二年级北师大版数学单位换算教学演示

小学二年级北师大版数学单位换算教学演示一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学二年级数学下册第五单元《认识数字5、6、7》中的第3课时《单位换算》。本节课主要学习1米和1厘米之间的换算关系，以及运用换算知识解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握1米与1厘米之间的换算关系，能够熟练地进行单位换算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极参与的精神。三、教学难点与重点重点：掌握1米与1厘米之间的换算关系，能够进行单位换算。难点：理解单位换算的原理，能够运用换算知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、尺子、卡片学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一根1米长的尺子，让学生观察并说出尺子上的刻度。引导学生发现，尺子上的10个刻度代表了1米，即1米=10个刻度。2.知识讲解：教师讲解1米与1厘米之间的换算关系，出示PPT，展示1米=100厘米的换算图。引导学生理解换算原理，即1米=100个1厘米。3.例题讲解：教师出示例题，如：“一个桌子高80厘米，请问这个桌子高几分之几米？”引导学生运用换算知识解决问题。解题过程如下：80厘米÷100=0.8米0.8米=8分之1米答案：这个桌子高8分之1米。4.随堂练习：教师出示随堂练习题，如：“一根绳子长2米，请问这根绳子长多少厘米？”引导学生独立完成练习题。解题过程如下：2米×100=200厘米答案：这根绳子长200厘米。5.小组合作：教师让学生分组，每组选择一个实际问题进行单位换算。如：“教室的长是10米，宽是6米，请问教室的面积是多少平方米？”引导学生运用换算知识解决问题。解题过程如下：10米×6米=60平方米答案：教室的面积是60平方米。六、板书设计1米=100厘米七、作业设计1.请用尺子量一量，你桌子的高度是多少厘米，然后换算成米。答案：桌子的高度换算成米为____分之____米。2.请用尺子量一量，你房间的长和宽分别是多少厘米，然后换算成米。答案：房间的长和宽换算成米分别为____米和____米。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了单位换算的概念。在教学过程中，注重引导学生运用换算知识解决实际问题，培养了学生的动手操作能力和解决问题的能力。通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高了学生的合作意识。在课后拓展延伸部分，教师可以引导学生运用所学知识，测量家中的物品长度、面积等，进一步巩固单位换算知识。同时，可以让学生思考：还有哪些日常生活中需要进行单位换算的情景？如何运用单位换算知识解决这些问题？从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。重点和难点解析一、实践情景引入1.教师出示一根1米长的尺子，让学生观察并说出尺子上的刻度。引导学生发现，尺子上的10个刻度代表了1米，即1米=10个刻度。解析：这一环节是本节课的起始环节，通过实物尺子的展示，让学生对长度单位有了直观的认识。教师引导学生观察尺子上的刻度，发现1米与10个刻度之间的关系，为后续的单位换算奠定了基础。二、知识讲解1.教师讲解1米与1厘米之间的换算关系，出示PPT，展示1米=100厘米的换算图。引导学生理解换算原理，即1米=100个1厘米。解析：这一环节是本节课的核心环节，教师通过PPT展示1米=100厘米的换算图，让学生直观地理解了单位换算的原理。学生在这一环节中需要重点关注的是换算关系和换算原理，这是后续解决实际问题的基础。三、例题讲解1.教师出示例题，如：“一个桌子高80厘米，请问这个桌子高几分之几米？”引导学生运用换算知识解决问题。解题过程如下：解析：这一环节是本节课的第一个实践活动，教师通过具体的例题，让学生将理论知识应用于实际问题中。在这一环节中，学生需要关注的是如何将80厘米换算成米，以及如何用换算后的结果表示桌子的高度。四、随堂练习1.教师出示随堂练习题，如：“一根绳子长2米，请问这根绳子长多少厘米？”引导学生独立完成练习题。解题过程如下：解析：这一环节是本节课的第二个实践活动，学生需要运用所学的换算知识解决实际问题。在这一环节中，学生需要关注的是如何将2米换算成厘米，以及如何用换算后的结果表示绳子的长度。五、小组合作1.教师让学生分组，每组选择一个实际问题进行单位换算。如：“教室的长是10米，宽是6米，请问教室的面积是多少平方米？”引导学生运用换算知识解决问题。解题过程如下：解析：这一环节是本节课的第三个实践活动，学生需要运用所学的换算知识解决实际问题。在这一环节中，学生需要关注的是如何将长和宽的单位换算成相同的单位（米），以及如何用换算后的结果表示教室的面积。七、作业设计1.请用尺子量一量，你桌子的高度是多少厘米，然后换算成米。答案：桌子的高度换算成米为____分之____米。2.请用尺子量一量，你房间的长和宽分别是多少厘米，然后换算成米。答案：房间的长和宽换算成米分别为____米和____米。解析：这一环节是本节课的延伸环节，学生需要将所学的单位换算知识应用于日常生活中。在这一环节中，学生需要关注的是如何准确地测量物品的长度，以及如何将测量结果换算成相应的单位。八、课后反思及拓展延伸1.本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了单位换算的概念。在教学过程中，注重引导学生运用换算知识解决实际问题，培养了学生的动手操作能力和解决问题的能力。通过小组合作，让学生互相交流、讨论，提高了学生的合作意识。2.在课后拓展延伸部分，教师可以引导学生运用所学知识，测量家中的物品长度、面积等，进一步巩固单位换算知识。同时，可以让学生思考：还有哪些日常生活中需要进行单位换算的情景？如何运用单位换算知识解决这些问题？从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解单位换算原理时，教师应使用简洁明了的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解例题和随堂练习时，教师应引导学生逐步解题，语言要清晰、逻辑性强。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。在实践情景引入和小组合作环节，教师应给予学生足够的时间进行观察、讨论和测量。在知识讲解和例题讲解环节，教师应保证学生充分理解单位换算原理和方法。3.课堂提问：教师应针对不同环节设计有针对性的问题，以检查学生对知识的理解和运用情况。在实践情景引入环节，教师可提问学生：“你们在生活中还见过哪些长度单位？”在知识讲解环节，教师可提问学生：“谁能告诉我1米等于多少厘米？”在小组合作环节，教师可提问学生：“你们测量出的教室面积是多少平方米？”4.情景导入：教师可利用实际生活中的情景导入新课，如：“大家知道我们教室的长和宽分别是