【独家】乐清市育英学校七年级上科学常见的动物 教案科学

【独家】乐清市育英学校七年级上科学常见的动物教案科学学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《科学》七年级上册中“常见的动物”这一章节。该章节主要介绍了无脊椎动物和脊椎动物的分类特征及其常见代表物种。具体内容包括环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本分类，对动植物的特征有初步的认识。在此基础上，本节课将进一步深入讲解各类动物的特征和常见代表物种，帮助学生构建更完善的生物知识体系。通过本节课的学习，学生将能够对动物世界有更全面的了解，提高对生物学科的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度四个方面。学生将通过观察、实验、探究等实践活动，提高科学探究能力；通过对动物特征的学习，树立生命观念，理解生物多样性的重要性；运用科学思维方法，分析动物的特征和分类，培养逻辑思维和批判性思维；在探究过程中，培养合作、交流、反思等科学态度，提高综合素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解动物世界，提高对科学的兴趣和热情。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本分类，对动植物的特征有初步的认识。在此基础上，学生已经掌握了部分无脊椎动物和脊椎动物的特征，如环节动物、软体动物、节肢动物等。此外，学生还了解到了一些常见动物的代表物种。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级的学生，他们对新奇的事物充满好奇，对动物世界有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和探究能力，能够进行简单的分析和归纳。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动和互动交流来学习，对图像、视频等多媒体资源有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对一些复杂动物的特征和分类难以理解，如鸟类和哺乳类的特征。此外，学生可能对一些稀有动物的代表物种较为陌生，难以记忆。在教学过程中，教师需要针对这些困难提供相应的辅导和帮助，引导学生通过观察、实践和互动交流来加深对知识的理解。同时，通过多媒体资源和学生感兴趣的案例，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍动物的特征和分类知识，讨论法用于引导学生交流和探讨动物世界的奥秘，案例研究法则用于分析具体动物的生存环境和适应策略。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将组织以下教学活动：（1）小组合作探究：学生分组进行动物特征的观察和分析，共同完成研究报告；（2）角色扮演：学生扮演不同动物，通过模拟生态系统中的相互作用，理解动物的生存策略；（3）游戏互动：设计“动物猜猜乐”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、实物模型、视频资源和网络素材等教学媒体。多媒体课件用于展示动物的特征和分类，实物模型则有助于学生直观地理解动物的结构，视频资源和网络素材则可用于引入生动有趣的案例，增强学生的学习兴趣。通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“常见的动物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物的特征和分类知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“常见的动物”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“常见的动物”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物的特征和分类知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握动物特征的识别。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物特征的识别。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物的特征和分类知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物特征的识别。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解动物的特征和分类知识点，掌握动物特征的识别技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“常见的动物”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“常见的动物”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的动物的特征和分类知识点。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)视频资源：介绍各类动物的特征和分类，如环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。可以通过视频资源让学生更直观地了解动物的特征和分类。

(2)图片资源：提供各类动物的图片，帮助学生更直观地认识和了解动物。

(3)书籍资源：推荐学生阅读与动物分类相关的书籍，如《动物世界》、《生物分类学》等，以拓宽学生的知识视野。

(4)网络资源：介绍一些与动物分类相关的科普网站，如百度百科、科普中国等，供学生进一步学习和探索。

2.拓展建议：

(1)组织学生参观动物园或开展户外实践活动，让学生亲身体验和观察各类动物，提高学生的实践能力。

(2)引导学生进行家庭小调查，了解日常生活中常见的动物，培养学生的观察能力和实践能力。

(3)组织学生进行动物分类主题的研究性学习，让学生自主选择研究对象，进行调查、研究和总结，提高学生的研究能力。

(4)鼓励学生参加科普讲座、竞赛等活动，激发学生对科学的热情和兴趣。

(5)建议学生利用课余时间观看动物分类相关的纪录片，如《自然世界》、《动物星球》等，拓宽知识面。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与动物分类相关的文章或书籍，如《生命的奇迹》、《生物的分类》等，以加深对动物分类的理解和认识。

(2)视频资源：介绍各类动物的特征和分类，如环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。可以通过视频资源让学生更直观地了解动物的特征和分类。

(3)科普讲座：鼓励学生参加学校和社区组织的科普讲座，听取专家对动物分类的深入讲解，拓宽知识面。

(4)网络资源：介绍一些与动物分类相关的科普网站，如百度百科、科普中国等，供学生进一步学习和探索。

2.拓展要求：

(1)鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频等方式，加深对动物分类的理解和认识。

(2)教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

(3)鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，如观察身边的动物、了解动物的生活习性等，提高学生的实践能力。

(4)引导学生进行总结和反思，将所学知识进行整合和提升，培养学生的综合素养。

(5)鼓励学生参加科普活动、竞赛等，激发学生对科学的兴趣和热情，提高学生的科学素养。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对动物分类的理解程度，及时解答学生的问题，确保学生对知识点的掌握。

-观察评价：观察学生在课堂上的参与程度，如小组讨论、实验操作等，了解学生的学习状态，及时调整教学策略。

-测试评价：在课堂中进行小测试，检查学生对动物分类的掌握情况，及时发现学生的学习盲点，进行针对性辅导。

-反馈评价：在课堂结束前，向学生反馈课堂学习情况，鼓励学生积极