材内容，旨在提升学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过文言文与现代文的学习，使学生掌握丰富的词汇、句型，提高语言表达与运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析、比较、评价文章内容，培养学生批判性思维和逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏古诗文、现代文之美，激发创作灵感，提高审美素养。

4.文化传承与理解：深入挖掘教材中的文化内涵，帮助学生了解中华民族优秀传统文化，增强文化自信。

本章节教学注重培养学生的核心素养，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养，为未来的学习和发展奠定基础。重点难点及解决办法1.重点：文言文阅读理解与现代文阅读分析。

难点：文言实词、虚词的准确理解与现代文深层含义的把握。

解决方法：通过课堂讲解、例题分析，结合课后练习，巩固文言文词汇及句式，提高阅读技巧。针对现代文，采用分组讨论、教师点拨的方式，引导学生深入挖掘文章主旨。

2.重点：古诗文鉴赏与作文写作。

难点：古诗文的意境理解与作文构思、表达。

突破策略：组织古诗文朗诵、赏析活动，增强学生对意境的感受力。作文方面，通过优秀范文分析、写作技巧讲解，结合课后仿写练习，提升学生写作能力。

3.重点：语文综合实践活动的开展。

难点：将所学知识运用到实际情境中，提高语文综合素养。

解决办法：设计贴近学生生活的实践活动，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主观能动性，将所学知识与实践相结合，提升综合素养。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔、课堂练习册、古诗文朗诵录音设备。

2.软件资源：教材、教学PPT、文言文阅读辅助材料、现代文阅读解析、作文评析示例。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学视频、在线题库、电子图书资源。

5.教学手段：讲授、讨论、案例分析、小组合作、角色扮演、写作练习、模拟测试。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《出师表》的预习资料，包括PPT、视频和文言文阅读辅助材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文言文的词汇和句式特点，设计探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《出师表》，理解文言实词、虚词的用法。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习文言文的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触文言文，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文言文的初步感知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与《出师表》相关的历史故事视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《出师表》中的文言词汇和句式，结合具体例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章的写作技巧和表达效果。

-解答疑问：针对学生的问题进行解答，提供写作技巧指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验文言文阅读分析的过程。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解文言文知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握文言文阅读分析技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文知识点，掌握阅读分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《出师表》的学习内容，布置相关的课后作业，如文言文翻译练习。

-提供拓展资源：推荐与文言文相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的文言文学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的文言文知识点和阅读分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，促进学生自我提升和学习的持续改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-与文言文《出师表》相关的历史背景资料，如三国时期的历史事件、诸葛亮生平介绍等。

-《岳阳楼记》的原文及注解，以及其他著名的文言文篇章，如《滕王阁序》、《陈情表》等。

-现代文阅读理解练习，选取不同类型的文章，如说明文、议论文、记叙文等，以增强学生的阅读分析能力。

-作文指导书籍或文章，特别是关于写作技巧、文章构思等方面的内容。

-古诗文朗诵视频，包括名家的朗诵表演，帮助学生感受古诗文的韵律美和意境。

-语文综合实践活动的案例分享，包括调查报告、访谈记录、活动策划等，以供学生参考和借鉴。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与《出师表》相关的历史资料，深入了解三国时期的历史背景，增强对文言文内容的理解。

-学生可以选取几篇自己喜欢的文言文进行阅读，通过对照注解，提高对文言词汇和句式的掌握。

-定期进行现代文阅读理解的练习，通过不同类型的文章，锻炼自己的阅读分析能力。

-在作文训练中，尝试运用所学写作技巧，多进行构思和草稿练习，提升作文质量。

-观看古诗文朗诵视频，模仿名家的朗诵方法，提升自己的诗文朗诵水平。

-参考语文综合实践活动的案例，结合自己的生活经验，策划并实施一次小型的语文实践活动，如编写班级刊物、组织文学社团等。教学反思与总结在这次的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得也有失。在教学方法上，我发现通过故事导入、小组讨论等方式，能够有效激发学生的学习兴趣，让他们更积极地参与到课堂中来。尤其是在讲解文言文时，结合历史背景故事，让学生对《出师表》有了更深刻的理解。这一点在今后的教学中，我会继续保持并加以优化。

