5 铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5铺满金色巴掌的水泥道（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过阅读和理解《铺满金色巴掌的水泥道》，培养学生对文本的感知和理解能力，提高学生的语言运用水平。

2.审美与创造：引导学生欣赏文本中的美，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣。

3.思维发展与提升：通过分析文本中的情节和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生的思维品质。

4.文化传承与理解：通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，使学生了解和传承我国的文化，增强学生的文化自信心。重点难点及解决办法重点：

1.文本理解：《铺满金色巴掌的水泥道》通过描绘主人公的生活环境和心情变化，传达了一定的情感和哲理。学生需要通过阅读和分析，深入理解文本的主题和内涵。

2.语言表达：文本中运用了一些丰富的词汇和修辞手法，学生需要学会识别和运用这些表达方式，提高自己的语言表达能力。

难点：

1.情感体验：文本中的情感和哲理较为抽象，学生可能难以完全理解和体验。需要通过教师的引导和激发，帮助学生深入感受文本所传达的情感。

2.修辞手法：文本中运用了一些较为复杂的修辞手法，如比喻、拟人等，学生可能不易理解和运用。需要教师通过具体例子和练习，帮助学生掌握和运用这些修辞手法。

解决办法：

1.对于文本理解，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地体验文本中的情感和哲理。

2.对于语言表达，可以通过模仿练习、小组合作等方式，让学生在实际运用中提高自己的表达能力。

3.对于情感体验，可以通过教师的示范和引导，让学生在阅读中感受和体验文本所传达的情感。

4.对于修辞手法的理解，可以通过具体例子的分析和练习，帮助学生理解和掌握修辞手法的运用。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为主，辅以讨论法、情境教学法和小组合作学习法。讲授法用于解析文本内容、讲解修辞手法，讨论法用于引导学生交流讨论文本中的情感和哲理，情境教学法用于让学生身临其境感受文本情感，小组合作学习法用于促进学生互动交流和共同完成任务。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行课前预习、课上阅读分享、小组讨论、角色扮演等活动。课前预习让学生对文本有所了解，课上阅读分享可以培养学生的表达能力和合作精神，小组讨论有助于深入探讨文本主题，角色扮演可以让学生更直观地体验文本情感。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，以直观展示文本内容、情感和修辞手法，激发学生兴趣，提高教学效果。同时，利用教学平台进行线上交流和资源共享，方便学生复习和拓展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《铺满金色巴掌的水泥道》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《铺满金色巴掌的水泥道》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《铺满金色巴掌的水泥道》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《铺满金色巴掌的水泥道》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《铺满金色巴掌的水泥道》中的文本理解、情感体验和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握理解和表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文本理解和表达的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文本理解、情感体验和修辞手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握理解和表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《铺满金色巴掌的水泥道》知识点，掌握理解和表达的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《铺满金色巴掌的水泥道》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《铺满金色巴掌的水泥道》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《铺满金色巴掌的水泥道》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《铺满金色巴掌的水泥道》是统编版语文三年级上册的一篇课文，讲述了主人公在水泥道上的所见所感。教学资源拓展主要包括与课文内容相关的文学作品、水泥道的历史和文化背景、以及修辞手法的运用等。

文学作品拓展：可以引导学生阅读其他描写水泥道或城市生活的文学作品，如《小石潭记》、《背影》等，让学生对比不同作者的写作风格和情感表达。

水泥道的历史和文化背景拓展：可以介绍水泥道的起源、发展历程以及在不同城市和文化背景下的特点，让学生了解水泥道与城市发展的关系。

修辞手法拓展：可以提供一些经典的修辞手法案例，如比喻、拟人、排比等，让学生通过阅读和分析，掌握修辞手法的运用。

2.拓展建议：

为了让学生更全面地了解《铺满金色巴掌的水泥道》的内容和背景，可以提出以下拓展学习建议：

阅读相关文学作品：鼓励学生课下阅读其他描写水泥道或城市生活的文学作品，如《小石潭记》、《背影》等，可以让学生对比不同作者的写作风格和情感表达。

了解水泥道的历史和文化背景：学生可以通过查阅资料或进行实地考察，了解水泥道的起源、发展历程以及在不同城市和文化背景下的特点，了解水泥道与城市发展的关系。

学习和运用修辞手法：学生可以收集一些经典的修辞手法案例，如比喻、拟人、排比等，通过阅读和分析，掌握修辞手法的运用。

参与讨论和写作活动：学生可以参与小组讨论，分享自己的阅读感受和收获，也可以结合课文内容进行写作练习，如写一段关于水泥道的描述或故事，提升自己的表达能力和创造力。内容逻辑关系2.语言表达：本课的重点词句包括文本中的优美词句、修辞手法和表达方式。例如，文本中的“铺满金色巴掌的水泥道”这个比喻，表达了水泥道的美感和生机。

3.思维发展：本课的重点思维点包括对文本情节和人物形象的分析，以及通过文本理解情感和哲理。例如，通过分析文本中的主人公的心情变化，理解文本所传达的情感和哲理。

板书设计：

1.课文内容理解：

-主人公在水泥道上的所见所感

-文本的主题和内涵

2.语言表达：

-优美词句

-修辞手法和表达方式

3.思维发展：

-文本情节和人物形象的分析

-情感和哲理的理解课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，我们深入理解了文本内容，掌握了文本中的优美词句和修辞手法，并理解了文本所传达的情感和哲理。

首先，我们通过阅读和分析，了解了主人公在水泥道上的所见所感，以及文本的主题和内涵。我们学会了如何通过文本中的细节和描写，去理解主人公的心情和感受，从而深入理解文本的内涵。

其次，我们学习了文本中的优美词句和修辞手法。我们通过分析文本中的比喻、拟人等修辞手法，掌握了如何运用这些修辞手法来表达自己的情感和思想。

最后，我们理解了文本所传达的情感和哲理。我们通过分析文本中的情节和人物形象，理解了文本所传达的积极向上的情感和哲理，学会了如何从文本中获取正能量。

当堂检测：

1.阅读《铺满金色巴掌的水泥道》，回答以下问题：

a.主人公在水泥道上的所见所感是什么？

b.文本的主题和内涵是什么？

c.文本中的优美词句和修辞手法有哪些？

2.根据文本内容，写一段关于水泥道的描述，运用至少两种修辞手法。

3.结合文本，谈谈你对文本所传达的情感和哲理的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入信息技术手段：在教学过程中，充分利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现预习资源的共享和监控，提高教学效果。

2.实践活动法：设计实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握理解和表达的技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力较弱：部分学生依赖性强，自主学习能力不足，需要加强学生的自主学习能力培养。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价过于注重考试成绩，忽视了学生的综合能力和素质培养，需要改进评价方式，注重过程性评价。

3.课堂氛围不够活