2023八年级语文下册 第三单元 写作 学写读后感教案 新人教版

2023八年级语文下册第三单元写作学写读后感教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级语文下册第三单元的写作任务——学写读后感。具体内容涉及对所读文章的理解、感受、评价和思考，要求学生能够结合自己的实际经历和所学知识，写出有深度、有见地、有感情的文章。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧和语文素养，对文章的结构、语言表达、修辞手法等方面有了一定的了解。本节课要求学生在已有的知识基础上，通过阅读和思考，提升自己的感悟能力和表达能力，从而更好地完成读后感的写作。同时，本节课的内容也与学生在日常生活中阅读和思考的习惯紧密相关，能够激发学生的学习兴趣和实际操作欲望。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：提升学生的阅读理解能力、感悟能力和表达能力，培养学生的文学素养和审美情趣。通过阅读和写作，使学生能够更好地理解和欣赏文学作品，提升自己的语文素养。

2.思维能力核心素养：培养学生的批判性思维和创新思维能力。学生需要能够独立思考，对所读文章进行分析和评价，提出自己的观点和思考，形成有深度的读后感文章。

3.自主学习核心素养：培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学生需要能够自主选择阅读材料，进行深入阅读和思考，并与同学进行交流和讨论，共同完成读后感的写作任务。学情分析八年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，他们对文章的结构、语言表达、修辞手法等方面有了初步的了解。学生在阅读方面，对文学作品有了一定的欣赏能力，但仍需要进一步的提升。在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但读后感的写作对他们来说是一个新的挑战，需要他们在阅读理解、感悟能力和表达能力方面进行提升。

学生在思维能力方面，有自己独立的思考和观点，但批判性思维和创新思维能力仍有待提高。本节课的写作任务能够激发学生的思维活力，促使他们积极思考和表达自己的观点。

在行为习惯方面，大部分学生具有良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论和实践活动。然而，部分学生可能对阅读和写作存在一定的抵触情绪，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立积极的学习态度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的阅读理解能力、感悟能力和表达能力，提升学生的批判性思维和创新思维能力。同时，教师需要关注学生的学习习惯，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与课堂活动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、教学PPT、优秀读后感范文、在线阅读资源等。

4.教学手段：讲解、示范、讨论、同伴互助、小组合作、反馈与评价等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一篇优秀的读后感文章，引导学生思考：什么是读后感？读后感的作用是什么？从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解读后感的写作方法和技巧，包括如何选取合适的素材、如何表达自己的观点和感受、如何进行合理的论证等。通过案例分析和示范，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一篇读后感写作任务，要求学生结合自己所学的知识和实际经历，写一篇有深度、有见地、有感情的文章。学生在规定时间内完成写作，教师进行个别指导和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生关于读后感写作的相关问题，学生进行回答和讨论。通过提问和回答，检验学生对知识的掌握程度，并及时进行查漏补缺。

5.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组合作，共同讨论和修改彼此的读后感文章。学生在讨论中互相学习、互相启发，提高自己的写作能力。教师在互动过程中进行指导和建议，促进学生的成长和进步。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调读后感写作的重点和难点。同时，教师提出拓展任务，要求学生课后阅读更多的文学作品，提升自己的文学素养和审美情趣。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后进行复习和巩固。同时，鼓励学生积极参与下一次的教学活动，提高自己的学习效果。

教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。通过创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师要关注学生的实际需求，紧扣重难点，解决学生在学习过程中遇到的问题，提升学生的核心素养能力。学生学习效果1.学生能够理解读后感的定义和作用，明确读后感写作的目的和要求。

2.学生掌握读后感写作的基本方法和技巧，包括选取素材、表达观点、进行论证等。

3.学生的阅读理解能力得到提升，能够更深入地理解和欣赏文学作品。

4.学生的感悟能力和表达能力得到提高，能够更好地表达自己的观点和感受。

5.学生的批判性思维和创新思维能力得到培养，能够独立思考和提出自己的观点。

6.学生的自主学习能力和合作学习能力得到提升，能够自主选择阅读材料并进行深入阅读和思考。

7.学生的学习习惯得到改善，能够积极参与课堂讨论和实践活动，建立起积极的学习态度。

通过本节课的学习，学生将能够在语文学科方面取得显著的进步，提升自己的核心素养能力。他们将能够更好地运用所学的知识和技能，进行阅读和写作，提高自己的文学素养和审美情趣。同时，学生的思维能力和创新能力也将得到培养，能够更好地应对学习和生活中的各种挑战。最后，学生的学习习惯和态度也将得到改善，能够更好地适应学校生活和未来的发展需求。重点题型整理1.题型一：读后感结构分析

题目：请分析下面这篇文章的结构，并指出其开头、主体和结尾部分。

示例文章：昨天，我读了一篇名为《青春的脚步》的小说，深受感动。小说通过主人公小明的成长经历，向我们展示了青春的美好与曲折。在阅读过程中，我产生了许多感慨和思考...

