20 陀螺 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

20陀螺第一课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20陀螺第一课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版教材分析“陀螺”是2024-2025学年语文四年级上册统编版的一篇课文，主要讲述了作者童年时玩陀螺的乐趣以及与伙伴们相互竞技的过程。文章通过讲述不同材质、大小、形状的陀螺在比赛中的表现，以及作者在比赛中的心理变化，展现了童年的欢乐和成长的喜悦。本文语言朴实，情感真挚，能够激发学生对童年的回忆和对生活的热爱。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习本文，使学生能够理解并运用文章中的关键词汇和语言表达，培养学生的语言能力；通过分析文章中作者的心理变化和情感表达，提升学生的思维品质；通过欣赏和评价陀螺比赛的描写，提高学生的审美鉴赏能力；通过学习文章中关于童年的描写，加深学生对中国传统文化的理解和传承。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课学习之前，学生已经学习了三年级下学期的语文课程，对记叙文的基本结构、人物描写、环境描写等有了一定的认识和理解。同时，学生在生活中对陀螺有一定的了解，能够结合自己的生活经验理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，本课的故事情节富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。学生在语言表达、思维发展方面有较强的能力，有利于对课文内容的理解和分析。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、互动的方式进行学习，教师可以充分利用这一点，组织学生进行合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文中，学生可能对作者心理变化的描写、情感的把握等方面存在困难。此外，部分学生可能对陀螺比赛的规则和技巧不够了解，影响对课文内容的理解。教师需要关注这部分学生，通过引导和帮助，提高他们的理解能力。同时，在课堂上，教师需要引导学生学会欣赏优美的语言文字，提高他们的审美鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《20陀螺》这篇课文所需的教材。

2.辅助材料：准备与陀螺相关的图片、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：准备一些陀螺，让学生在课堂上实际操作，体验陀螺的旋转和比赛乐趣。

4.教室布置：将教室布置成适合学习的环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对陀螺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道陀螺是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于陀螺的图片或视频片段，让学生初步感受陀螺的魅力或特点。

简短介绍陀螺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.陀螺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解陀螺的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解陀螺的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍陀螺的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.陀螺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解陀螺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的陀螺案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解陀螺的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用陀螺解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论陀螺的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与陀螺相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对陀螺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调陀螺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括陀螺的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调陀螺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用陀螺。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于陀螺的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)陀螺制作方法：介绍不同材质、大小、形状的陀螺制作方法，让学生了解陀螺的制作过程，提高学生的动手能力。

(2)陀螺比赛规则：介绍陀螺比赛的场地、器材、比赛规则等，让学生深入了解陀螺比赛的相关知识。

(3)陀螺历史与文化：介绍陀螺在我国的历史发展与文化内涵，让学生了解陀螺在传统文化中的地位和价值。

(4)陀螺技术创新：介绍近年来陀螺技术的创新与发展，让学生了解陀螺在科技领域的应用和前景。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络、书籍等资源，深入了解陀螺的制作方法，动手制作属于自己的陀螺，并进行交流与展示。

(2)组织陀螺比赛，让学生亲身参与，感受陀螺比赛的乐趣，提高学生的团队合作精神。

(3)学生可以深入研究陀螺在历史文化中的地位和价值，撰写一篇关于陀螺的文化研究报告。

(4)学生可以关注陀螺技术创新与发展，了解陀螺在科技领域的应用，思考陀螺技术的发展方向。典型例题讲解本节课的典型例题将以课文《陀螺》中的知识点为基础，设计一些练习题，以帮助学生巩固课堂所学内容。以下是五个典型例题及答案：

例题1：请找出文中描述陀螺的语句，并简要解释其含义。

答案：文中描述陀螺的语句有：“陀螺有木制的，有塑料制的，有铁制的，大小不一，形状各异。”“我的陀螺是爸爸用一根竹子给我做的，它又细又长，看起来有点儿像个瘦高的男孩。”这些语句通过描绘陀螺的材质、大小和形状，使读者对陀螺有了直观的认识。

例题2：请分析文中作者的心理变化，并谈谈你对这些心理变化的看法。

答案：文中作者的心理变化主要表现在对陀螺的期待、兴奋、失望和反思。作者期待着能有一个属于自己的陀螺，兴奋地参加比赛，但面对强大的对手时感到失望，最后在反思中认识到胜利不仅仅是力量的问题。这些心理变化反映了作者成长的过程，也使读者感受到童年的喜怒哀乐。

