5《树和喜鹊》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

5《树和喜鹊》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《树和喜鹊》是语文一年级下册统编版第五课的内容。文章以生动的语言描绘了树和喜鹊的亲密关系，通过富有童趣的故事情节，引导学生了解自然生态，感受友谊的温暖。本节课以课本为基础，结合一年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，旨在培养学生对语文的兴趣，提高阅读理解能力，同时加强学生对自然环境保护的意识。教学内容与教材紧密结合，注重培养学生的语言表达和思维发展能力。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了汉语基础知识，能够识别一些简单汉字，理解基本的句子结构，具备初步的阅读能力。他们对自然界的动植物有一定的认知，能够表达对故事情节的简单看法。

2.学生普遍对富有想象力和童趣的故事感兴趣，喜欢参与互动性强的课堂活动。他们在小组合作中表现出较强的表达能力，但对于深入理解和抽象概念的把握尚需引导。

3.学生可能在新词汇的学习、课文深层次意义的理解和情感体验方面遇到困难。此外，对于如何将所学知识应用到实际生活中，如保护环境，可能缺乏具体的认知和实践经验。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好一年级下册统编版语文课本，以便于课堂上随时翻阅第五课《树和喜鹊》的内容。

2.辅助材料：准备与课文相关的树和喜鹊的图片、简笔画，以及描述它们关系的图表，辅助学生形象理解课文内容。

3.多媒体资源：播放与课文相匹配的动画视频，增加课堂趣味性，帮助学生更好地沉浸在故事情境中。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论的形式，每组配有一块白板或画纸，以便学生进行互动学习和展示成果。同时，设置一个故事角，用于角色扮演和情景再现。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《树和喜鹊》的预习资料，包括课文朗读视频和关于树与喜鹊生态关系的小科普，要求学生提前阅读并思考。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“树和喜鹊之间是怎样的朋友？”“你在生活中见过类似的动植物朋友吗？”

监控预习进度：通过微信群反馈和线上平台的浏览记录，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文并观看视频资料。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，并记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过微信群或平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养预习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前熟悉课文内容，为深入学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和对自然生态的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放课文动画视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句子结构，帮助学生理解故事情节。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现；进行角色扮演，再现课文情景。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表自己的看法。

提问与讨论：对不理解的字词或情节，勇敢提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和课文内容。

实践活动法：通过角色扮演，加深学生对课文情节的理解。

合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，特别是生字词的掌握。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本课学习内容，布置相关的书写和口头作业，如抄写生字、复述故事。

提供拓展资源：推荐相关绘本和自然科普视频，鼓励学生课后观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师推荐的资源，进一步了解树和喜鹊的知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，与家长分享学习成果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，促进学生自我认知的提升。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的知识，提高学生的语文素养。

拓宽知识视野，激发学生对自然生态的探索兴趣。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了《树和喜鹊》这篇课文的基本内容，能够正确朗读课文，理解故事情节。

-学习了课文中的生字词，并能够运用到日常交流中，提高了词汇量。

-通过小组讨论和角色扮演，锻炼了语言表达和沟通能力，增强了对语文学习的兴趣。

2.过程与方法：

-学会了预习的方法，能够自主阅读和思考，形成良好的学习习惯。

-在课堂活动中，学生积极参与，学会了合作与分享，提高了团队合作能力。

-通过课后作业和拓展学习，巩固了所学知识，提高了自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-增强了对自然生态保护的认识，理解了树和喜鹊之间的友谊，培养了关爱大自然的情感。

-通过课文学习，学会了尊重他人，感受到友谊的珍贵，树立了正确的价值观。

-在学习过程中，培养了积极向上的心态，激发了探索自然奥秘的兴趣。

4.创新与实践：

-学生在角色扮演和小组讨论中，充分发挥想象力和创造力，将课文内容生动地展现出来。

-在拓展学习中，勇于尝试新方法，将所学知识应用到实际生活，如观察身边的动植物，了解它们的生态环境。

-学生在反思总结中，能够主动发现问题，并提出改进措施，培养了自我反思和自我完善的能力。七、教学反思与改进在《树和喜鹊》这节课的教学过程中，我发现了一些亮点，同时也意识到一些需要改进的地方。以下是我对这节课的反思及后续改进措施。

1.设计反思活动：

在课后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及与学生的交流，对教学效果进行了评估。我发现，大部分学生对课文内容兴趣浓厚，能积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。但在小组讨论中，部分学生显得较为被动，未能充分发表自己的观点。

2.改进措施：

针对这一情况，我计划在未来的教学中加大小组合作学习的力度，鼓励学生主动参与讨论，提高他们的课堂参与度。具体措施如下：

a.在小组讨论前，为学生提供更多的思考时间，确保他们有充分的准备。

b.在小组讨论中，教师巡回指导，关注每个学生的发言，鼓励他们大胆表达自己的观点。

c.对表现优秀的小组给予表扬，激发学生的学习积极性。

此外，在课后拓展学习方面，我发现部分学生对拓展资源的利用不够充分，影响了学习效果。

3.进一步改进措施：

a.教师在提供拓展资源时，要明确学习目标和要求，引导学生有针对性地进行学习。

b.定期检查学生的拓展学习情况，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并提供及时帮助。

c.鼓励学生分享拓展学习成果，提高他们的学习成就感。

在教学过程中，我还注意到部分学生对生字词掌握不够牢固，影响了他们的阅读理解能力。

4.针对性改进措施：

a.在课堂上，教师要加强生字词的教学，通过多种方式帮助学生巩固记忆。

b.设计一些有趣的生字词游戏，激发学生学习生字词的兴趣。

c.定期进行生字词听写测试，了解学生的掌握情况，并及时给予反馈。八、重点题型整理1.简答题：请描述课文中树和喜鹊的关系。

答案：课文中描述了树和喜鹊相互依存的关系。喜鹊在树上筑巢，树为喜鹊提供了栖息和遮风挡雨的地方。它们成为了好朋友，共同生活在自然环境中。

2.分析题：请分析课文中“树很高兴，摇摇树枝，沙沙作响”这句话的表达效果。

答案：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了树以人的情感。通过描述树摇动树枝的动作和声音，形象地表达了树对喜鹊到来的喜悦之情，增强了课文的故事性和趣味性。

3.仿写题：请仿照课文中的句子“喜鹊喜欢在树上跳舞，树喜欢看喜鹊跳舞”，创作一个新的句子。

答案：小鸟喜欢在蓝天翱翔，蓝天喜欢看小鸟欢快的身影。

4.应用题：请结合课文内容，谈谈你对自然环境保护的看法。

答案：通过学习课文，我认识到自然界中的动植物之间存在着紧密的联系。人类应该尊重自然，保护环境，与大自然和谐共处。例如，我们要爱护树木，保护鸟类的家园，让它们在美好的环境中生活。

5.创作题：请以“树和喜鹊”为主题，创作一首小诗。

答案：

树儿高高立大地，

喜鹊欢歌舞翩跹。

相互陪伴度时光，

友谊长存暖人心。

补充说明：

1.在简答题中，学生需要理解课文中树和喜鹊相互依存的关系，培养关爱大