安徽省长丰县高中英语 Unit 18 Beauty Lesson 1 What Is Beauty教案 北师大版选修6

安徽省长丰县高中英语Unit18BeautyLesson1WhatIsBeauty教案北师大版选修6课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版（2012年修订版）高中英语必修5第五单元的主题是“TheGreatWall”，本节课是该单元的第一课时，主要内容是介绍长城的历史和文化意义。通过对长城的描述，让学生了解和感受中国的传统文化，同时提高他们的英语听说读写能力。

本节课的教学目标如下：

1.知识目标：学生能够掌握长城的历史和文化意义，以及相关的词汇和表达方式。

2.能力目标：学生能够听懂、说清、读懂和写出生长城的描述，提高他们的英语综合运用能力。

3.情感目标：通过学习长城，让学生增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

本节课的教学重点是让学生掌握长城的历史和文化意义，以及相关的词汇和表达方式。教学难点是如何让学生能够听懂、说清、读懂和写出生长的描述。

教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。二、核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过学习长城的历史和文化意义，学生能够听懂、说清、读懂和写出生长的描述，提高他们的英语综合运用能力。

2.文化意识：通过介绍长城，让学生了解和感受中国的传统文化，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过对长城的描述，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了人教版（2012年修订版）高中英语必修1-4册的相关内容，掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们可能已经学习过一些关于中国文化的英语课文，对中国的传统文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对中国的传统文化感兴趣，特别是对中国的历史和文化遗产。他们具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语交流和表达。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对长城的历史和文化意义不够了解，难以理解和表达相关的词汇和表达方式。他们可能对听力材料中的细节信息理解和口语表达有一定的困难。此外，学生可能对如何将长城的特点和描述运用到写作中感到挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版（2012年修订版）高中英语必修5第五单元的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的长城图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和感受长城的历史和文化意义。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供舒适的学习空间。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括长城的图片、短视频和介绍性文本，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长城的历史和文化意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“长城对中国的历史发展有何影响？”、“长城在国际上具有怎样的地位？”等。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解长城的历史和文化意义。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-图片、短视频、文本等资源：帮助学生形象地理解长城的历史和文化。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长城的历史和文化意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述长城的历史故事或展示长城的短视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解长城的历史和文化意义，结合实例帮助学生理解相关词汇和表达方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述长城的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验长城的历史和文化。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解长城的历史和文化意义。

-实践活动法：学生通过小组讨论等活动，实践描述长城的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长城的历史和文化意义，掌握描述长城的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与长城相关的拓展资源，如关于长城的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长城知识和文化意识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.长城的历史背景：介绍长城的起源、修建时期、用途及其在中国历史中的重要地位。

2.长城的建筑特点：描述长城的建筑结构、防御体系、城楼和烽火台等组成部分的特点。

3.长城的文化意义：探讨长城在中国传统文化中的象征意义，如勇气、智慧和团结等。

4.长城的旅游价值：介绍长城作为世界文化遗产的旅游资源，以及其对旅游业的影响。

5.长城的传说和故事：讲述与长城相关的传说和故事，如孟姜女哭长城等，以增加学生的兴趣。

6.长城的现状与保护：讨论长城在现代社会中的保护状况，以及人们对其进行修复和保护的努力。

7.长城在国际上的地位：介绍长城作为中国的象征在国际上的知名度和影响力。

8.与长城相关的词汇和表达方式：总结和讲解与长城相关的英语词汇和表达方式，如"TheGreatWall","Chinesewall"等。

9.描述长城的写作技巧：教授学生如何运用英语描述长城的特点和历史，提高学生的写作能力。

10.长城图片和实物的欣赏：通过展示长城的图片和实物，让学生更直观地了解长城的真实面貌。七、板书设计①知识点梳理：

1.长城的历史背景

2.长城的建筑特点

3.长城的文化意义

4.长城的旅游价值

5.长城的传说和故事

6.长城的现状与保护

7.长城在国际上的地位

8.与长城相关的词汇和表达方式

9.描述长城的写作技巧

10.长城图片和实物的欣赏

②词句展示：

1.长城的英文名称："TheGreatWall"

2.长城的修建时期："Constructionperiod"

3.长城的特点："CharacteristicsoftheGreatWall"

4.长城的象征意义："Symbolicmeaning"

5.长城的旅游价值："Tourismvalue"

6.传说故事："Legendsandstories"

7.长城的现状："Currentsituation"

8.长城的保护："Protection"

9.长城的国际地位："Internationalstatus"

10.描述长城的写作示例："TheGreatWall,stretchingoverthemountainslikeagiganticdragon,isaremarkablesymbolofancientChinesearchitecture.Itshistorydatesbacktothe7thcenturyB.C.,andithasbeenanimportantdefensesystemthroughoutChinesehistory."

