八年级语文下册 36《小石潭记》教案 沪教版

八年级语文下册36《小石潭记》教案沪教版主备人备课成员教材分析《小石潭记》是沪教版八年级语文下册的一篇课文，作者以细腻的笔触描绘了小石潭的优美景色，表现了作者对自然的热爱和对生活的感悟。本节课主要通过学习课文，让学生感受作者的语言魅力，领悟文章的中心思想，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，通过本节课的学习，让学生掌握一定的语文阅读和理解技巧，提高学生的语文综合素质。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解、语言运用。通过学习《小石潭记》，使学生能够感受自然之美，提升对美的鉴赏能力；通过分析课文结构，培养学生逻辑思维和批判性思维；通过解读作者情感，增强学生对文化内涵的理解；通过朗读和仿写，提高学生的语言表达能力和创新思维。学情分析考虑到沪教版八年级学生的实际情况，他们对语文基础知识已有了一定的积累，对于文言文的阅读和理解能力也有所提高。然而，学生在理解较为深奥的词语和句式、把握作者情感方面仍存在一定难度。此外，学生的阅读习惯和写作技巧亟待培养和提高。

在学习《小石潭记》这篇课文的过程中，学生需要充分调动自己的知识储备，以便更好地理解课文内容。他们对自然景观的描绘已有一定的认识，但如何将景色与情感相结合，表达自己的内心感受，仍是需要指导和引导的地方。

在行为习惯方面，部分学生可能对文言文的学习兴趣不高，认为难以理解。因此，作为教师，我需要激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度，从而更好地提升他们的语文素养。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的阅读习惯，设计阅读引导环节，帮助学生掌握阅读文言文的方法，提高阅读理解能力。

2.针对学生的写作技巧，设计写作练习环节，让学生通过仿写、改写等方式，提高自己的表达能力。

3.针对学生的兴趣问题，设计有趣的课堂活动，如图片展示、视频欣赏等，激发学生对自然景观的热爱，提高他们对课文的兴趣。

4.针对学生的知识储备，设计相关知识链接环节，让学生在学习课文的过程中，充分调动自己的知识储备，更好地理解课文内容。

5.针对学生的思维发展，设计问题探讨环节，培养学生的批判性思维和创造性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师以生动的语言、丰富的情感为学生描绘出小石潭的美景，引导学生感受作者的思想感情。通过讲解课文中的关键词语、句式，帮助学生理解文言文的表达方式。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生在小组内分享自己的观点和感受，培养学生的合作意识和团队精神。通过讨论，引导学生深入思考课文内容，提高他们的批判性思维能力。

3.实验法：在课堂上，教师可以设计一些与课文内容相关的实验，如观察水的流动、植物的生长等，让学生亲身体验自然之美，激发他们对科学的热爱和探索精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示小石潭的美景图片、视频等，让学生在视觉上感受课文中所描绘的景色，增强他们的审美鉴赏能力。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译工具、文本分析工具等，帮助学生更好地理解文言文，提高阅读理解能力。

3.互动平台：利用互动平台，教师可以发布课前预习任务、课后作业等，方便学生及时巩固所学知识。同时，学生可以在平台上进行交流、讨论，促进生生之间的互动与交流。

结合教学内容和学生特点，教师应灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到更好的发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小石潭记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对自然景观的欣赏和感悟？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者是如何通过《小石潭记》表达自己的情感和思想的。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小石潭记》的基本概念。这是一篇描绘自然景观的散文，通过细腻的笔触展现了小石潭的美景，并表达了作者对自然的热爱和对生活的感悟。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。这个部分展示了作者如何通过描绘景色来表达自己的情感，以及它如何帮助我们理解作者的心境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对课文中的描绘手法和表达情感的理解。对于难以理解的词语和句式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。例如，讨论作者是如何通过描绘景色来表达自己的情感的。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。例如，让学生们尝试用自己的语言描绘一个熟悉的景物，体会如何通过描绘来表达情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过描绘景色来表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为作者为什么要写这篇文章？”，“你们可以从课文中感受到什么情感？”。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《小石潭记》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《小石潭记》的学习，主要包括以下知识点：

1.文章背景：了解作者柳宗元的生活背景，以及《小石潭记》创作的背景，掌握作者对自然景观的热爱和对生活的感悟。

2.词语解析：掌握课文中的重点词语，如“清溪”、“石潭”、“倒影”等，理解其在文中的含义和作用。

3.句子理解：分析课文中的重点句子，如“闻水声，如鸣佩环”，“下见小潭，水尤清冽”等，理解其表达的意思和展现的景色。

4.描绘手法：学习作者通过描绘景色来表达情感的技巧，如对比、拟人、动静结合等，掌握这些手法在写作中的运用。

5.情感把握：体会作者在文中所表达的情感，如对自然的赞美、对生活的感慨等，理解作者情感变化的脉络。

6.结构分析：了解课文的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等，掌握文章的层次感和逻辑性。

7.写作特色：学习《小石潭记》的写作特色，如细腻的描写、丰富的想象、自然的抒发等，提高自己的写作水平。

8.文化内涵：了解中国古代散文的审美特点，以及《小石潭记》在文学史上的地位和影响，增强自己的文化素养。教学反思与总结然而，我也观察到一些需要改进的地方。首先，部分学生在阅读理解上还存在一定的困难，对于一些文言文的表达方式和句式结构还不够熟练，这对他们的理解能力造成了一定的影响。其次，在进行实验操作时，我发现有些学生对于实验操作的步骤和原理还不够熟悉，操作过程中出现了一些失误。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的阅读理解和文言文基础知识的培养。我计划通过一些针对性的练习和辅导，帮助学生提高他们的阅读理解能力。同时，我也会加强实验课的教学，提前给学生讲解实验的步骤和原理，确保他们能够熟练地进行实验操作。

另外，我也需要调整我的教学方法，以适应不同学生的学习需求。我发现一些学生对于小组讨论的方式比较感兴趣，而对于传统的讲授方式则不太感冒。因此，我计划在今后的教学中，更多地采用小组讨论、互动探究等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行了全面了解。从学生的回答问题和参与讨论的情况来看，大部分学生对于《小石潭记》的内容和情感表达了较为深入的理解。他们在课堂上积极发言，分享自己的观点和感受，展现出对自然景观的热爱和对生活的感悟。

在描绘手法的分析和情感把握的讨论中，学生们能够主动运用课文中的例子，理解并运用对比、拟人、动静结合等手法来表达自己的情感。通过小组讨论和实践活动，学生们进一步加深了对课文的理解，并能够运用所学知识进行创作和表达。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评，并及时反馈了他们的学习效果。从作业中可以看出，学生们在文言文基础知识方面有了一定的掌握，能够熟练地运用课文中的词语和句式。同时，他们也能够运用所学知识进行写作，表达自己的观点和情感。

在作业中，我也发现了一些问题。部分学生对于文言文的理解还存在一定的困难，对于一些句子的翻译和解释不够准确。此外，一些学生在写作过程中，表达情感的方式较为单一，需要进一步提高。板书设计标题：小石潭记

内容：

1.作者简介：柳宗元

2.课文背景：贬官永州，寻求心灵慰藉

3.描绘手法：对比、拟人、动静结合

4.情感表达：对自然的热爱，对生活的感悟

5.结构分析：开头-发展-高潮-结尾

6.文化内涵：中国古