Unit 6 Pets 课时5 写作2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

Unit6Pets课时5写作2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit6Pets课时5写作2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

本节课为人教版初中英语八年级下册第五单元Pets的写作课。本节课的主要内容是让学生通过学习本节课的内容，能够正确使用一般现在时描述动物的外貌、性格和喜好等特征，并能够运用所学知识写一篇关于宠物的短文。

结合学生所在年级和课程主要内容，本节课的教学设计将围绕以下几点展开：

1.通过图片和视频引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣；

2.引导学生复习一般现在时和相关词汇，为写作做好铺垫；

3.通过例文和示范，让学生理解并掌握如何使用一般现在时描述动物的特点；

4.学生通过小组合作和讨论，练习写作并互相修改；

5.教师对学生的作文进行评价和反馈，提高学生的写作能力。

本节课的设计紧密结合课本内容，符合教学实际，能够帮助学生巩固基础知识，提高写作能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用所学知识正确使用一般现在时描述动物的外貌、性格和喜好等特征，提高语言表达能力；

2.了解和尊重不同文化背景下的宠物观念，培养文化意识；

3.通过观察、思考和合作，培养善于发现问题、分析问题和解决问题的思维品质；

4.学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。

本节课的设计紧密结合课本内容，符合教学实际，有助于提升学生的英语学科核心素养。三、学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经学习过一般现在时态和相关词汇，对描述动物的外貌、性格和喜好等特征有一定的了解。学生在语言知识方面具备一定的基础，但部分学生对一般现在时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的练习进一步巩固。

在能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，但写作能力参差不齐，需要针对性地进行指导和训练。学生在合作交流方面表现积极，有利于开展小组讨论和互动。

素质方面，学生对动物充满关爱，对宠物有较高的兴趣，有利于激发学习动机。然而，部分学生在自主学习方面存在一定的困难，需要教师引导和鼓励。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定具体的教学任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的语言实践能力。例如，设计描述宠物的任务，让学生运用一般现在时态描述动物的外貌、性格和喜好等特征。

2.运用合作学习法，组织学生进行小组讨论和互动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，学生分组撰写关于宠物的短文，并进行互相修改和评价。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，增强学生的学习兴趣和动机。例如，在课堂上展示不同种类的宠物图片和视频，引导学生观察和描述宠物的特点。

4.采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式，对学生的学习过程和成果进行全面评价，提高学生的自我认知和反思能力。例如，学生在课堂上进行写作练习，教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“Pets”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示宠物图片或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解一般现在时态和相关词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述宠物的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述宠物的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态和相关词汇。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述宠物的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态和相关词汇，掌握描述宠物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态和相关词汇，以及描述宠物的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解宠物相关知识，提高他们的阅读能力，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《宠物知识大百科》：一本介绍各种宠物的百科全书，包括宠物的起源、习性、饲养方法等。

-《我与宠物的故事》：一本关于人们与宠物相处的温馨故事集，让学生了解宠物的情感世界。

-《宠物医疗手册》：一本介绍宠物常见疾病和治疗方法的手册，帮助学生了解宠物的健康护理。

教师可以建议学生利用课后时间阅读这些材料，并鼓励他们将自己的阅读感受和收获与同学分享。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，教师可以布置以下课后任务：

-调查报告：要求学生选择一种宠物，收集有关该宠物的信息，如外貌特征、性格喜好、饲养要求等，并撰写一份调查报告。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作一篇关于宠物的短篇小说或诗歌。

-宠物摄影：学生可以利用课余时间拍摄自己喜欢的宠物照片，并附上简短的描述，展示宠物的魅力。

教师应鼓励学生积极参与这些活动，并承诺在课后时间提供必要的帮助和指导。同时，教师还可以组织一次课堂展示活动，让学生分享自己的课后成果，从而提高他们的表达能力和自信心。七、教学反思与改进在本节课结束后，我将进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂的导入环节。我使用了宠物图片和视频来吸引学生的注意力，但我会思考是否还有其他更有效的方法来激发学生的兴趣。我可能会尝试使用更多的真实案例或故事，让学生更直观地了解宠物的特点和重要性。

接着，我会反思教学方法。我讲解了一般现在时态和相关词汇，并通过实例帮助学生理解。然而，我注意到部分学生在课堂活动中显得有些被动，可能是因为他们对一般现在时态的掌握还不够扎实。为了改善这一点，我考虑在未来的教学中引入更多的互动游戏和角色扮演活动，让学生在实践中掌握这一时态。

此外，我还会思考课堂活动的设计。我设计了小组讨论和实验等活动，让学生在实践中描述宠物。但是，我注意到一些学生在小组讨论中并没有积极参与，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为了鼓励更多的学生参与，我计划提供更多的辅导和支持，例如组织小组辅导时间，帮助学生提高口语表达能力。

最后，我会评估作业和反馈的方式。我布置了课后作业，并要求学生撰写调查报告和创意写作。然而，我意识到一些学生可能需要更多的指导来完成这些任务。因此，我计划在未来的教学中提供更具体的指导和示范，帮助学生更好地完成作业。八、板书设计①重点知识点：一般现在时态的构成、用法及宠物的一般特征（外貌、性格、喜好等）

②关键词汇：dog,cat,fish,bird,color,size,friendly,playful,quiet,eat,sleep,walk等

③重点句型：Thisisa/an...Itis...tall/short/fat/thin/friendly/pla