③艺术性和趣味性：

1.使用图表、图片和时间线展示长城的历史和文化。

2.通过故事、角色扮演和小组讨论，让学生更直观地了解长城的意义和特点。

3.设计长城建筑模型或互动游戏，让学生亲身体验长城的建筑技术和文化价值。

4.邀请专家或有经验的游客进行讲座，分享他们与长城的故事和体验。

5.组织学生参观长城，让他们亲身体验和学习长城的历史和文化。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师简要回顾本节课的主要内容和知识点，强调长城的历史背景、建筑特点、文化意义、旅游价值、传说故事、现状与保护、国际地位等关键点。

-教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况，如：“谁能告诉我长城的英文名称是什么？”、“长城的修建时期是什么时候？”等。

-教师总结学生的课堂表现，表扬学生的积极性和参与度，鼓励学生继续努力学习。

2.当堂检测：

-教师设计一份与本节课内容相关的当堂检测题，包括选择题、填空题、简答题等，以检查学生对本节课知识点的理解和掌握情况。

-教师在课堂上发放当堂检测题，让学生在规定时间内完成。

-教师收集学生的当堂检测题，进行批改和评分，及时反馈学生的学习成果。

-教师根据学生的当堂检测成绩，针对学生的不足之处进行讲解和辅导，帮助学生巩固和提高。

-教师鼓励学生积极思考，发现问题和解决问题，培养学生的自主学习能力。重点题型整理1.描述长城的特点和结构。

答案：长城是一道宏伟的防御工事，蜿蜒起伏于崇山峻岭之间。它主要由城墙、敌楼、烽火台等部分组成。城墙是用巨大的石块和土砖砌成的，十分坚固。敌楼是用来防守和观察敌情的建筑，它们错落有致地分布在城墙上。烽火台则是用于传递信息的建筑，一旦有敌情发生，就可以通过烽火台迅速传递消息。

2.解释长城的文化意义。

答案：长城不仅是一道防御工事，更是中华民族智慧的象征。它见证了中国人民的智慧和勤劳，体现了中华民族的团结和勇气。长城还代表了中国人民对抗外来侵略的决心和毅力。长城被誉为“世界第八大奇迹”，是世界文化遗产之一，具有重要的历史和文化价值。

3.描述长城的旅游价值。

答案：长城作为世界文化遗产，吸引了大量国内外游客前来参观。长城的壮观景色和丰富的历史文化吸引了众多摄影爱好者和历史爱好者。长城的旅游价值不仅体现在其美丽的自然风光，还体现在其深厚的历史文化底蕴。长城的旅游开发也带动了周边地区的经济发展，促进了当地居民的生活改善。

4.描述一个与长城相关的传说故事。

答案：孟姜女哭长城是一个广为流传的民间传说故事。故事讲述了一个名叫孟姜女的女子，她的丈夫被征召去修建长城，后来不幸死去。孟姜女得知丈夫的死讯后，悲痛欲绝，她沿着长城寻找丈夫的遗骨。在寻找过程中，孟姜女泪流满面，她的泪水融化了长城的石头，使得长城出现了裂缝。最终，孟姜女找到了丈夫的遗骨，并将他安葬。这个故事体现了中国人民对家庭的忠诚和对爱情的执着，也展现了长城在中国人民心中的重要地位。

5.描述长城的现状和保护措施。

答案：长城的现状面临着许多挑战，如自然侵蚀、人为破坏和环境污染等。为了保护这一世界文化遗产，中国政府采取了一系列保护措施。首先，长城被列入世界文化遗产名录，得到了国际社会的关注和支持。其次，政府投入资金进行长城的修复和保护工作，修复受损的城墙和敌楼，加固长城的结构。此外，政府还加强了对长城的保护管理，制定了相关法律法规，禁止在长城上进行非法活动，如乱涂乱画、乱扔垃圾等。同时，政府还鼓励公众参与长城的保护工作，通过举办长城保护志愿者活动等方式，提高公众的保护意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事化教学：通过引入与长城相关的传说故事，激发学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性和艺术性。

2.实践性教学：组织学生参观长城，亲身体验长城的历史和文化，提高学生的实践能力和感性认识。

3.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生的自主学习能力不足：学生在自主阅读和思考方面存在一定困难，需要进一步培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.教学资源不足：在教学过程中，需要更多的长城相关图片、视频和文本