四年级英语下册 Unit 6 Shopping（The third period）第三课时教案 人教PEP

四年级英语下册Unit6Shopping（Thethirdperiod）第三课时教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容四年级英语下册Unit6Shopping（Thethirdperiod）：本节课我们将继续深入探讨Unit6的主题“购物”。教学内容主要包括：1.学习新词汇和短语，如socks,shoes,bag,howmuch等；2.掌握一般疑问句的构成和回答，例如“CanIhelpyou?”和“Howmucharethese?”；3.实践购物场景的对话，培养学生的口语表达能力；4.了解购物时的礼仪和常识。通过本节课的学习，让学生在实际生活中能够运用所学英语进行购物交流。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过学习购物场景的词汇和句型，提高学生的英语听说能力和表达能力；2.思维品质：培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力，使其能够在实际购物场景中运用英语进行有效沟通；3.文化意识：让学生了解购物礼仪和常识，增进对中外文化差异的认识，提高跨文化交际能力；4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。通过本节课的学习，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了本单元前两课时中的基础购物词汇，如shirt,skirt,dress等，以及简单的交际用语如“Whatdoyouwant?”和“Iwant...”。此外，他们还能运用一些基本的日常礼貌用语进行交流。

2.学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，尤其在互动性较强的活动中表现得更为积极。他们具备一定的合作学习能力，喜欢通过小组活动进行交流与实践。在能力上，大部分学生能够完成日常对话的模仿和角色扮演，但个别学生在发音和语法使用上仍需加强。在学习风格上，学生多样化，有的善于听觉记忆，有的擅长视觉记忆，因此需要多样化的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇的准确发音和记忆，特别是在如何正确使用howmuch提问和回答价格方面可能存在困难；此外，对于一般疑问句的构成和回答，部分学生可能需要额外的练习和指导以加深理解；在真实购物场景中的灵活运用对话，对部分学生来说也是一大挑战。因此，教学中需针对这些难点进行有针对性的辅导和练习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生掌握新词汇和语法知识，确保基础知识的准确性。

2.交际法：设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际语境中运用英语进行购物对话，提高口语表达能力。

3.游戏法：运用互动游戏，如购物接力赛等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示购物场景，帮助学生直观理解新词汇和句型。

2.教学软件：运用互动白板等教学软件，提高课堂互动性，方便学生参与课堂活动。

3.实物展示：准备真实的购物物品，让学生在课堂上进行观察和操作，增强学习体验。教学过程1.导入新课

（1）问候与热身

Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Beforewestartourclass,let'sdoawarm-upactivity.Youcansaythenamesofthethingsyoucanseeintheclassroom.Ready?Go!

（2）引入购物话题

Greatjob!Now,let'stalkaboutshopping.Canyoutellmewhatyouusuallybuywhenyougoshopping?Pleasesharewithus.

2.呈现新课

（1）学习新词汇

First,let'slearnsomenewwordsaboutshopping.Lookatthepicturesonthescreen,canyouguesswhattheyare?Theyaresocks,shoes,bag,andsoon.Let'sreadthemtogether.

（2）学习一般疑问句

Next,wewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutshopping.Lookatthisdialogue,canyoufindouthowtoask"CanIhelpyou?"and"Howmucharethese?"Let'spracticeaskingandansweringthesequestionsinpairs.

3.课堂活动

（1）角色扮演

Now,let'sdoarole-playactivity.Iwilldivideyouintogroupsoffour.Eachgroupwillactoutashoppingsceneusingthenewwordsandsentenceswejustlearned.YoucanusethepropsIprepared.Areyouready?Go!

（2）互动游戏

Greatjob,everyone!Now,let'splayagame.Iwillshowyousomepicturesofthingsforsale.Youneedtoaskme"Howmuchisit?"andthengivethecorrectprice.Ifyouanswercorrectly,youwillgetapointforyourteam.Theteamwiththemostpointswins!

4.课堂小结

Welldone,everyone!Today,wehavelearnedsomenewwordsaboutshoppingandhowtoaskandanswerquestionsinashoppingsituation.Ihopeyoucanusetheseknowledgeinyourreallife.

