创编神奇皮影（教学设计）-2023-2024学期五年级下册综合实践活动辽师大版

创编神奇皮影（教学设计）-2023-2024学期五年级下册综合实践活动辽师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是人教版五年级下册综合实践活动教材中的一个课题，课题名为“创编神奇皮影”。皮影戏是我国的一种传统民间艺术，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。本课旨在让学生通过学习皮影戏的基本知识，了解其特点和魅力，培养学生的动手能力和创新能力，提高学生对传统文化的认识和热爱。

辽师大版教材以“综合实践活动”为主题，以提高学生实践能力和综合素质为目标。本课是结合当地特色和学校实际情况而设计的一个实践活动，通过学生自主探究、合作学习，提高学生的问题解决能力和团队合作精神。

在教学过程中，我将会引导学生了解皮影戏的历史、道具、表演技巧等方面的知识，指导学生动手制作皮影，编排皮影戏，让学生在实践过程中感受传统文化的魅力，提高学生的审美情趣和创造力。核心素养目标本课旨在通过创编神奇皮影的活动，培养五年级学生的如下核心素养：

1.文化理解与传承：通过了解皮影戏的历史、道具、表演技巧等方面的知识，使学生对我国这一传统民间艺术有更深刻的理解和认识，培养学生的文化传承意识。

2.审美与创新：在制作和编排皮影戏的过程中，发展学生的审美能力，鼓励学生发挥创意，进行创新性的设计和表现。

3.沟通与协作：在皮影戏的制作和表演过程中，学会与他人沟通和协作，提高学生的问题解决能力和团队合作精神。

4.动手与实践：通过动手制作皮影、编排皮影戏，提高学生的动手能力，培养学生的实践操作能力。学情分析五年级的学生对皮影戏有着浓厚的兴趣，他们在之前的学习中已经接触过一些关于中国传统艺术的资料，对皮影戏有一定的了解。大部分学生喜欢动手操作，具备一定的创新意识和审美能力，这有利于他们在创编神奇皮影活动中发挥主观能动性。

然而，学生在皮影制作和编排方面经验不足，需要教师的耐心引导。此外，部分学生性格内向，不愿主动参与课堂互动，可能影响到课堂氛围和教学效果。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的情绪，采取鼓励和激励措施，激发他们的学习兴趣。

针对学生的特点，本节课的教学设计以实践活动为主，让学生在动手操作中感受皮影戏的魅力。同时，教师引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。通过本节课的学习，学生将进一步提高自己的文化素养、审美和创新能力，为传承我国传统文化奠定基础。教学方法与手段1.教学方法

1.情境教学法：通过展示皮影戏的视频片段，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：将学生分成若干小组，共同完成皮影制作和编排任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.实践教学法：引导学生亲自动手制作皮影、编排皮影戏，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放皮影戏视频，直观地展示皮影的制作和表演过程，增强学生的学习体验。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽视野。

3.实物展示：展示皮影戏道具和经典皮影戏片段，让学生更直观地了解皮影戏的特点和魅力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对皮影戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道皮影戏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于皮影戏的图片或视频片段，让学生初步感受皮影戏的魅力或特点。

简短介绍皮影戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.皮影戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解皮影戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解皮影戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍皮影戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.皮影戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解皮影戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的皮影戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解皮影戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用皮影戏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与皮影戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对皮影戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调皮影戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括皮影戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调皮影戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用皮影戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于皮影戏的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

1.皮影戏历史资料：提供关于皮影戏的历史发展资料，包括其起源、演变过程以及各个时期的代表作品等。

2.皮影戏艺术流派：介绍我国不同地区的皮影戏艺术流派，如陕西皮影、河北皮影等，并分析其特点和差异。

3.皮影戏表演技巧：分享皮影戏表演的基本技巧和方法，如操纵皮影、演唱曲调等，以供学生进一步学习和实践。

4.皮影戏传承人物：介绍一些著名的皮影戏传承人物，分享他们的生平事迹和对皮影戏艺术的贡献。

5.皮影戏现代创新：展示一些现代皮影戏的创新作品，包括融合现代技术和新元素的皮影戏表演，以让学生了解皮影戏的发展趋势。

2.拓展建议

1.学生可以利用图书馆或网络资源，进一步深入了解皮影戏的历史背景和发展过程。

2.观看不同地区的皮影戏表演视频，对比分析其艺术特点和表演风格，提高对皮影戏艺术的认识。

3.尝试学习皮影戏的基本表演技巧，如操纵皮影、演唱曲调等，亲身体验皮影戏的魅力。

4.搜索关于皮影戏的纪录片或访谈节目，了解皮影戏传承人物的故事，感受他们对皮影戏艺术的热爱和坚守。

5.关注皮影戏在现代社会的创新和发展，了解新兴的皮影戏作品和表演形式，思考传统文化在现代社会的传承与创新。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了皮影戏的基本概念、组成部分和表演技巧，通过案例分析和小组讨论，深入了解皮影戏的特性和重要性。学生掌握了皮影戏的历史背景、艺术流派以及其在现代社会的创新和发展。通过实践活动，学生亲身体验了皮影戏的制作和表演过程，提高了动手能力和创新能力。

2.当堂检测

为巩固本节课所学内容，进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.皮影戏起源于我国哪个朝代？

A.唐朝

B.宋朝

C.元朝

D.明朝

2.下列哪一项不是皮影戏的表演技巧？

A.操纵皮影

B.演唱曲调

C.舞蹈表演

D.话剧表演

（2）简答题：

1.请简要介绍皮影戏的艺术流派及其特点。

2.请谈谈你对皮影戏在现代社会创新和发展的看法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动：将皮影戏制作和表演融入实践活动，让学生亲自动手，提高学生的实践能力和创新能力。

2.合作学习：采用小组讨论的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.文化传承：通过学习皮影戏，引导学生了解和传承我国传统文化，增强学生的文化自信。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：在皮影戏制作和表演过程中，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

2.教学组织：课堂时间安排不够合理，导致部分环节过于紧凑，学生思考和操作的时间不足。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以课堂表现为主要评价标准，缺乏对学生学习成果的全面评价。