写作：语言的锤炼（教学教学设计）高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修下册）

写作：语言的锤炼（教学教学设计）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《写作：语言的锤炼》为高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）中的一章，旨在引导学生掌握如何运用精准、生动的语言表达思想感情。本章内容紧贴课本，以教材中的名家名篇为例，分析其语言特色，提炼写作技巧。通过学习，学生将深入理解词语、句子、段落之间的内在联系，学会如何锤炼语言，提高作文的表达效果，为高考作文打下坚实基础。核心素养目标学情分析高二年级学生在经过之前的语文学习后，已具备一定的文学素养和语言表达能力。他们对文本的分析理解能力较强，但在实际写作中，部分学生仍存在语言表达不准确、缺乏生动性和感染力等问题。此外，学生在词汇积累、句式运用、修辞手法等方面尚需加强。针对这些问题，本章节将从课本内容出发，结合学生的知识、能力和素质现状，引导他们通过学习名篇佳句，提升语言表达能力，培养良好的写作习惯。这将有助于学生在语文学习中形成深度思考、精准表达的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过精讲课本中的经典例句和篇章，引导学生学习语言表达的精妙之处，强调词汇的积累与运用。

-讨论法：组织学生针对特定文段进行小组讨论，鼓励发表个人见解，促进思维碰撞，共同探讨写作技巧。

-案例分析法：选取课本中的优秀作文案例，让学生分析其语言表达技巧，从中提炼写作方法。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体展示名篇佳作，通过视觉和听觉的结合，增强学生对文本的理解和感悟。

-教学软件：运用互动性强的教学软件，设计写作练习，实时反馈学生写作情况，提高教学互动性。

-网络资源：整合网络上的优质写作素材，拓宽学生视野，激发创作灵感。教学过程首先，我会导入新课，向同学们简要介绍《写作：语言的锤炼》这一章节的重要性。现在，让我们开始今天的课堂教学。

1.课文主旨内容探究

（1）我会带领大家回顾课本中的一些经典例句，如“春风又绿江南岸”、“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”等。请同学们思考并讨论：这些句子在语言表达上有哪些特点？它们是如何传达出作者的情感的？

同学们，你们可以发现这些句子都运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等。这些修辞手法使得句子更具表现力，让人感受到了作者的情感。

（2）接下来，我们将分析一篇文章《荷塘月色》。请同学们仔细阅读，并思考：这篇文章在语言表达上有哪些值得学习的地方？

2.全文侧重点突出

（1）现在，请同学们结合我们刚刚分析的例句和文章，总结一下写作中语言的锤炼方法。

我们可以从以下几个方面来锤炼语言：①选词炼句，注意词语的搭配和句子的结构；②运用修辞手法，增强语言的表现力；③注重语言的节奏和韵律，使文章更具音乐美。

（2）为了让大家更好地掌握这些方法，我会给大家布置一个课堂练习：请同学们选取一个主题，运用我们刚刚学到的语言锤炼方法，写一段话。

在同学们写作过程中，我会巡回指导，及时解答同学们的疑问。

3.实用性教学内容

（1）针对同学们在写作中容易出现的问题，我会提供一些实用的技巧和建议。例如，如何避免语病、如何使句子更加通顺等。

（2）为了帮助同学们巩固所学知识，我会布置课后作业：选取一篇自己喜欢的文章，分析其语言表达技巧，并尝试运用到自己的写作中。

4.课堂总结

最后，我会对今天的课堂内容进行总结，强调语言锤炼在写作中的重要性，并鼓励同学们在今后的写作中多加练习，不断提高自己的语言表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：课后，同学们可以阅读一些经典文学作品，如《围城》、《边城》等，这些作品中的语言表达都极具特色，可以作为我们学习语言锤炼的范本。

-名家讲座：可以关注一些文学大家的讲座，如莫言、余华等，他们的创作经验和语言运用技巧对我们的写作有很大的启发作用。

-诗歌鉴赏：通过学习古典诗词，如唐诗、宋词等，领略古人在语言表达上的精妙之处，从而提升自己的语言审美和表达能力。

2.拓展建议：

-阅读感悟：在阅读推荐作品时，同学们可以边读边做笔记，摘录一些精彩的语言表达，并尝试分析其背后的写作技巧。

-写作实践：在日常生活中，尝试运用课堂上学到的语言锤炼方法进行写作练习。可以从写日记、短文开始，逐步提高自己的写作水平。

-互评互鉴：与同学互相分享自己的写作作品，互相点评，从中学习他人的优点，发现自己的不足，共同进步。

-定期总结：每隔一段时间，对自己的写作进行总结和反思，查找不足，制定改进措施。课后作业1.分析作业：请同学们选取课本中的一篇文章，分析其语言表达技巧，包括修辞手法、词语运用等，并写出不少于500字的分析报告。

举例题型：

-文章《荷塘月色》中，作者朱自清运用了哪些修辞手法来描绘荷塘夜景？请举例说明。

答案：朱自清在《荷塘月色》中运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，通过将月光比作流水，形象地描绘了月光的静谧与温柔。

