16 雷雨 （教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

16雷雨（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16雷雨（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：《雷雨》教学设计

2.教学年级和班级：二年级下册统编版语文

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《雷雨》这一课展开，通过引导学生学习课文内容，理解雷雨天气的特点，感受作者对大自然的描绘。在授课过程中，注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，结合教材内容进行启发式教学，提高学生对自然现象的认知兴趣。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：通过分析《雷雨》中的生动描绘，使学生感受作者的语言魅力，培养文学鉴赏能力。

2.增强自然认知：帮助学生理解雷雨天气的自然现象，提高对大自然的认知和观察力。

3.培养思维能力：引导学生从课文中提炼信息，进行思考和想象，发展逻辑思维和形象思维能力。

4.提高表达交流能力：鼓励学生通过口头和书面表达，分享对课文的理解和感悟，提升表达交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级下册的学生在前期学习中，已经接触过不同类型的天气描述，能够理解简单的自然现象，具备一定的词汇量和阅读能力。《雷雨》一课是对之前知识点的拓展和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对自然现象具有浓厚的兴趣。他们对生动、具体的故事情节更感兴趣，喜欢通过图像、实物等直观方式学习。在表达能力方面，部分学生较为积极，善于分享，而部分学生则较内向，需要鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《雷雨》一课时，学生可能对雷雨天气的具体成因理解困难，对课文中一些较为抽象的描述难以把握。此外，部分学生可能在表达自己对课文内容的理解和感悟时，面临词汇量不足、语言组织能力较弱等问题。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解雷雨天气的成因和特点。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享对课文中描述雷雨景象的感受和理解。

(3)创设情境法：利用多媒体手段，模拟雷雨天气的情境，让学生在情境中学习课文。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：运用PPT和视频资料，展示雷雨天气的图片和现象，增强学生的直观感受。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性强的课堂活动，提高学生的参与度。

(3)实物演示：准备相关实物或模型，如闪电球、雨量计等，让学生亲手操作，加深对课文内容的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雷雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雷雨是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雷雨天气的图片或视频片段，让学生初步感受雷雨的魅力和特点。

简短介绍雷雨天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.雷雨基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雷雨的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雷雨天气的定义，包括其主要组成元素或现象，如闪电、雷声、降雨等。

详细介绍雷雨天气的成因、发展过程和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解雷雨天气的实际应用或作用，如对农业、交通等方面的影响。

3.雷雨案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雷雨的特性及其在生活中的重要性。

过程：

选择几个典型的雷雨案例进行分析，如不同类型的雷雨天气、雷雨对环境的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雷雨的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应对雷雨天气确保安全。

小组讨论：让学生分组讨论雷雨天气的预防和应对措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雷雨天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雷雨天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雷雨天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雷雨天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调雷雨天气在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雷雨天气的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生掌握了《雷雨》一课中关于雷雨天气的基本概念、成因、特点及其对生活的影响。他们能够理解并描述雷雨天气的形成过程，认识到了解雷雨天气的重要性。

2.阅读理解能力：学生在分析课文中对雷雨景象的描绘时，提高了阅读理解能力。他们能够从文本中提炼信息，把握作者的观点和情感，对自然现象的描写有更深刻的体会。

3.思维能力：通过对雷雨天气案例的分析和小组讨论，学生锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们学会了从不同角度思考问题，提出了创新性的想法和建议。

4.表达交流能力：在课堂展示和点评环节，学生提高了口头表达和书面表达能力。他们能够自信地分享自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的沟通交流。

5.团队合作能力：通过小组讨论和合作完成任务，学生增强了团队合作意识，学会了倾听、尊重和协作，提高了解决问题的能力。

6.自然科学兴趣：本节课的学习激发了学生对自然科学现象的兴趣，使他们更加关注生活中的自然现象，愿意主动探索和研究。

7.实践应用：学生在学习过程中，掌握了雷雨天气的预防和应对措施，能够将这些知识应用到实际生活中，提高自我保护意识。

8.情感价值观：通过学习《雷雨》一课，学生体会到了大自然的力量和美好，培养了热爱生活、敬畏自然的情感价值观。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等形式，了解学生对《雷雨》一课知识点的掌握情况。

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生的学习态度和兴趣。

-教师在讲解过程中注意学生的反应，针对学生的疑惑和问题进行解答，确保学生能够跟上教学进度。

-通过课堂小测试，检测学生对雷雨天气基本概念、成因、影响等知识点的理解和记忆。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如关于雷雨天气的短文或报告，进行认真批改和点评，关注学