下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
6《藤野先生》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版八年级上册的语文课文《藤野先生》。本篇文章是鲁迅先生在日本留学时期所写的一篇散文,主要讲述了作者与藤野先生的相识、相知以及分别的过程。文章通过细腻的笔触描绘了藤野先生的形象,展现了一位严谨治学、没有民族偏见的教育家的风采。同时,本文也表达了作者对藤野先生的深深怀念和对真挚友谊的珍视。
本节课的教学目标有三个:一是让学生能够理解并背诵文章中的重点句子;二是让学生通过分析文章的人物形象,理解藤野先生的优秀品质;三是让学生学会通过细节描写来表现人物品质的写作方法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个部分:语言能力、思维品质和文化认同。首先,通过学习本文,学生能够提升自己的阅读理解能力,能够熟练地朗读和背诵文章中的重点句子,提高自己的语言表达能力。其次,通过分析藤野先生的形象,学生能够培养自己的思维品质,学会从多个角度去观察和思考问题。最后,通过学习本文,学生能够加深对中华民族优秀传统文化的认同,理解并传承藤野先生这样的优秀品质和精神。学情分析本课对象为八年级学生,他们已经具备了一定的语文基础,能够理解和分析一般的文章。但是,由于年龄和经历的限制,他们可能对文章中所表现出的深厚情感和深刻思考有一定的难度。此外,他们对日本文化的了解也相对有限,可能会对文章的背景和藤野先生的形象产生误解。
在学习行为习惯上,学生们通常喜欢直观、生动的教学方式,对于枯燥的理论讲解可能会有抵触情绪。因此,在教学过程中,教师需要采用丰富的教学手段,如图片、视频等,激发学生的学习兴趣。同时,学生们在思维上具有创新性和发散性,教师可以引导学生从不同角度分析文章,提高他们的思维能力。
在知识能力方面,学生们已经掌握了基本的阅读和写作技巧,具备一定的文学鉴赏能力。但对于深入分析文章结构和写作手法等方面还有待提高。因此,在教学过程中,教师需要注重培养学生的分析能力和创新思维,引导他们发现文章的内涵和特点。教学方法与策略1.针对学生的学情和课程目标,本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授文章背景、作者生平及文章主旨等基本知识;讨论法用于激发学生对文章主题和人物形象的思考;情境教学法通过设定情境,让学生更好地体验作者的情感。
2.具体教学活动设计如下:首先,让学生朗读课文,感受文章的情感氛围;其次,分组讨论藤野先生的形象特点,让学生分享自己的看法;最后,分组表演课文场景,让学生深入理解文章内容。
3.教学媒体使用:为了提高教学效果,我们将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。课件用于展示文章结构和写作手法,图片和视频则用于帮助学生更好地理解课文内容和情境。此外,还将利用网络资源为学生提供更多相关阅读材料,拓宽他们的视野。教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《藤野先生》这篇文章,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《藤野先生》这篇文章的背景和主要内容。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解《藤野先生》这篇文章,为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述鲁迅先生的留学经历和与藤野先生的故事,引出《藤野先生》这篇文章,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解文章的结构、写作手法和人物形象,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握分析文章的方法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验分析文章的方法。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解文章的结构、写作手法和人物形象。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握分析文章的方法。