5.布置作业

Forhomework,pleasepracticethedialoguewelearnedtodaywithyourfamilyorfriends.Also,trytowriteashortconversationaboutshoppingusingthenewwordsandsentences.Seeyounextclass!拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《英语购物小故事》：选取几个简短的英语购物小故事，让学生在课后阅读，加深对购物场景的理解。

-《购物常用英语口语200句》：提供一份包含购物常用口语表达和句型的资料，帮助学生丰富自己的购物英语词汇。

-《世界各国购物礼仪》：介绍不同国家的购物礼仪和习惯，拓宽学生的文化视野。

2.课后自主学习和探究

-观看英语购物视频：鼓励学生在网上寻找相关的英语购物视频，观察并模仿其中的对话，提高自己的听说能力。

-购物清单制作：学生可以尝试制作一份英文购物清单，列出自己需要购买的物品，并用所学英语表达出来。

-购物场景模拟：学生可以与家人或朋友一起模拟购物场景，运用本节课所学的词汇和句型进行实际操作，提高自己的口语表达能力。

-调查研究：让学生调查家人或周围朋友的购物喜好和习惯，用英语记录调查结果，并在下节课与同学分享。板书设计①重点知识点：

-新词汇：socks,shoes,bag,howmuch

-句型：CanIhelpyou?Howmucharethese?

②词、句运用：

-购物场景对话示范

-A:CanIhelpyou?

-B:Yes,please.Iwantapairofshoes.

-A:Howmucharetheseshoes?

-B:Theyaretwentydollars.

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将重点词汇和句型突出显示，增强视觉冲击力。

-在黑板上画出购物场景的简笔画，如购物篮、商品等，让学生在场景中找出并书写对应的英文单词，增加趣味性。

-设计“购物小能手”互动板块，将学生分成小组，每答对一题，小能手形象向前一步，鼓励学生参与课堂互动，提高学习积极性。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我将通过提问来了解学生对新词汇和句型的掌握情况。针对学生的回答，我会给予及时的反馈，纠正发音错误和语法错误，确保学生能够准确理解和运用所学知识。

-观察：在小组活动和角色扮演中，我会仔细观察学生的参与度和互动情况，评估他们在实际语境中使用英语的能力，并对表现优秀的学生给予表扬，对需要帮助的学生提供支持。

-测试：在课程结束时，我会设计一个简短的课堂小测验，包括填空、选择和简答等题型，以检测学生对本节课知识点的掌握程度。

2.作业评价

-批改与点评：对于学生的作业，我会认真批改，对每个学生的进步给予肯定，同时对出现的错误进行详细点评，指出错误原因并提供改正建议。

-反馈与鼓励：通过作业反馈，我会让学生了解自己的学习效果，鼓励他们在下一次作业中取得更好的成绩。对于表现优异的学生，我会给予额外的鼓励和奖励，激发他们的学习动力。

-持续关注：在后续的课堂中，我会持续关注学生在购物话题上的表现，鼓励他们将所学知识应用到实际生活中，并通过定期的复习和巩固，帮助他们不断提高英语水平。典型例题讲解1.例题一：填空题

Tom:CanIhelpyou?

Mary:Yes,Iwanttobuyanewpairof_______.

Tom:Howmucharethese_______?

Mary:Theyare30dollars.

答案：shoes,shoes

2.例题二：完成对话

A:Hi,canIhelpyou?

B:Yes,I'mlookingfora_______.

A:Whatcolordoyouwant?

B:Iwantablueone.

A:Howmuchisit?

B:It's_______.

答案：bag,15dollars

3.例题三：句型转换

Pleasechangethefollowingsentencesintoquestions.

-Youwanttobuyapairofsocks.

-Theseshoesare50dollars.

答案：

-Doyouwanttobuyapairofsocks?

-Howmucharetheseshoes?

4.例题四：句型练习

Usethefollowingwordstomakesentencesaboutshopping.

-T-shirt,howmuch,20dollars

答案：

-HowmuchisthisT-shirt?

-ThisT-shirtis20dollars.

5.例题五：情景对话

Makeadialoguebetweenashopassistantandacustomeraboutbuyingadress.

Customer:Excuseme,howmuchisthisdress?

ShopAssistant:Thisdressis70dollars.

Customer:CanItryiton?

ShopAssistant:Ofcourse,pleasegoahead.教学反思在今天的教学中，我注意到学生们对购物话题表现出浓厚的兴趣，这为课堂互动和学习氛围的营造打下了良好的基础。通过引入真实的购物场景和角色扮演活动，学生们能够较轻松地掌握新词汇和句型，如“socks”,“shoes”和“Howmucharethese?”。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

在词汇教学中，我意识到个别学生对新单词的发音掌握不够准确，尤其是“howmuch”这个词组的发音。未来，我需要更加注重学生的发音练习，可能通过更多的听力和模仿练习来加强这一点。

此外，我在课堂提问时发现，部分学生在回答问题时仍然存在语法错误，特别是在构建一般疑问句时。这提示我，在接下来的课程中，应该设计更多的句型练习和即时反馈环节，帮助学生及时纠正错误。

在课堂活动方面，虽然大多数学生积极参与，但我观察到一些学生较为内向，不太愿意主动参与。为了鼓励这些学生，我计划在下一节课中采用更多的