Unit 3 Family matters Using language 时态 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit3FamilymattersUsinglanguage时态教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是高中英语外研版（2019）必修第一册的Unit3FamilymattersUsinglanguage，时态。本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，主要涉及一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。在已有知识的基础上，学生将学习如何运用这些时态描述家庭成员的特点、过去的事情以及将来的计划。通过本节课的学习，学生能够更熟练地运用不同时态进行英语表达，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的实践活动中，提升运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述人物特征、叙述过去事件和计划将来的能力。在文化意识方面，学生将了解和理解不同文化背景下家庭成员关系的表达方式，增强对文化差异的敏感性和尊重。在思维品质方面，学生将通过分析、比较不同时态的用法，培养逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生将学会如何独立探究、合作学习，提高自主学习和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将全面发展英语学科核心素养，提升英语综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是时态的运用，主要包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。学生需要掌握这三种时态的构成、标志词以及如何描述家庭成员的特点、过去的事件和未来的计划。

例如，学生需要能够正确运用一般现在时描述家庭成员的日常生活，如：“Mymotherisateacher.”；运用一般过去时叙述过去的事件，如：“Ivisitedthemuseumyesterday.”；运用一般将来时描述未来的计划，如：“Iwillgotocollegenextyear.”

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对不同时态的运用和区分。学生往往容易混淆不同时态的构成和标志词，导致在实际运用中出现错误。

例如，学生可能会将一般现在时和一般过去时混淆，错误地使用过去式描述现在的状态，或者使用现在式描述过去的事件。此外，学生对于一般将来时的运用也存在困难，如不知道如何使用标志词“will”来表示将来。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过举例和练习，让学生熟悉不同时态的构成和标志词，强化他们的记忆。

-设计相应的语法练习，让学生在实际运用中区分和运用不同时态。

-引导学生进行小组讨论和合作，共同分析和纠正错误，提高他们的语言运用能力。

-提供充足的练习机会，让学生在不同情境中运用不同时态，巩固所学知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解不同时态的用法和示例，为学生提供清晰的学习思路。

-案例研究：分析不同文化背景下的家庭成员关系表达，帮助学生理解文化差异。

-项目导向学习：学生分组完成家庭特点描述的项目，培养合作和综合运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同家庭成员间的对话，运用不同时态描述特征和计划。

-语法游戏：设计时态辨识游戏，让学生在游戏中巩固不同时态的用法。

-小组讨论：学生围绕家庭主题展开讨论，分享不同文化背景下的家庭成员关系表达。

3.确定教学媒体使用：

-投影片：利用投影片展示不同时态的用法和标志性词汇，方便学生理解和记忆。

-在线资源：引入相关文化的视频和音频资料，帮助学生更直观地了解家庭成员关系表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：例如，“家庭成员在不同场合下如何使用不同时态？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图等预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引入家庭成员的描述，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同时态的用法和标志性词汇。

-组织课堂活动：小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握时态。

-解答疑问：及时解答学生关于时态使用的问题。

学生活动：

-听讲并思考：积极理解老师讲解的时态知识点。

-参与课堂活动：在角色扮演中运用不同时态描述家庭成员。

-提问与讨论：提出疑问，与小组成员讨论时态的运用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解时态知识点。

-实践活动法：角色扮演等活动让学生实践时态运用。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的沟通和合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时态知识点，掌握时态运用技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，巩固时态知识。

-提供拓展资源：推荐与家庭主题相关的文化资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：完成课后作业，巩固时态知识。

-拓展学习：探索推荐的文化资源，拓宽视野。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的时态知识。

-通过拓展学习，增强学生的文化意识和跨文化交流能力。

-通过反思总结，帮助学生发现不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括不同文化背景下的家庭成员关系表达、不同时态在实际生活中的应用等。例如，可以提供一篇关于不同国家家庭成员间交流的文章，让学生了解不同文化下家庭成员关系的表达方式，以及不同时态在实际交流中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以引导学生深入研究不同时态的用法，例如，让学生观察和分析日常生活中人们如何使用不同时态来描述事件和计划，或者让学生搜集有关家庭主题的文章、视频等资源，进行自主学习和探究。