例题3：请从文中找出描写陀螺比赛场面的语句，并描述其氛围。

答案：文中描写陀螺比赛场面的语句有：“比赛开始了，大家围成一个圈，紧张地看着各自的陀螺。”“陀螺在地面上旋转着，发出嗡嗡的声音，周围的空气仿佛也变得紧张起来。”这些语句通过描绘陀螺比赛的场景和气氛，使读者仿佛置身于比赛现场，感受到紧张刺激的气氛。

例题4：请谈谈你对文中“胜利不仅仅是力量的问题”这一观点的理解。

答案：文中“胜利不仅仅是力量的问题”这一观点意味着在竞争中，除了实力之外，还有其他因素影响着结果。例如，作者在比赛中虽然拥有强大的陀螺，但仍败给了对手，让他意识到胜利还需要技巧、策略和心理素质等方面的综合考量。这一观点启发我们在面对竞争时，要全面认识自己，不断改进和提升自己。

例题5：请结合课文内容，谈谈你如何看待童年的快乐。

答案：童年快乐体现在无忧无虑的生活、与伙伴们一起玩耍和探索的过程中。在课文中，作者通过回忆童年时玩陀螺的乐趣，让我们感受到童年生活的快乐。这种快乐是纯真的，源于内心的满足和对生活的热爱。童年快乐对一个人的成长具有重要意义，它奠定了人们对生活的积极态度，成为人生美好的回忆。教学反思与改进这节课结束后，我让学生填写了一份教学反馈表，以评估他们对本节课内容的理解和满意度。根据学生的反馈，我认为在教学过程中有以下几个方面值得反思和改进。

首先，在导入新课时，我提出了一个问题：“你们知道陀螺是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”然而，学生的回答并没有达到我的预期。许多学生只是简单地描述了陀螺的外观，而没有涉及到陀螺与生活的联系。因此，我意识到在未来的教学中，我应该更具体地引导学生思考陀螺在现实生活中的应用和意义，以激发他们的兴趣和好奇心。

其次，在陀螺基础知识讲解环节，我使用了一些图表和示意图来帮助学生理解陀螺的组成部分和原理。然而，部分学生在理解和记忆方面仍然存在困难。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加一些实际操作的机会，让学生亲身体验和观察陀螺的旋转过程，从而加深他们对陀螺知识的理解。

此外，在陀螺案例分析环节，我选择了一些典型的案例进行分析。然而，学生在讨论和分析过程中，往往过于关注案例本身，而忽略了案例背后的原理和意义。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生从案例中提炼出核心思想和知识点，并将这些知识点与实际生活和自己的经验相结合，以提高他们的分析和应用能力。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生积极参与和表达自己的观点。然而，部分学生在公众场合表达时，显得紧张和不自信。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加一些小组讨论和内部分享的机会，让学生在小组内充分表达自己的观点，并逐步培养他们在公众场合表达的信心和能力。

最后，在教学资源拓展环节，我提供了一些与陀螺相关的拓展资源和建议。然而，部分学生对这些资源不够感兴趣，或者不知道如何利用这些资源进行进一步的学习。因此，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生如何有效地利用拓展资源，例如组织一些小组项目或研究任务，让学生亲身参与和实践，提高他们的自主学习能力和研究能力。内容逻辑关系①陀螺的概念与种类：课文介绍了陀螺的基本概念，包括陀螺的定义、种类及其特点。重点词句包括：“陀螺有木制的，有塑料制的，有铁制的，大小不一，形状各异。”

②陀螺的制作与比赛：课文讲述了作者制作陀螺的过程以及与伙伴们进行陀螺比赛的经历。重点词句包括：“我的陀螺是爸爸用一根竹子给我做的，它又细又长，看起来有点儿像个瘦高的男孩。”以及“比赛开始了，大家围成一个圈，紧张地看着各自的陀螺。”

③陀螺的意义与价值：课文通过描述陀螺的制作、比赛以及作者的心理变化，展现了陀螺在作者成长过程中的意义和价值。重点词句包括：“胜利不仅仅是力量的问题。”以及“我玩陀螺，赢了输了，都挺高兴的。”

板书设计：

陀螺的概念与种类

-定义：陀螺是一种旋转玩具，形状像一个圆锥体。

-种类：木制、塑料制、铁制等。

-特点：大小不一，形状各异。

陀螺的制作与比赛

-制作：用竹子、木头等材料制作陀螺。

-比赛：大家围成一个圈，紧张地看着各自的陀螺比赛。

陀螺的意义与价值

-成长：陀螺伴随作者成长，带来快乐和挑战。

-意义：陀螺比赛体现了团队合作和竞技精神。

-价值：陀螺让作者学会反思和接受失败，培养自信心。课堂课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对陀螺的概念、种类、制作和比赛等知识点的理解和掌握情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、互动情况和反应，了解学生对课堂内容的理解和兴趣。

-测试：教师在课堂上进行一