九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.1 空气的成分第1课时 空气的成分教案（新版）粤教版

九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第1课时空气的成分教案（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.1空气的成分第1课时空气的成分教案（新版）粤教版教学内容本节课的教学内容来自于粤教版九年级化学上册第二章《空气、物质的构成》中的2.1节《空气的成分》。本节课的主要内容涵盖以下几个方面：

1.空气的组成：教学目标是让学生了解空气的组成成分，包括氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质。

2.各成分的体积分数：教学目标是让学生掌握空气中各成分的体积分数，以及它们在空气中的比例。

3.空气成分的测定方法：教学目标是让学生了解空气成分的测定方法，包括瓶内法、气球法等。

4.空气中各成分的性质和用途：教学目标是让学生了解空气中各成分的性质和用途，例如氧气的供给呼吸、氮气的工业应用、稀有气体的特殊用途等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过学习空气的成分，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划或设计方案、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.科学思维：培养学生运用分析、综合、比较、分类、归纳、演绎等思维方法，对空气的成分及其性质进行深入理解。

3.科学态度：培养学生热爱科学，敢于质疑，勇于探索，注重实证的精神态度。

4.科学价值观：通过学习空气的成分，使学生认识到自然资源的重要性，增强环保意识，培养节约和保护资源的价值观。

5.科学实践：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，如了解空气中各成分的用途，能应用于生活实际。教学难点与重点1.教学重点：

（1）空气的组成成分：氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质。

（2）各成分的体积分数：了解空气中各成分的体积分数，以及它们在空气中的比例。

（3）空气成分的测定方法：掌握空气成分的测定方法，如瓶内法、气球法等。

（4）空气中各成分的性质和用途：了解空气中各成分的性质和用途，例如氧气的供给呼吸、氮气的工业应用、稀有气体的特殊用途等。

2.教学难点：

（1）空气中各成分的体积分数的计算和理解：学生可能对体积分数的概念理解不深，难以计算和理解各成分在空气中的比例。

（2）空气成分的测定方法：学生可能对瓶内法、气球法等测定方法的具体操作和原理理解不清。

（3）空气中各成分的性质和用途：学生可能对各成分的性质和用途理解不全面，难以将其应用于实际生活中。

（4）稀有气体的特殊用途：学生可能对稀有气体的性质和用途认识不足，难以理解其在特殊领域的应用。

针对以上难点，教师在教学过程中应通过生动的例子、形象直观的实验和生活中的实际应用，帮助学生理解和掌握空气的成分、体积分数的计算、测定方法以及各成分的性质和用途。同时，注重引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：通过演示实验和学生的分组实验，让学生直观地了解空气的成分和各成分的性质。

（2）讲授法：教师通过讲解空气的成分、体积分数的计算方法和各成分的用途，引导学生掌握知识点。

（3）讨论法：组织学生讨论空气成分在生活中的应用和环保问题，培养学生的思考和表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示空气成分的测定实验过程，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用化学模拟软件，让学生模拟实验操作，提高学生的实验技能。

（3）网络资源：引入与空气成分相关的科普文章、新闻报道等，拓宽学生的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“空气的成分”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的成分知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“空气的成分”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“空气的成分”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气的成分、体积分数的计算方法和各成分的用途，引导学生掌握知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握空气成分的测定方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验空气成分的测定方法的实践应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的成分知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握空气成分的测定方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解空气的成分知识点，掌握空气成分的测定方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“空气的成分”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“空气的成分”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的空气的成分知识点和测定方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括空气的成分、各成分的体积分数、空气成分的测定方法以及空气中各成分的性质和用途。具体知识点梳理如下：

1.空气的成分：

-氧气：氧气在空气中的体积分数约为21%，是一种无色无味的气体，供给呼吸和支持燃烧。

-氮气：氮气在空气中的体积分数约为78%，是一种无色无味的气体，主要用于保护气体和工业应用。

-稀有气体：稀有气体在空气中的体积分数约为0.94%，包括氦、氖、氩、氪、氙等，具有特殊的物理和化学性质，用于特殊领域的应用。

-二氧化碳：二氧化碳在空气中的体积分数约为0.03%，是一种无色无味的气体，参与大气循环和植物光合作用。

-其他气体和杂质：包括水蒸气、臭氧、一氧化碳等，它们的体积分数很小，但具有一定的化学活性。

2.各成分的体积分数：

-氧气：21%

-氮气：78%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-其他气体和杂质：很小

3.空气成分的测定方法：

-瓶内法：通过将空气样品收集在瓶内，并通过化学反应或物理方法进行测定。

-气球法：通过将空气样品充满气球，然后测量气球的体积来计算空气成分。

4.空气中各成分的性质和用途：

-氧气的性质和用途：氧气是一种支持燃烧的气体，用于供给呼吸、医疗急救、焊接等。

-氮气的性质和用途：氮气是一种惰性气体，用于保护气体、食品保鲜、工业应用等。

-稀有气体的性质和用途：稀有气体具有特殊的物理和化学性质，用于特殊领域的应用，如光源、激光技术等。

-二氧化碳的性质和用途：二氧化碳参与大气循环和植物光合作用，也是碳酸饮料的成分之一。

-其他气体和杂质的性质和用途：水蒸气参与大气循环，臭氧具有氧化性，一氧化碳有毒性等。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学的重要性和挑战。首先，我发现学生在学习空气的成分时，对于空气成分的体积分数和各成分的性质和用途的理解存在一定的难度。因此，我采取了多种教学方法，如实验法、讲授法和讨论法，以帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。同时，我也利用了多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。