答案：这篇文章的开头部分是“昨天，我读了一篇名为《青春的脚步》的小说，深受感动。”，主体部分是“小说通过主人公小明的成长经历，向我们展示了青春的美好与曲折。”，结尾部分是“在阅读过程中，我产生了许多感慨和思考...”。

2.题型二：读后感观点提炼

题目：请从下面这篇文章中提炼出作者的主要观点，并简要说明支持观点的论据。

示例文章：最近，我读了一篇关于环保的文章，作者强烈呼吁人们保护环境，珍惜自然资源。文章中，作者提到了森林砍伐、水质污染等多个环境问题，并通过事实和数据来说明这些问题对人类和地球的影响...

答案：作者的主要观点是“人们应该保护环境，珍惜自然资源”。支持观点的论据包括“森林砍伐、水质污染等多个环境问题”以及“这些问题对人类和地球的影响”。

3.题型三：读后感情感表达

题目：请从下面这篇文章中找出表达作者情感的部分，并简要说明为什么能感受到作者的这种情感。

示例文章：周末，我读了一篇关于母爱的散文，作者描述了母亲无私的付出和关爱。在阅读过程中，我被作者的文字所打动，感受到了浓浓的母爱...

答案：表达作者情感的部分是“我被作者的文字所打动，感受到了浓浓的母爱...”。能感受到作者的这种情感，是因为作者通过具体的事例和细腻的描绘展现了母亲的无私付出和关爱，让读者产生共鸣。

4.题型四：读后感论证分析

题目：请分析下面这篇文章中的论证方法，并指出其有效性。

示例文章：最近，我读了一篇关于勤奋的文章，作者论证了勤奋是成功的关键。文章中，作者引用了许多名人的成功故事，并通过对比论证来说明勤奋的重要性...

答案：这篇文章中的论证方法是举例论证和对比论证。其有效性在于作者选取了具有代表性和说服力的名人成功故事来支持观点，并通过对比来强调勤奋的重要性，使论证更有说服力。

5.题型五：读后感启示分享

题目：请从下面这篇文章中找出作者得出的启示，并简要说明这个启示对你的启发。

示例文章：昨天，我读了一篇关于团队合作的故事，故事中的团队经历了许多困难和挑战，但最终取得了成功。通过这个故事，我明白了团队合作的重要性，懂得了如何与团队成员更好地沟通和协作...

答案：作者得出的启示是“团队合作的重要性”。这个启示对我的启发是要学会与团队成员更好地沟通和协作，共同面对困难和挑战，以实现团队的目标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.读后感写作指导：在教学过程中，我创新性地将写作指导与阅读相结合，让学生在阅读过程中学会分析和表达自己的观点，提高了学生的写作能力。

2.小组合作讨论：我组织学生进行小组合作，共同讨论和修改彼此的读后感文章，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。

3.实际案例分析：我运用实际案例进行教学，让学生更加直观地理解读后感写作的方法和技巧，提高了学生的学习兴趣和实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对阅读的理解不够深入，导致读后感写作内容较为表面。

2.部分学生在讨论和合作过程中，表达和沟通的能力较弱，影响了对读后感的撰写和修改。

3.在教学评价方面，过于注重学生的写作结果，而忽视了写作过程中的指导和反馈。

（三）改进措施

1.针对学生阅读理解不够深入的问题，我将增加阅读的深度和广度，引导学生进行更深入的阅读和思考，提高学生的阅读理解能力。

2.为提高学生的表达和沟通能力，我将加强对学生的指导和训练，通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生有更多的机会进行表达和交流。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的写作过程，给予及时的指导和反馈，鼓励学生积极参与，提高学生的写作能力。同时，我将引入多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以全面评估学生的学习成果。内容逻辑关系②读后感结构分析：本节课将引导学生分析文章的结构，理解开头、主体和结尾部分在文章中的作用。教师应通过实际案例，让学生直观地感受文章结构的合理性和逻辑性，从而提高学生的阅读理解能力。

③读后感观点提炼：本节课将指导学生如何从文章中提炼出作者的主要观点，并简要说明支持观点的论据。教师应重点强调观点提炼的方法和技巧，帮助学生提升阅读理解能力和批判性思维能力。

④读后感情感表达：本节课将引导学生如何表达自己的情感，使文章更具感染力。教师应通过实际案例，让学生感受情感表达在文章中的作用，从而提高学生的感悟能力和表达能力。

⑤读后感论证分析：本节课将指导学生如何分析文章中的论证方法，并判断其有效性。教师应重点强调论证方法的选择和运用，帮助学生提升逻辑思维能力和批判性思维能力。

板书设计：

1.读后感写作方法与技巧

-选取素材

-表达观点

-进行论证

2.读后感结构分析

-开头：引入主题

-主体：阐述观点

-结尾：总结归纳

3.读后感观点提炼

-提炼观点

-说明论据

4.读后感情感表达

-表达情感

-增强感染力

5.读后感论证分析

-论证方法

-判断有效性教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性