《第几》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

《第几》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《第一单元第一节：数的认识》（教案）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版

1.认识数字1-10；

2.学会写数字1-10；

3.了解数字的大小顺序；

4.掌握利用数字进行基本的计数。二、核心素养目标分析1.培养学生数感和数学思维能力，使其能够理解数字的概念和数字之间的关系；

2.培养学生观察、比较、分类和归纳的能力，通过数字认识活动，提升学生的逻辑思维和抽象思维能力；

3.培养学生在实际情境中运用数字进行问题解决的能力，增强数学的应用意识；

4.培养学生良好的学习习惯和合作意识，在小组活动中发展沟通与协作能力。三、学情分析一年级的同学们正处于数学学习的起始阶段，他们对数字有初步的认识，但大部分同学对数字的理解和应用还停留在表面层次。在知识层面，学生们对数字1-10的识别和书写能力参差不齐，对数字之间的大小关系和基本的计数法则掌握不够牢固。在能力方面，学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力有待提高，对数学问题的解决策略和技巧尚未形成。在素质方面，学生们普遍具有好奇心和探索欲，但学习习惯和自我管理能力还在培养中，需要教师在教学中逐步引导。

此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响。例如，注意力集中时间较短，容易分散，这可能影响课堂学习效果；同时，部分学生可能在小组活动中表现出依赖性，合作意识不强。这些因素都可能影响学生对本章节内容的掌握。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，并通过小组合作活动，培养学生的合作能力和独立思考能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本一年级上册数学西师大版教材，提前翻到第一单元第一节的相关内容。

2.辅助材料：准备数字1-10的卡通图片、大小顺序图表、计数动画视频等，用于辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备计数棒、计数卡片等教学工具，供学生进行实际操作，加深对数字的认识。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张操作台，便于学生进行小组活动和实验操作。同时，在教室墙上张贴数字大小顺序表，方便学生随时观察和学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布数字1-10的相关预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“数的认识”，设计问题如“你能在生活中找到哪些数字？”“数字之间有什么关系？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材和相关资料，初步理解数字的概念。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用平台和微信群，共享预习资源。

-作用与目的：

帮助学生初步认识数字，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过动画故事引入数字的概念，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字1-10的认识和书写方法，结合实物和案例。

组织课堂活动：设计“数字排序游戏”、“小组计数比赛”等活动，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：及时解答学生在活动中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：专注听讲，积极思考。

参与课堂活动：通过游戏和比赛，体验数字的应用。

提问与讨论：对疑问进行提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生理解数字的基本概念。

实践活动法：通过互动游戏，加深对数字的认识。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解数字的概念，掌握数字的书写和排序。

通过实践活动，培养学生的操作能力和问题解决能力。

增强团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的练习题和实践活动。

提供拓展资源：推荐数字学习相关的书籍和在线资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习数字知识。

反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

-作用与目的：

巩固数字知识，提升学生的数感和数学技能。

拓宽知识视野，激发学生对数学的兴趣。

促进学生自我认知，提高学习效率。六、知识点梳理1.数字1-10的认识

-数字的概念：理解数字是用来表示物体数量的符号。

-数字1-10的读写：掌握数字1-10的正确读写方法。

-数字的大小顺序：了解数字1-10的大小关系，能够进行正确排序。

2.数字的应用

-基本计数：运用数字1-10进行基础的计数活动。

-数字与生活的联系：能够识别日常生活中常见的数字，理解数字在生活中的作用。

3.数学思维能力培养

-观察力：通过观察数字，培养学生的观察力。

-比较能力：通过比较数字的大小，提高学生的比较能力。

-逻辑思维：在数字排序和计数活动中，锻炼学生的逻辑思维能力。

4.数学语言表达

-数字表达：学会用数学语言表达数字和数量。

-数学问题讨论：在小组活动中，学会用数学语言讨论问题。

5.学习策略与习惯

-预习策略：学会通过预习了解新知识，为课堂学习做好准备。

-学习笔记：养成记录学习笔记的习惯，帮助记忆和理解。

-反思总结：课后进行学习反思，总结学习中的收获和不足。

6.小组合作与交流

-合作学习：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-沟通交流：在讨论和分享中，提高学生的表达和沟通能力。

7.数学情感与态度

-学习兴趣：通过有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣。

-积极态度：鼓励学生在学习中保持积极的态度，面对困难勇于尝试。

本节课的知识点梳理涵盖了数字的基础认识、应用、思维能力培养、语言表达、学习策略与习惯、小组合作与交流以及数学情感与态度等方面，旨在帮助学生全面掌握数字1-10的知识，并培养其数学学习的基本素养和能力。教学内容与西师大版一年级上册数学教材紧密相关，确保了教学内容的实用性和针对性。七、重点题型整理1.填空题：

-请写出数字1-10的正确写法。

-将以下数字按照从小到大的顺序排列：5,2,8,1,4,9。

-答案：1,2,4,5,8,9。

2.简答题：

-生活中你见到过哪些数字？它们都用在哪些地方？

-答案：例如，在电话上见过数字，用来拨打电话；在公交车上见过数字，用来表示车辆线路等。

3.应用题：

-如果你有5块巧克力，你的朋友又给了你3块，你一共有多少块巧克力？

-答案：8块巧克力。

4.排序题：

-请将以下物品按照数量从多到少排序：书本（7本）、铅笔（10支）、橡皮（4块）。

-答案：铅笔（10支）>书本（7本）>橡皮（4块）。

5.创编题：

-请用数字1-10编写一个有故事情节的小故事。

-答案：小兔子在森林里采了1朵花，然后遇到了2只小鸟，它们一起找到了3个坚果。它们继续走，又发现了4片叶子，5颗小石子。最后，它们用这些物品装饰了一个美丽的家。

补充和说明：

-填空题主要考察学生对数字的识别和书写能力，通过此类题目，学生能够加深对数字的记忆，并掌握正确的书写方法。

-简答题旨在培养学生观察生活中数字的能力，理解数字在不同场景下的应用，增强数学与实际生活的联系。

-应用题通过简单的加减运算，考察学生对数字运算的初步理解，以及将数学知识应用于解决实际问题。

-排序题锻炼学生对数量大小比较的敏感度，培养他们的比较能力和逻辑思维。

-创编题鼓励学生的创造力和想象力，同时将数字融入故事中，增加学习的趣味性，提高学生对数字的兴趣。八、教学反思在这节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，旨在帮助学生全面掌握数字1-10的知识，并培养其数学学习的基本素养和能力。以下是我对本节课的一些教学反思：

首先，我发现通过发布预习任务和设计预习问题，学生们能够提前了解本节课的内容，并在课堂上表现出更好的学习状态。这表明预习对于学生的学习效果有着积极的影响。

其次，在课堂教学中，我采用了讲授法和实践活动法相结合的方式。我发现，通过详细的讲解，学生能够更好地理解数字的概念和大小顺序。而通过实践活动，如数字排序游戏和小组计数比赛，学生们能够将理论知识应用到实际操作中，从而更好地掌握数字的运用。

此外，我也注意到学生在小组合作中的表现。虽然有些学生起初表现出依赖性，但随着活动的进行，他们逐渐学会了与他人合作，共同完成任务。这表明小组合作活动对于培养学生的团队合作意识和沟通能力是非常有益的。

在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业和提供了拓展资源，以便学生能够进一步巩固和拓展学习。通过及时批改作业并给予反馈，我发现学生们能够认真完成作业，并从中获得更多的学习成果。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，有些学生在预习环节中存在拖延现象，导致预习效果不尽如人意。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重监控学生