Unit 4 第6课时 Section B（3a-Self Check）教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit4第6课时SectionB（3a-SelfCheck）教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级下册Unit4第6课时SectionB（3a-SelfCheck）

2.教学年级和班级：八年级下册英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的语言能力，培养学生的文化意识，提升学生的思维品质和学习能力。通过学习Unit4第6课时SectionB（3a-SelfCheck）的内容，学生能够熟练运用本节课所学的词汇和语法知识，提高他们的听说读写能力。同时，通过讨论和小组合作，学生能够了解西方文化背景，培养他们的文化意识。通过解决问题和参与课堂活动，学生的思维品质得到锻炼，学习能力得到提升。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握和运用动词-ing形式的用法，以及如何运用本节课所学的词汇和语法知识进行口语表达和写作。具体重点包括：

-动词-ing形式的基本用法和时态

-词汇的准确理解和运用，如"enjoying,""trying,""playing"等

-语法结构的正确运用，如现在进行时态的构成和用法

2.教学难点

本节课的难点在于学生对动词-ing形式的深入理解和运用，以及如何正确使用本节课所学的词汇和语法知识。具体难点包括：

-动词-ing形式在不同语境中的用法，如进行时态、完成时态等

-词汇在实际语境中的运用，如如何正确使用"enjoying,""trying,""playing"等词汇

-语法结构在不同情境中的运用，如如何正确使用现在进行时态来描述正在进行的动作

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过实例和练习，让学生多次练习动词-ing形式的用法，加深理解

-提供实际语境，让学生在真实的语境中运用所学的词汇和语法知识

-分组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和团队合作能力教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-课程平台：人教版英语八年级下册教材和教学大纲

-信息化资源：英语学习软件和在线教学资源，如英语听力网站和词汇学习APP

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式教学活动、口头报告和写作练习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于运动的视频，引导学生谈论他们喜欢的运动。

-提出问题：“Whatisyourfavoritesport?Whydoyoulikeit?”，激发学生的兴趣和思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的主题“SportsandFitness”，并展示相关的图片和短文。

-讲解动词-ing形式的用法，举例说明如“playingsoccer,”“enjoyingrunning”等。

-解释现在进行时态的构成和用法，通过例句和练习让学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些句子，让学生用动词-ing形式填空，如“Iam___soccerwithmyfriends.”

-学生分组讨论，互相练习使用动词-ing形式和现在进行时态。

-教师选取几组学生的答案，进行展示和点评，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“Canyoudescribeyourfavoritesportusingthepresentcontinuoustense?”，引导学生运用所学知识进行回答。

-学生依次回答问题，其他学生可以进行补充和纠正。

-教师对学生的回答进行评价和指导，确保学生正确理解和运用动词-ing形式和现在进行时态。

5.创新活动（5分钟）

-教师组织学生进行小组活动，要求每个小组设计一个简单的运动比赛。

-学生需要用英语讨论和表达他们的比赛想法，如“Wewanttohavearunningrace.Thewinnerwillgetaprize.”

-教师对每个小组的设计进行评价和指导，鼓励学生积极参与和表达自己的想法。

6.总结与作业（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调动词-ing形式和现在进行时态的用法。

-布置作业：要求学生写一篇关于他们最喜欢的运动的短文，使用动词-ing形式和现在进行时态。

总用时：40分钟拓展与延伸1.提供了关于不同运动项目的背景知识，如足球、篮球、网球等，以及它们在国际比赛中的重要性。这些材料可以帮助学生更深入地了解各种运动项目，提高他们的文化意识。

2.提供了关于运动健康的文章，讨论了运动对身体健康的重要性，以及如何制定合理的运动计划。这可以帮助学生了解运动与健康之间的关系，提高他们的健康意识。

3.提供了关于运动比赛的报道和评论，让学生了解运动比赛中的各种问题和争议。这可以帮助学生培养批判性思维能力，提高他们的思维品质。

4.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查找更多关于运动项目的信息，观看国际比赛的视频，了解运动明星的生平事迹等。这可以帮助学生拓宽知识面，提高他们的自主学习能力和学习能力。典型例题讲解1.例题1：用动词-ing形式填空。

答案：Iam___soccerwithmyfriends.

解析：此题考查学生对动词-ing形式的掌握。根据句意，应填入“playing”。

2.例题2：用现在进行时态完成句子。

答案：Sheis___tothesupermarket.

解析：此题考查学生对现在进行时态的掌握。根据句意，应填入“going”。

3.例题3：根据情景完成对话。

答案：A:Whatareyoudoing?

B:Iam___myhomework.

解析：此题考查学生对动词-ing形式和现在进行时态的运用。根据情景，应填入“doing”。

4.例题4：改写句子，使用现在进行时态。

答案：Shelikesplayingthepiano.

解析：此题考查学生对现在进行时态的掌握。将句子改写为现在进行时态，应填入“isliking”。

5.例题5：根据文章内容回答问题。

答案：Whatisthemainideaofthepassage?

解析：此题考查学生对文章主旨的把握。通过阅读文章，可以得出答案为“Theimportanceofexerciseforhealth.”。教学反思与总结在教学方法上，我通过播放视频、展示图片和短文等方式激发了学生的学习兴趣，采用举例和练习等方式让学生理解和掌握动词-ing形式和现在进行时态。然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对于运用所学知识进行回答仍存在一定的困难，这可能是因为他们在理解上的不足或者缺乏足够的练习。

在课堂管理方面，我采取了分组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与和表达自己的想法。但同时，我也注意到个别学生在小组活动中参与度不高，这可能是因为他们对于小组合作的方式不太适应或者缺乏自信。

针对以上存在的问题，我认为在今后的教学中可以采取以下改进措施：

1.在讲授新课时，可以更加注重学生对于知识点的理解和掌握，通