然而，我也注意到在课堂管理方面还有待提高。比如，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，有时会出现闲聊的情况。为了改善这一问题，我计划在下次的课堂活动中，明确小组讨论的规则和目标，加强对学生的引导和监督。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。通过课堂讲解和实践活动，学生对文言文的阅读理解能力有了明显提升，作文写作技巧也得到了锻炼。此外，学生在课堂上的表现更加自信，愿意主动提问和分享自己的观点。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对文言词汇的掌握还不够扎实，需要加强课后的巩固练习。针对这一问题，我将在课后提供更多的文言文阅读材料，并加强对学生作业的辅导和反馈。

其次，在现代文阅读分析方面，学生对于深层含义的挖掘还不够深入。为了提高学生的阅读分析能力，我计划在今后的教学中，增加一些针对现代文阅读技巧的专项训练。

最后，针对教学中存在的不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化课堂管理，提高学生的参与度。通过设定明确的课堂规则，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

2.加强课后辅导，关注学生的个体差异。针对不同学生的学习需求，提供有针对性的辅导和指导。

3.拓展教学内容，增加课外阅读和实践机会。鼓励学生多读文言文和现代文，提高阅读理解能力。

4.重视学生情感态度的培养，关注他们的心理健康。在课堂上，多给予鼓励和表扬，帮助学生树立自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《岳阳楼记》、《陈情表》等著名文言文篇章，以及与《出师表》相关的历史人物传记。

-视频资源：古诗文朗诵视频，特别是《出师表》的朗诵表演，以及关于三国时期历史背景的纪录片。

-写作素材：选取一些优秀的作文示例，涵盖不同文体和写作技巧，供学生参考和学习。

-语文综合实践案例：提供一些成功的语文综合实践活动案例，包括调查报告、访谈记录等，以启发学生的创意和实践能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读推荐的文言文篇章，加深对文言词汇和句式的理解，同时提升文化素养。

-学生可以观看古诗文朗诵视频，感受文言文的韵律美，同时学习朗诵技巧，提高自己的表达能力。

-在写作方面，学生应利用课后时间，尝试模仿优秀作文的写作技巧，进行作文练习，并注重构思和草稿的修改。

-对于语文综合实践活动，学生可以参考提供的案例，结合自己的兴趣和实际，策划并实施小型的语文实践活动。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和写作过程中遇到的疑问，提供活动策划的建议等。

-学生应将拓展学习的成果记录下来，如阅读笔记、写作作品、活动报告等，以便在课堂上进行分享和交流。作业布置与反馈作业布置：

1.文言文阅读练习：要求学生课后阅读《岳阳楼记》和《陈情表》，并完成相关的阅读理解题目，以巩固文言文词汇和句式的理解。

-阅读笔记：学生需记录阅读过程中的重点词汇、句式和自己的理解，以加深印象。

-阅读理解题目：设计一些选择题和简答题，测试学生对文章内容、主旨和修辞手法的理解。

2.现代文阅读分析：选取一篇与课堂所学不同的现代文，要求学生进行阅读分析，并撰写阅读心得。

-阅读分析：学生需分析文章的结构、论证手法、语言特点等，锻炼阅读分析能力。

-阅读心得：学生撰写阅读心得，表达自己的观点和感悟。

3.作文练习：根据课堂所学的写作技巧，布置一篇作文题目，要求学生进行作文练习。

-作文题目：与文言文或现代文主题相关，旨在考察学生的写作能力和技巧运用。

-写作要求：注意文章结构、语言表达和创意构思，鼓励学生尝试不同的写作风格。

作业反馈：

1.对于文言文阅读练习，批改时关注学生对词汇和句式的掌握情况，对常见错误进行分类整理，并在课堂上进行讲解。

-反馈建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如词汇记忆方法、句式理解技巧等。

2.现代文阅读分析的批改，侧重于学生分析思路的清晰度和逻辑性，以及语言表达的准确性。

-反馈建议：鼓励学生多角度思考，提升分析深度，对表达不准确的地方给予指导。

3.作文批改时，关注学生的文章结构、内容丰富性和语言表达能力，同时注意发现学生的写作亮点。

-反馈建议：给出作文修改意见，指导学生如何改进文章结构，提升语言表达，增强文章的表现力。板书设计1.重点知识点：

①《出师表》的历史背景与作者简介

②文言文词汇与句式的特点

③《出师表》的阅读分析要点

④现代文阅读技巧

⑤作文写作技巧