3.鼓励学生参与家庭、学校或社区的相关活动，将所学知识运用到实际生活中。例如，学生可以尝试用学到的时态知识与家人、朋友进行交流，或者在学校的英语角活动中进行相关的交流和分享。

4.鼓励学生进行跨学科学习，例如，学生可以结合历史、地理等学科的知识，了解不同历史时期、不同地域的家庭成员关系和交流方式，从而更深入地理解不同时态的用法。

5.鼓励学生进行创新性的思考和表达，例如，学生可以尝试用英语写一篇关于家庭主题的故事、日记或短文，或者进行相关的绘画、摄影等创作，将所学知识运用到创作中，提升自己的语言表达和创造力。反思改进措施教学特色创新：

1.创设真实情境：在教学过程中，教师应创设更多真实情境，让学生在实际语境中运用不同时态，提高他们的语言实践能力。

2.多元化教学活动：通过设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，提升他们的参与度和积极性。

存在主要问题：

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生课堂纪律有待提高，影响了教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，需要进一步探索更适合学生的学习方法，以提高教学效果。

3.教学评价：评价方式较为单一，需增加形成性评价，关注学生的学习过程和能力提升。

改进措施：

1.优化教学管理：加强课堂纪律管理，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

2.调整教学方法：根据学生的实际情况，尝试采用更加生动、有趣的教学方法，提升学生的学习兴趣。

3.完善评价机制：增加形成性评价，关注学生的学习过程，及时发现和解决问题。

4.加强校企合作：与企业、社区等机构开展合作，为学生提供更多实践机会，提高他们的实际应用能力。课后作业1.请用一般现在时描述你家庭成员的日常生活特点，至少描述三个特点。

答案示例：

-Myfatherisverybusy.Heworksfrom9amto6pmeveryday.

-Mymotherisahousewife.Shecooksdeliciousmealsforuseveryday.

-Mybrotherisasportsenthusiast.Hegoestothegymthreetimesaweek.

2.请用一般过去时叙述你昨天做的事情，至少描述三个。

答案示例：

-Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriendsandhadapicnic.

-Intheafternoon,Ihelpedmymothercleanthehouseanddidthedishes.

-Intheevening,Iwatchedamoviewithmyfamilyandhadagreattime.

3.请用一般将来时描述你未来一周的计划，至少描述三个。

答案示例：

-Nextweek,Iwillattendatrainingcourseonpublicspeaking.

-OnMonday,Iwillvisitmygrandparentsandspendthedaywiththem.

-OnFriday,Iwilljoinahikingtripwithmyclassmates.

4.请用一般现在时和一般过去时描述家庭成员的日常生活特点和过去的事情，至少各描述三个。

答案示例：

-Myfatherisverybusy.Heworksfrom9amto6pmeveryday.(一般现在时)

-Yesterday,Ihelpedmymothercleanthehouseanddidthedishes.(一般过去时)

-Mybrotherisasportsenthusiast.Hegoestothegymthreetimesaweek.(一般现在时)

5.请用一般将来时描述家庭成员的未来计划和自己的未来一周计划，至少各描述三个。

答案示例：

-Nextweek,Iwillattendatrainingcourseonpublicspeaking.(一般将来时)

-Mymotherplanstovisitherbestfriendnextmonth.(一般将来时)

-OnMonday,Iwillvisitmygrandparentsandspendthedaywiththem.(一般将来时)板书设计①重点知识点：一般现在时、一般过去时、一般将来时

-一般现在时的构成：主语+动词原形，如：Heworksinafactory.

-一般过去时的构成：主语+动词过去式，如：Heworkedinafactory.

-一般将来时的构成：主语+will+动词原形，如：Hewillworkinafactory.

②词和短语：家庭、日常生活、工作、学习、计划、旅游等

-家庭：family,parents,siblings,relatives

-日常生活：dailylife,work,study,hobbies,meals

-工作：job,profession,employment,career

-学习：learning,education,study,training,class

-计划：plan,intention,schedule,arrangement,goal

-旅游：travel,trip,vacation,holiday,destination

③句型和表达：描述家庭成员特征、叙述过去事件和计划将来的句子

-描述家庭成员特征：Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

-叙述过去事件：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.

-计划将来：Nextweek,