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的:帮助学生深入理解文章的结构、写作手法和人物形象。通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据文章内容和分析方法,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与文章相关的拓展资源(如鲁迅先生的其他作品、关于藤野先生的资料等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的:巩固学生在课堂上学到的文章分析和人物理解技能。通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。学生学习效果1.知识理解:学生能够理解《藤野先生》这篇文章的基本内容,包括鲁迅先生的留学经历、与藤野先生的相识过程以及文章所表达的主题和情感。
2.分析能力:学生能够运用文章分析方法,对文章的结构、写作手法和人物形象进行深入分析,并能够提出自己的观点和理解。
3.表达能力:学生能够通过写作或口头表达的方式,清晰地表达自己对文章内容的理解和分析,并能够运用恰当的修辞手法和语言表达自己的观点。
4.批判性思维:学生能够在分析文章的过程中,运用批判性思维,提出问题并对文章内容进行质疑和思考,从而提高自己的思维深度和广度。
5.文化认同:学生通过学习鲁迅先生的作品,能够加深对中华民族优秀传统文化的认同,理解鲁迅先生的爱国情怀和民族精神,并能够在日常生活中践行社会主义核心价值观。
具体到《藤野先生》这篇文章,学生应该能够理解鲁迅先生对藤野先生的深深怀念和对真挚友谊的珍视。他们应该能够分析出藤野先生的优秀品质,如严谨治学、没有民族偏见等,并能够将这些品质运用到自己的学习和生活中。学生还应该能够通过文章中的细节描写,理解作者对藤野先生的情感表达,并能够运用这种写作方法在自己的作文中。
综上所述,本节课的学习效果主要体现在学生对《藤野先生》这篇文章的理解和分析能力上,同时也能够培养学生的批判性思维、表达能力、文化认同以及团队合作和自主学习的能力。这些效果将为学生的综合素质发展奠定良好的基础。板书设计①重点知识点:板书设计应以《藤野先生》的主要内容和分析方法为重点知识点。包括鲁迅先生的留学经历、与藤野先生的相识过程、文章主题和情感表达等。通过板书,引导学生明确文章的基本框架和重点要素。
②词句:在板书设计中,可以挑选一些关键词汇和重要句子进行突出显示。例如,文章的标题《藤野先生》、鲁迅先生的名言“救国必先救民”等。这些词汇和句子是学生理解和记忆文章的关键,通过板书设计,可以帮助学生更好地把握文章的核心内容。
③艺术性和趣味性:为了激发学生的学习兴趣和主动性,板书设计应具有一定的艺术性和趣味性。可以通过采用不同的字体、颜色、图标等元素,使板书更具吸引力。例如,可以使用不同颜色的粉笔标注关键词汇,或者通过绘制图表、插图等方式,将文章内容以生动形象的方式展现出来。教学反思与总结回顾本节课的教学,我深刻体会到教学方法的选择对于学生的学习效果有着至关重要的影响。在讲授《藤野先生》这篇文章时,我采用了讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式,旨在帮助学生更好地理解和分析文章内容。然而,在实际教学过程中,我发现自己在讨论环节的组织上存在一定的不足。由于课堂时间有限,部分学生未能充分参与到讨论中,导致他们的思考和表达机会受到限制。此外,我在情境教学法的运用上也存在改进空间。虽然通过设定情境让学生表演课文场景,有助于他们深入理解文章内容,但在表演过程中,部分学生可能因为紧张或准备不足而无法充分展现自己的理解。
2.教学总结
总体来说,本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的收获和进步。通过学习《藤野先生》,他们不仅掌握了文章的基本内容和分析方法,还体会到了作者对藤野先生的怀念和对真挚友谊的珍视。在技能方面,学生们通过讨论和表演等活动,提高了自己的分析和表达能力。在情感态度方面,他们更加理解了中华民族优秀传统文化的价值,增强了文化认同感。
然而,本节课也存在一些问题和不足。首先,课堂讨论的组织有待改进,以使更多学生能够积极参与其中。其次,情境教学法的运用可以更加丰富多彩,以激发学生的学习兴趣和主动性。最后,对于学生的个性化需求,我可以在今后的教学中更加关注,提供更具针对性的指导。
