22 文言文二则 书戴嵩画牛（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

22文言文二则书戴嵩画牛（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《书戴嵩画牛》，这是统编版语文六年级上册第二十二课的一篇文言文。文章描述了唐代画家戴嵩画牛的情景，以及作者对这幅画的欣赏和感悟。文章通过对牛的神态、动作的描绘，表现了画家戴嵩的高超技艺和对自然的深刻理解。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生也学习过一些绘画知识，对画家和画作有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对文言文的理解，提高阅读文言文的能力，并从中感受到绘画艺术的魅力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。通过学习《书戴嵩画牛》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高对文言文的理解和鉴赏能力，培养阅读文言文的兴趣。同时，通过分析文章中的绘画描写，学生将提升自己的审美意识和创造力，能够从文学和艺术作品中感受到美的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《书戴嵩画牛》之前，学生已经学习过一些文言文，能够理解文言文的基本内容和表达方式。同时，学生也接触过一些绘画作品，对绘画技巧和艺术表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对文学和艺术作品往往充满了好奇和兴趣。在学习过程中，他们能够积极参与讨论和表达自己的观点。部分学生具有较强的阅读和理解能力，能够快速把握文章的主旨；而其他学生可能需要更多的引导和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《书戴嵩画牛》这篇文言文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂的句子结构，理解起来有一定难度。同时，对于文中对绘画技巧和艺术理解的描述，部分学生可能难以把握。此外，学生可能对于如何将文言文和绘画作品相结合进行欣赏和分析存在困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，以便进行PPT展示和教学互动。

2.课程平台：使用学校提供的在线学习平台，上传相关教学材料和作业，方便学生复习和提交作业。

3.信息化资源：统编版语文六年级上册教材、《书戴嵩画牛》的相关解读资料、文言文翻译软件等。

4.教学手段：采用PPT讲解、小组讨论、角色扮演、绘画实践等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《书戴嵩画牛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文言文吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文言文和古代绘画的图片或视频片段，让学生初步感受传统文化的魅力或特点。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择《书戴嵩画牛》这篇文言文进行分析。

详细介绍文章的背景、作者、内容和意义，让学生全面了解文言文的艺术价值和历史背景。

引导学生思考文言文对现代社会的启示和影响，以及如何应用文言文的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在中华传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解文言文的基本概念和组成部分，掌握一定的文言文阅读方法，提高阅读和理解文言文的能力。

2.深入理解《书戴嵩画牛》这篇文言文的内容和意义，领会作者对绘画艺术的欣赏和感悟，培养对传统文化的认识和理解。

3.通过对文言文案例的分析，学生将能够联系实际生活或学习，发现文言文的价值和作用，激发对文言文学习的兴趣和主动性。

4.学生在小组讨论中培养合作能力和解决问题的能力，通过交流和分享，提升批判性思维和创造性思维。

5.通过课堂展示和点评，学生将提高自己的表达能力和沟通技巧，加深对文言文的理解和应用能力。

6.学生能够通过撰写课后作业，巩固所学知识，提高写作能力和思考能力。

7.培养学生对中华优秀传统文化的自豪感和文化自信，增强对文言文和古代绘画艺术的欣赏能力。课后拓展1.拓展内容：与《书戴嵩画牛》相关的阅读材料和绘画欣赏。

-推荐阅读《戴嵩画牛》的相关评论和解读，以深入了解这幅画作的历史背景和艺术价值。

-欣赏其他古代绘画作品，如唐代韩干的《骏骨图》、北宋张择端的《清明上河图》等，以拓宽对古代绘画艺术的认识。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看绘画作品，并做好阅读笔记。

-学生可以借助互联网资源，搜索相关资料，进一步了解古代绘画艺术的发展历程和特点。

-学生在阅读和欣赏过程中，如有疑问，可向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

-学生可结合自己的兴趣和特长，选择一种形式，如绘画、写作或演讲，表达对古代绘画艺术的理解和感悟。

-鼓励学生参与学校或社区的文化艺术活动，如参观画展、书法展等，以加深对艺术的理解和欣赏能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《书戴嵩画牛》这篇文言文，理解了文章的内容和意义，体会到了作者对绘画艺术的欣赏和感悟。

-我们掌握了文言文的基本概念和组成部分，提高了阅读和理解文言文的能力。

-通过分析文言文案例，我们发现文言文对现代生活和学习有着重要的价值和作用。

-在小组讨论中，我们培养了合作能力和解决问题的能力，通过交流和分享，提升了自己的思维能力。

-课堂展示和点评锻炼了我们的表达能力，加深了对文言文的理解和应用能力。

2.当堂检测：

-请学生用简洁的语言复述《书戴嵩画牛》的主要内容。

-请学生谈谈对文言文阅读的理解和方法。

-请学生举例说明文言文在现代生活和学习中的应用。

-请学生分享在小组讨论中遇到的困难和解决办法。

-请学生提出对今后学习文言文的建议和期望。教学反思与总结教学反思：

在教授《书戴嵩画牛》这篇文言文的过程中，我意识到教学方法和策略的重要性。首先，我通过提问和展示图片的方式引起学生的兴趣，这起到了很好的导入作用。然而，在讲解文言文基础知识时，我发现部分学生对于一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。这让我认识到，需要更加注重词汇的讲解和句子的分析，以帮助学生更好地理解文言文。

此外，在进行文言文案例分析时，我选择了《书戴嵩画牛》这个具有代表性的案例。通过详细介绍文章的背景、作者、内容和意义，学生能够深入理解文言文的内涵。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。这不仅培养了学生的合作能力，也提升了他们的批判性思维和创造性思维。

教学总结：

整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生对文言文的基本概念和组成部分有了更深入的理解，阅读和理解文言文的能力也有所提高。通过案例分析和小组讨论，学生能够将所学知识与实际生活或学习相结合，发现文言文的价值和作用。

然而，我也注意到教学中存在的问题和不足。首先，对于文言文中的一些难懂词汇和复杂句子结构，学生仍然存在理解上的困难。为了改善这一点，我计划在今后的教学中更加注重词汇的讲解和句子的分析，以帮助学生更好地理解