其次，在教学过程中，我发现学生对于空气成分的测定方法的理解存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解这一部分内容，我设计了一些具体的实验和实践活动，让学生在实践中掌握空气成分的测定方法。例如，我让学生分组进行气球法的实验，通过实际操作来理解空气成分的测定原理。

此外，我还发现学生在学习过程中，对于稀有气体的性质和用途的认识不足。为了弥补这一不足，我通过提供相关的拓展资源，让学生进一步学习和思考稀有气体的应用。通过这种方式，学生对稀有气体的性质和用途有了更深入的理解。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解空气成分的测定方法时，我应该更加注重实验原理的讲解，让学生更好地理解实验的操作和原理。同时，在组织课堂活动时，我也应该更加注重学生的参与和互动，鼓励学生积极提问和参与讨论，以提高课堂的活跃度。内容逻辑关系①空气的组成成分：

-氧气：21%

-氮气：78%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-其他气体和杂质：很小

②空气成分的测定方法：

-瓶内法

-气球法

③空气中各成分的性质和用途：

-氧气的性质和用途：支持燃烧、供给呼吸、医疗急救、焊接等。

-氮气的性质和用途：惰性气体、保护气体、食品保鲜、工业应用等。

-稀有气体的性质和用途：特殊物理和化学性质、光源、激光技术等。

-二氧化碳的性质和用途：参与大气循环、植物光合作用、碳酸饮料等。

-其他气体和杂质的性质和用途：水蒸气、臭氧、一氧化碳等。

板书设计：

1.空气的组成成分

-氧气：21%

-氮气：78%

-稀有气体：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-其他气体和杂质：很小

2.空气成分的测定方法

-瓶内法

-气球法

3.空气中各成分的性质和用途

-氧气的性质和用途：支持燃烧、供给呼吸、医疗急救、焊接等。

-氮气的性质和用途：惰性气体、保护气体、食品保鲜、工业应用等。

-稀有气体的性质和用途：特殊物理和化学性质、光源、激光技术等。

-二氧化碳的性质和用途：参与大气循环、植物光合作用、碳酸饮料等。

-其他气体和杂质的性质和用途：水蒸气、臭氧、一氧化碳等。课后作业1.请列出空气中的主要成分，并说明它们的体积分数。

答案：空气中的主要成分包括氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质。氧气在空气中的体积分数约为21%，氮气约为78%，稀有气体约为0.94%，二氧化碳约为0.03%。

2.请简述空气成分的测定方法。

答案：空气成分的测定方法包括瓶内法、气球法等。瓶内法是通过将空气样品收集在瓶内，并通过化学反应或物理方法进行测定。气球法是通过将空气样品充满气球，然后测量气球的体积来计算空气成分。

3.请列举氧气的性质和用途。

答案：氧气的性质和用途包括支持燃烧、供给呼吸、医疗急救、焊接等。氧气是一种无色无味的气体，能支持燃烧，供给呼吸和支持生命活动，同时也可以用于医疗急救和焊接等。

4.请列举氮气的性质和用途。

答案：氮气的性质和用途包括惰性气体、保护气体、食品保鲜、工业应用等。氮气是一种无色无味的气体，具有惰性气体性质，可以用于保护气体和食品保鲜等，同时也可以用于工业应用。

5.请列举稀有气体的性质和用途。

答案：稀有气体的性质和用途包括特殊物理和化学性质、光源、激光技术等。稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等，具有特殊的物理和化学性质，可以用于光源和激光技术等。

6.请简述二氧化碳的性质和用途。

答案：二氧化碳的性质和用途包括参与大气循环、植物光合作用、碳酸饮料等。二氧化碳是一种无色无味的气体，参与大气循环和植物光合作用，同时也可以用于制作碳酸饮料等。

7.请简述其他气体和杂质的性质和用途。

答案：其他气体和杂质的性质和用途包括水蒸气、臭氧、一氧化碳等。水蒸气参与大气循环，臭氧具有氧化性，一氧化碳有毒性等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了空气的成分、各成分的体积分数、空气成分的测定方法以及空气中各成分的性质和用途。通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握以下内容：

1.空气的组成成分：氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质。

2.各成分的体积分数：氧气约21%，氮气约78%，稀有气体约0.94%，二氧化碳约0.03%。

3.空气成分的测定方法：瓶内法、气球法等。

4.空气中各成分的性质和用途：氧气的供给呼吸、氮气的工业应用、稀有气体的特殊用途等。

当堂检测：

1.请写出空气中的主要成分，并说明它们的体积分数。

2.请简述空气成分的测定方法。

3.请列举氧气的性质和用途。

4.请列举氮气的