3.改进措施和建议
为了提高今后的教学质量,我提出以下改进措施和建议:
-在讨论环节,可以提前为学生分配任务,确保每个人都有机会参与并表达自己的观点。
-在情境教学法的运用上,可以尝试更多形式,如角色扮演、模拟情景等,以提高学生的参与度和兴趣。
-对于学生的个性化需求,可以采取差异化教学策略,针对不同学生的特点和需求进行有针对性的指导。
-加强与学生的互动,及时了解他们在学习过程中的困惑和需求,提供及时的帮助和指导。教学评价与反馈1.课堂表现:学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要依据之一。在本节课中,我观察到大多数学生能够积极参与课堂讨论,对文章内容和人物形象进行分析。然而,也有一部分学生在讨论中较为沉默,可能需要进一步鼓励和引导。
2.小组讨论成果展示:通过小组讨论,学生们对《藤野先生》这篇文章进行了深入分析,提出了许多有见地的观点。在成果展示环节,每个小组都呈现了他们的讨论成果,包括对文章结构、写作手法和人物形象的解读。这些成果展示体现了学生们对文章的深入理解和分析能力。
3.随堂测试:为了检验学生对《藤野先生》这篇文章的理解和分析能力,我在课堂结束时进行了一项随堂测试。测试内容包括对文章内容的记忆、人物形象的描述以及对文章主题的理解。测试结果显示,大多数学生能够准确回答问题,表明他们对文章的理解较为深入。
4.作业完成情况:学生的作业完成情况也是评价教学效果的重要指标之一。通过批改学生的课后作业,我发现他们能够运用文章分析方法,对文章的结构、写作手法和人物形象进行深入分析。大多数学生能够清晰地表达自己的观点和理解,反映出他们对文章的深入理解和分析能力。
5.教师评价与反馈:针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现,我给予了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生,我给予了表扬和鼓励,以激发他们的学习兴趣和主动性。对于存在不足的学生,我提供了具体的改进建议和指导,帮助他们提高自己的学习效果。课后作业1.请简要概括《藤野先生》这篇文章的主要内容,并说明鲁迅先生与藤野先生的关系。
答案:这篇文章主要讲述了鲁迅先生在留学日本期间与藤野先生的相识、相知和分别的过程。鲁迅先生对藤野先生的尊敬和怀念贯穿全文。鲁迅先生是藤野先生的学生,两人建立了深厚的师生情谊。
2.请分析《藤野先生》这篇文章中的细节描写,并说明其作用。
答案:文章中的细节描写包括对藤野先生外貌、举止、言谈的描绘,以及鲁迅先生对藤野先生的回忆和怀念。这些细节描写有助于塑造藤野先生的形象,使读者更加了解藤野先生的优秀品质和人格魅力。同时,这些细节描写也体现了鲁迅先生对藤野先生的深厚感情。
3.请分析《藤野先生》这篇文章的结构特点,并说明其作用。
答案:这篇文章采用倒叙的手法,先介绍鲁迅先生与藤野先生的分别,再回顾两人相识的过程。这种结构有助于设置悬念,激发读者的阅读兴趣。同时,倒叙的手法也使得文章内容更加紧凑,有助于突出鲁迅先生对藤野先生的怀念之情。
4.请分析《藤野先生》这篇文章中的修辞手法,并说明其作用。
答案:文章中运用了比喻、拟人、对比等修辞手法。比喻如将藤野先生的眼睛比作“两颗
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 老年护理小讲课课件
- 抑郁症患者的护理
- 世界环境日节能减排保护环境绿色低碳环保主题145
- 2021银行年终工作总结报告5篇
- 2023监理工程师年度工作总结(10篇)
- 初三历史教师工作总结
- 藤野先生读后感集合15篇
- 毕业生产实习报告锦集五篇
- 教师读书演讲稿模板合集6篇
- 2022大学生自我鉴定合集15篇
- 厨房排油烟不锈钢风管施工方案
- 南京大学在校学生校史知识认知情况调查问卷
- 道德与法治中考备考建议课件
- 财产保险退保申请范文推荐6篇
- 食品工程原理课程设计
- YYT 0325-2022 一次性使用无菌导尿管
- 羊膜在眼科临床中应用课件
- (71)第十五章15.2.3整数指数幂1-负整数指数幂-导学案
- 初步设计方案询价表
- 2022年江苏省环保集团有限公司招聘笔试题库及答案解析
- 《汽车焊接技术》试卷期末理论考试含参考答案一套
评论
0/150
提交评论