《综合与实践-三峡工程中的大数》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

《综合与实践——三峡工程中的大数》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《综合与实践——三峡工程中的大数》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版课程基本信息1.课程名称：数学-综合与实践

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过探究三峡工程中的大数，让学生理解并掌握整数的意义，提高学生的数学应用能力和实际问题解决能力。

2.教学重点：理解大数的意义，掌握整数的读写方法。

3.教学难点：大数的读写和应用。

三、教学方法

1.采用问题驱动的教学模式，引导学生通过实际问题理解大数的意义。

2.利用多媒体教学，展示三峡工程的相关图片和数据，增强学生的直观感受。

3.分组讨论，让学生通过合作解决问题，提高学生的团队协作能力。

四、教学过程

1.导入：通过展示三峡工程的图片和介绍，引起学生的兴趣，提出问题：“三峡工程中有哪些大数？”

2.新课导入：介绍大数的读写方法，引导学生理解大数的意义。

3.课堂实践：让学生分组讨论，找出三峡工程中的大数，并读写出来。

4.课堂总结：对学生的讨论进行总结，强调大数的读写方法和意义。

5.课后作业：布置相关的数学练习题，巩固学生的学习成果。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。

3.小组合作：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作等能力。核心素养目标1.数学逻辑思维：通过分析三峡工程中的大数，培养学生的数学逻辑思维能力，让学生能够运用数学方法解决问题。

2.数据分析能力：让学生从实际问题中收集和整理数据，提高学生的数据分析能力，使学生能够理解数据背后的意义。

3.数学应用能力：通过解决实际问题，提高学生的数学应用能力，使学生能够将数学知识运用到实际生活中。

4.创新思维：鼓励学生在解决问题时提出新的方法和思路，培养学生的创新思维。重点难点及解决办法1.重点：

-大数的读写方法

-大数在实际问题中的应用

2.难点：

-大数的读写，特别是亿以上的数的读写

-理解大数在实际问题中的意义，并能进行适当的转换和应用

解决办法：

-对于大数的读写方法，可以通过具体的例子进行讲解，让学生multipletimes练习，同时也可以利用多媒体教学辅助工具，如大数读写游戏等，提高学生的学习兴趣和效果。

-对于大数在实际问题中的应用，可以通过三峡工程的具体案例，让学生了解大数在日常生活中的重要性，同时设计一些实际问题让学生解决，提高学生的应用能力。

-对于大数的读写，可以采用分组讨论的方式，让学生互相交流和纠正，同时老师进行巡回指导，针对学生的不同问题进行个别辅导，帮助学生克服困难，突破难点。

-可以设计一些有趣的教学活动，如大数猜谜、大数接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，从而更好地解决重点和难点问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学黑板、粉笔、学生作业本

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程教学资源包

3.信息化资源：三峡工程相关图片、视频资料、大数读写练习软件

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问题解答、多媒体演示、实例分析教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示三峡工程的图片和介绍，引起学生的兴趣，提出问题：“三峡工程中有哪些大数？”

-让学生思考并讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍大数的读写方法，讲解整数的意义，确保学生理解和掌握新知识。

-通过具体例子，讲解亿以上的数的读写方法，突破难点。

3.巩固练习（5分钟）

-教师设计一些大数读写的练习题，让学生独立完成。

-学生之间互相检查，教师进行巡回指导，及时纠正错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些关于三峡工程的问题，让学生运用所学的大数知识进行分析和解答。

-学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和实际问题解决能力。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对学生的讨论进行总结，强调大数的读写方法和意义。

-学生进行课堂小结，巩固所学知识。

6.课后作业（5分钟）

-教师布置相关的数学练习题，让学生巩固学习成果。

-学生认真完成作业，准备下一节课的学习。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用分组讨论的方式，让学生互相交流和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和实际问题解决能力。同时，通过设计有趣的教学活动，如大数猜谜、大数接龙等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。学生学习效果1.掌握大数的读写方法，能够正确读写亿以上的数。

2.理解大数的意义，能够将大数应用到实际问题中，如三峡工程中的相关数据。

3.提高数学逻辑思维能力，能够运用数学方法分析和解决问题。

4.增强数据分析能力，能够从实际问题中收集和整理数据，理解数据背后的意义。

5.培养创新思维，能够在解决问题时提出新的方法和思路。

6.提高团队合作能力，能够与同学合作解决问题，并进行有效的沟通和协作。

7.提升实际问题解决能力，能够将所学的数学知识运用到实际生活中，解决相关问题。

此外，学生通过解决实际问题，如三峡工程中的大数问题，提高了他们的数学应用能力和实际问题解决能力。他们能够理解大数在实际问题中的重要性，并进行适当的转换和应用。通过团队合作和互相交流，学生还培养了团队合作能力和沟通能力，学会了与他人合作解决问题。板书设计1.大数的读写方法：

-整数的读写方法

-亿以上的数的读写方法

2.大数在实际问题中的应用：

-三峡工程中的大数

-大数的转换和应用

3.数学逻辑思维：

-分析问题的方法

-数学方法的运用

4.数据分析能力：

-数据收集和整理

-数据背后的意义

5.创新思维：

-问题解决的新方法

-新思路的提出

6.团队合作能力：

-合作解决问题的方法

-团队合作的重要性

7.实际问题解决能力：

-大数问题的解决

-数学知识的应用

板书设计要求：

-目的明确，突出教学重点和难点

-结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆

-简洁明了，准确精炼，概括性强

-具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性教学反思今天我上了一节关于三峡工程中的大数的数学课。在课前，我准备了相关的图片和数据，希望让学生能够更直观地理解大数的意义。在导入环节，我通过展示三峡工程的图片和提出问题，成功激发了学生的学习兴趣。他们对于大数的问题充满了好奇。

在讲授新课时，我详细讲解了整数的读写方法，并通过具体的例子让学生练习。在巩固练习环节，我设计了一些大数读写的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。在这个环节，我发现有些学生在读写大数时还存在困难，我在课后进行了个别辅导，帮助他们克服了困难。

在师生互动环节，我提出了一些关于三峡工程的问题，让学生运用所学的大数知识进行分析和解答。学生们分组讨论，积极发表自己的观点，课堂气氛非常活跃。这个环节达到了我预期的效果，学生能够将所学知识应用到实际问题中。

在课堂总结环节，我对学生的讨论进行了总结，并再次强调了大数的读写方法和意义。学生们也在课堂小结中巩固了所学知识。最后，我布置了一些相关的数学练习题，希望学生能够在课后继续巩固学习成果。

反思这节课，我认为还有一些需要改进的地方。首先，在讲授新课时，我可以更加生动有趣地讲解，让学生更加投入。其次，在巩固练习环节，我可以设计一些更有挑战性的题目，让学生有更多的思考空间。最后，我需要继续加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能够掌握所学知识。重点题型整理1.大数读写练习题

题型：填空题

题目：请将下列大数正确读写出来。

答案：123,456,789

2.大数应用问题

题型：应用题

题目：三峡工程中的水库蓄水量是8亿立方米，请问这个数读写是什么？

答案：八亿立方米

3.大数比较问题

题型：选择题

题目：请比较下列两个大数的大小，