4-4《身体的“总指挥”》（教学设计）五年级科学上册 教科版

4-4《身体的“总指挥”》（教学设计）五年级科学上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为教科版五年级科学上册第4章第4节《身体的“总指挥”》，主要涉及大脑的结构与功能。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过人体基本器官及其功能，了解了心脏、肺等器官的作用。在此基础上，本节课将引导学生探究大脑作为身体“总指挥”的重要性，了解大脑的左右半球、大脑皮层以及神经系统的基本构成，使学生认识到大脑在身体协调、思维活动中的关键作用。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生构建完整的知识体系，提高实践应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究、理性思维及社会责任感。通过学习《身体的“总指挥”》，使学生能够：1.运用观察、比较等方法，分析大脑的结构与功能，提升科学探究能力；2.运用逻辑思维，理解大脑在身体协调、思维活动中的关键作用，提高理性思维素养；3.关注大脑健康，认识到保护大脑的重要性，激发社会责任感。以上目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。教学难点与重点三、教学难点与重点

教学重点：

1.大脑的基本结构与功能，特别是大脑皮层和神经系统的关系。

2.大脑左右半球的分工与合作，以及它们在身体协调和思维活动中的作用。

3.大脑健康的重要性以及如何保护大脑。

教学难点：

1.帮助学生理解大脑复杂的神经路径和工作原理，特别是大脑如何指挥身体各部分协调工作。

2.解释大脑左右半球的不同功能和协同工作方式，以及这对于个体认知和行为的影响。

3.引导学生认识到大脑健康对整体健康的影响，并探讨如何在日常生活中采取有效措施保护大脑。教学资源1.软硬件资源：

-大脑模型或图解

-神经系统图示

-人体解剖图

-录像资料：大脑功能介绍

-实物展示：脑部剖面模型

2.课程平台：

-教科版科学教材

-教学PPT

-电子白板

3.信息化资源：

-数字化教学平台（如校园网）

-电子教案

-互动教学软件

4.教学手段：

-讲授与演示

-分组讨论

-互动问答

-实物观察

-视频播放

-小组合作探究活动

-课后实践任务教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园数字化教学平台，发布预习资料，包括大脑结构与功能的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“身体的‘总指挥’”课题，设计问题如“大脑如何指挥身体运动？”和“为什么我们要保护大脑？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并初步理解大脑的结构与功能。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问和心得。

-提交预习成果：通过平台提交笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习大脑知识做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放大脑工作原理的视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解大脑的结构、左右半球功能和保护大脑的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论和大脑模型观察，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和模型观察中，体验大脑知识的应用。

-提问与讨论：勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解大脑知识。

-实践活动法：通过观察和讨论，培养学生的动手和解决问题的能力。

-合作学习法：加强学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对大脑结构与功能的理解。

-培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的思考题和实践任务。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和科普视频，帮助学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，继续深入大脑相关知识的学习。

-反思总结：对学习过程和结果进行反思，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固大脑知识，提高学生的应用能力。

-拓宽知识视野，培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理1.大脑的基本结构

-大脑由大脑半球、小脑和脑干三部分组成。

-大脑半球分为左右两个半球，表面为大脑皮层。

-大脑皮层是人体生理活动的最高级中枢，负责感觉、运动、语言等多种功能。

2.大脑左右半球的分工与合作

-左半球主要负责语言、逻辑思维、分析等能力。

-右半球主要负责空间想象力、艺术、情感等能力。

-左右半球通过胼胝体连接，共同协调完成各种生理活动。

3.大脑功能区域

-运动区：控制身体运动。

-感觉区：接收和处理身体各部位的感觉信息。

-语言区：与语言理解和表达有关。

-视觉区：处理视觉信息。

-听觉区：处理听觉信息。

4.大脑神经系统的基本构成

-神经元：是神经系统功能的基本单位，负责传递神经冲动。

-突触：神经元之间传递信息的连接点。

-神经纤维：神经元之间的传导路径。

5.大脑健康与保护

-大脑健康对人体健康具有重要意义。

-保持良好的生活习惯，如充足睡眠、均衡饮食、适量运动等，有利于大脑健康。

-避免头部受伤，减少脑部疾病的风险。

6.大脑与行为、心理的关系

-大脑控制人体行为和心理活动。

-大脑不同区域的功能受损，可能导致行为和心理异常。

-了解大脑与行为、心理的关系，有助于提高生活质量和心理健康。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师在课堂上提出与大脑结构与功能相关的问题，观察学生的回答情况，了解学生对知识点的掌握程度。

-观察学习过程：在小组讨论、实验操作等环节，教师观察学生的参与程度、合作态度和动手能力，评估学生的实践应用能力。

-课堂测试：设计简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，检测学生对大脑知识点的理解和记忆情况。

2.作业评价

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，评估学生对课堂所学知识的应用和掌握程度。

-点评作业：针对学生的作业完成情况进行具体点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-反馈学习效果：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生在掌握知识的基础上继续努力，针对薄弱环节进行加强。

教学评价旨在全面了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并及时进行解决。通过课堂评价和作业评价，教师可以掌握学生的学习进度和效果，为下一步教学提供参考。同时，积极的评价和反馈有助于激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和解决问题的能力。板书设计1.板书目的：明确展示大脑的结构与功能，突出教学重点，帮助学生构建知识框架。

2.板书结构：

-大脑基本结构

-大脑半球

-小脑

-脑干

-大脑皮层功能区域

-运动区

-感觉区

-语言区

-视觉区

-听觉区

-左右半球分工与合作

-左半球：语言、逻辑思维

-右半球：空间想象、艺术、情感

-大脑健康与保护

-健康习惯

-避免受伤

3.板书特点：

-简洁明了：用关键词和符号表示重点内容，如“大脑半球”、“语言区”等。

-突出重点：用不同颜色粉笔标记重要信息，如左右半球的不同功能。

-准确精炼：用简练的语言概括知识点，避免冗余解释。

-艺术性和趣味性：使用图示、流程图等形式，使板书更具吸引力。

4.板书效果：通过清晰的结构、简洁的内容和有趣的展示形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆和理解大脑知识。反思改进措施-采用多媒体教学，通过视频、图片等丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-设计互动式课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和实践能力。

2.存在主要问题

-教学组织方面：课堂时间安排不合理，导致教学进度过快或过慢。

-教学方法方面：部分学生对复杂大脑知识点的理解不够深入，需要更多实例和解释。

-教学评价方面：评价方式较为单一，缺乏对学生学习过程的全面评估。

3.改进措施

-针对教学组织问题，合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和互动。

-针对教学方法问题，增加实例分析和图示解释，帮助学生更直观地理解大脑知识。

-针对教学评价问题，采用多元化评价方式，如课堂表现、小组合作、课后作业等，全面评估学生的学习情况。典型例题讲解-题目：大脑由哪几部分组成？

-答案：大脑由大脑半球、小脑和脑干三部分组成。

2.例题2：大脑左右半球的分工与合作

-题目：大脑左右半球分别负责哪些功能？

-答案：左半球主要负责语言、逻辑思维、分析等能力，右半球主要负责空间想象力、艺术、情感等能力。

3.例题3：大脑功能区域

-题目：大脑的运动区、感觉区、语言区分别