2.写作作业：以“家乡的四季”为主题，运用本节课学习的语言锤炼方法，写一篇不少于800字的作文。

举例题型：

-请运用丰富的修辞手法，描绘出你家乡春天的景象。

答案：春天来临，家乡的大地焕发出勃勃生机。绿意盎然的田野上，麦苗儿犹如碧绿的丝绒，轻轻拂过春风；桃花、梨花争相绽放，宛如笑脸般灿烂，吸引着蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

3.改写作业：请将课本中的一段记叙文改写为描写文，要求运用丰富的语言表达技巧，字数不少于400字。

举例题型：

-请将《背影》中父亲送别作者的情节改写为描写文。

答案：在那个晨光熹微的早晨，父亲站在车站的月台上，身着一件洗得发白的旧夹克，背负着沉重的行李。他紧紧地握住我的手，眼中流露出无尽的关爱和不舍。在列车缓缓启动的那一刻，他的身影渐行渐远，仿佛一座永恒的丰碑，屹立在我心中。

4.仿写作业：请仿照课本中的一首诗歌，创作一首以自然景观为主题的诗，要求体现语言锤炼的方法，不少于20行。

举例题型：

-请仿照《静夜思》创作一首以“月夜”为主题的诗。

答案：

明月挂高空，清辉洒满地。

银霜覆万物，世界如水晶。

夜静思故乡，家人可安好？

举头望明月，低头思故乡。

5.互评作业：与同学互相交换写作作业，进行点评，从语言表达、修辞手法等方面提出至少3条具体建议。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了如何通过语言的锤炼来提升写作的表达效果。我们探讨了课本中的经典例句和篇章，分析了修辞手法、词语运用等方面的技巧。现在，让我们来进行课堂小结和当堂检测，以检验大家的学习成果。

1.课堂小结：

-语言锤炼的重要性：通过精准、生动的语言表达，使文章更具表现力和感染力。

-语言锤炼的方法：选词炼句、运用修辞手法、注重语言的节奏和韵律等。

-实践与应用：在写作过程中，尝试运用所学方法，不断提升自己的语言表达能力。

2.当堂检测：

（1）选择题：

以下哪个选项不属于语言锤炼的方法？

A.选词炼句

B.运用修辞手法

C.课堂讨论

D.注重语言的节奏和韵律

答案：C

（2）填空题：

请根据课文《荷塘月色》的描述，将以下句子补充完整：

“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，______。”

答案：如同轻纱覆盖在大地上。

（3）简答题：

请简要说明如何运用修辞手法来提升写作的表达效果。

答案：运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，可以使语言更加生动形象，增强文章的表现力和感染力。

（4）实践题：

请运用本节课学习的语言锤炼方法，对以下句子进行修改，使其更具表现力：

“她很高兴。”

答案：她笑得如春天的花朵般灿烂。

（5）分析题：

请分析以下句子在语言表达上的特点，并说明其优点：

“秋天的田野，金黄的稻谷在微风中摇曳，如一片片波浪。”

答案：该句子运用了比喻的修辞手法，将稻谷比作波浪，形象地描绘了秋天的田野景象。这样的表达使句子更具生动性和画面感。板书设计①知识点：

-语言锤炼的重要性

-选词炼句技巧

-修辞手法运用

-语言节奏与韵律

②关键词：

-精准、生动

-比喻、拟人

-节奏、韵律

-表现力、感染力

③重点句：

-"春风又绿江南岸"

-"月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上"

-"金黄的稻谷在微风中摇曳，如一片片波浪"

板书设计示例：

```

写作：语言的锤炼

├──重要性

│├──精准

│└──生动

├──技巧

│├──选词炼句

││├──搭配

││└──结构

│└──修辞手法

│├──比喻

│├──拟人

│└──排比

└──艺术性

├──节奏

└──韵律

```

板书设计采用树状结构，清晰展示了知识点之间的层次关系，重点突出，便于学生理解和记忆。同时，通过使用不同的颜色和字体，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在今天的教学中，我重点关注了学生语言表达能力的提升，通过分析课本中的经典例句和篇章，引导他们学习如何锤炼语言。整个教学过程让我有了以下几点思考：

1.学生对语言锤炼的理解和运用仍有待提高。在分析课文时，虽然大部分同学能识别出修辞手法，但在实际写作中，他们往往忽略了这些技巧的运用。这说明我们在教学中不仅要讲解知识点，还要加强学生的实践练习。

2.在课堂讨论环节，我发现同学们对于名篇佳句的欣赏能力较强，但自己在写作时却很难达到同样的水平。这可能是因为他们在词汇积累和句式运用方面还有所欠缺。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些关于词汇和句式的专项训练。

3.今天的课堂练习中，部分同学在写作时表现出了较高的积极性，但也有一些同学显得较为拘谨。为了激发他们的创作热情，我考虑在课后给他们提供一些更具趣味性和挑战性的写作任务，让他们在轻松的氛围中提高自己的写作能力。

4.在教学过程中，我发现有些同学对于课本中的知识点掌握不够扎实。为了帮助他们巩固所学，我决定在下