Unit7 SectionA 3a-Grammar教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit7SectionA3a-Grammar教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7SectionA3a-Grammar教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册教材分析教学内容：人教版英语八年级下册Unit7SectionA3a-Grammar部分

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，正确运用一般过去时进行叙述和提问。

教学重点：一般过去时的构成和用法。

教学难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成及用法。

教学方法：任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

教学准备：教材、多媒体设备、卡片、挂图等。

教学过程：

1.导入：通过图片和问题引导学生回忆过去的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。

2.新课呈现：讲解一般过去时的构成和用法，用例句和实物展示让学生理解和掌握。

3.课堂活动：设计一系列任务，如填空、连线、角色扮演等，让学生在实践中运用一般过去时。

4.疑问句和否定句讲解：通过问答和示例，让学生学会如何用一般过去时提问和回答。

5.巩固练习：让学生完成练习题，检测对一般过去时的掌握程度。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。

7.作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述过去的事情。

教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高学生的英语水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习一般过去时，学生能够提高英语听说读写能力，掌握一般过去时的用法，并在实际情境中运用。同时，通过了解西方过去的时间表达方式，增强文化意识，培养国际视野。在思考和讨论过去的事情时，学生能够发展批判性和创造性思维，提高问题解决能力。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生能够掌握学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-一般过去时的构成和用法：通过本节课的学习，学生需要掌握一般过去时的构成（动词过去式），以及如何在句子中正确使用一般过去时来描述过去发生的事情。

-一般过去时的疑问句和否定句的构成：学生需要学习如何将一般过去时转化为疑问句和否定句，以及这些句子的使用场合和语义。

2.教学难点：

-一般过去时的疑问句和否定句的构成：学生可能会对疑问句和否定句的构成感到困惑，特别是如何将一般过去时的陈述句转化为疑问句和否定句。

-动词过去式的学习和应用：学生需要掌握动词过去式的变化规则，这对于一些不规则动词来说是一个挑战。

-在实际语境中运用一般过去时：学生需要在真实语境中运用所学的语法知识，这可能需要他们进行一定的思考和推理，对于部分学生来说可能会感到困难。

为帮助学生掌握这些重点和难点，教师可以设计各种练习和活动，如填空、连线、角色扮演等，让学生在实践中学习和应用一般过去时。同时，通过问答和示例，引导学生理解疑问句和否定句的构成和用法。教学方法与策略1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设计各种任务和活动，让学生在实践中学习和运用一般过去时。

-运用交际式教学法，鼓励学生进行小组合作和角色扮演，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

-采用启发式教学法，引导学生思考和探索一般过去时的用法，培养他们的批判性和创造性思维。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，用一般过去时进行对话，模拟真实情境，增强语言实践能力。

-小组讨论：学生分组讨论过去的事情，用一般过去时进行描述和提问，培养合作学习和语言表达能力。

-填空和连线游戏：设计填空和连线游戏，让学生练习一般过去时的句子结构，增加学习的趣味性。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件和视频资料，展示一般过去时的用法和实际语境，提供直观的学习材料。

-利用卡片和挂图，展示动词过去式的变化规则和疑问句、否定句的构成，方便学生随时查阅和复习。

-通过网络平台和电子白板，提供更多互动和参与的机会，激发学生的学习兴趣和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般过去时的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般过去时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的用法，掌握如何在句子中正确使用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般过去时的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般过去时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般过去时的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电影片段：《泰坦尼克号》、《功夫熊猫》等电影中包含了大量的一般过去时场景，教师可以截取片段，让学生在欣赏电影的同时，关注并理解一般过去时的用法。

（2）歌曲：《Yesterday》、《MyHeartWillGoOn》等歌曲的歌词中运用了一般过去时，教师可以让学生听歌并填写缺失的词语，以此锻炼学生对一般过去时的掌握。

（3）故事书：《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等经典故事书中，作者运用了一般过去时来叙述故事情节，教师可以挑选适合的章节进行阅读和讨论。

（4）新闻报道：教师可以收集一些新闻报道，特别是关于历史事件的报道，让学生通过阅读，了解并掌握一般过去时的用法。

2.拓展建议：

（1）让学生收集自己过去的照片或者视频，与同学分享，并运用一般过去时描述自己过去的事情，增强学生对一般过去时的实际运用能力。

（2）教师可以组织一次以“我的过去”为主题的作文比赛，让学生运用一般过去时写作，以此提高学生的写作能力和语言表达能力。

（3）学生可以尝试运用一般过去时编写小剧本，进行角色扮演，从而提高学生的创造力和表演能力。

（4）教师可以引导学生阅读一些经典的英文小说，如《傲慢与偏见》、《简爱》等，让学生在阅读中自然而然地学习和掌握一般过去时。

（5）学生可以关注一些英文社交媒体账号，如Facebook、Twitter等，通过阅读他人的动态和帖子，了解一般过去时的实际运用。典型例题讲解1.题型一：一般过去时的句子构成

例题：将下列句子改为一般过去时。

-Igotoschooleveryday.

-TheyarewatchingTV.

答案：

-Iwenttoschooleveryday.

-TheywatchedTV.

2.题型二：一般过去时的疑问句

例题：将下列句子改为一般过去时的疑问句。

-Shewasreadingabook.

-Theyfinishedtheirhomework.

答案：

-Wasshereadingabook?

-Didtheyfinishtheirhomework?

3.题型三：一般过去时的否定句

例题：将下列句子改为一般过去时的否定句。

-Heboughtanewcar.

-Theywenttothezoo.

答案：

-Hedidn'tbuyanewcar.

-Theydidn'tgotothezoo.

4.题型四：一般过去时的时间状语

例题：为下列句子选择合适的时间状语。

-Theyplayedfootball.

-ShestudiedEnglish.

答案：

-Theyplayedfootballyesterday.

-ShestudiedEnglishlastweek.

5.题型五：一般过去时的综合运用

例题：根据下列提示，完成句子。

-Myfriend(visit)amuseumlastSunday.

-They(go)tothebeachlastsummer.

答案：

-MyfriendvisitedamuseumlastSunday.

-Theywenttothebeachlastsummer.课堂1.课堂提问：通过提问学生，了解他们对一般过去时的掌握情况。例如，可以问学生：“请用一般过去时描述一下你昨天做了什么？”以此来检查学生是否能够正确运用一般过去时。

2.小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对一般过去时的运用能力。例如，可以观察学生在讨论中是否能够正确使用一般过去时来描述过去发生的事情。

3.角色扮演：通过观察学生在角色扮演中的表现，了解他们对一般过去时的掌握情况。例如，可以观察学生在扮演中是否能够正确运用一般过去时来进行对话。

4.测试：通过布置测试题目，了解学生对一般过去时的掌握情况。例如，可以让学生完成一些填空题、选择题、改错题等，以此来检查学生是否能够正确运用一般过去时。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，可以针对学生的