3 口耳目手足 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

3口耳目手足教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3口耳目手足教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版教材分析“3口耳目手足”是2024-2025学年语文一年级上册统编版的一篇课文，主要介绍了人的五官和四肢的名称及其作用。本节课文内容简单易懂，语言生动有趣，插图形象可爱，非常适合一年级学生学习。通过对课文的学习，学生可以掌握五官和四肢的名称，了解它们的作用，并能正确地运用这些词汇进行简单的交流。

本节课文与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过观察自己的身体和周围同学的身体，更好地理解和记忆课文内容。在教学过程中，教师可以设计一些有趣的游戏和活动，如“五官猜猜看”、“身体部位接力”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师还可以结合课文内容，引导学生关注身体健康，培养他们良好的生活习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言理解与运用、观察与思考、审美与创意。通过学习课文“3口耳目手足”，学生能够理解和运用五官和四肢的名称和作用，提高他们的语言理解与运用能力。同时，通过观察自己的身体和周围同学的身体，学生能够培养观察与思考的能力，锻炼他们的观察力和思维能力。此外，通过参与课堂游戏和活动，学生能够发挥自己的想象力和创造力，提高审美与创意的核心素养。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了拼音、简单的汉字和词语，对语文学习有了一定的基础。他们可能已经接触过一些关于身体部位的词汇，如“手”、“脚”等，但对五官的认识可能还不够全面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，对生动有趣的事物容易产生兴趣。他们具有较强的观察力和动手能力，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像和实物来理解和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课文时，学生可能会对一些生僻的字词和表达感到困难，尤其是对于一些不常用到的五官名称，如“耳”、“目”等。此外，学生可能在理解五官的具体作用和功能时存在一定的挑战。

针对学生的学习者分析，教师可以结合学生的兴趣和能力，设计一些有趣的教学活动和互动游戏，如“五官猜猜看”、“身体部位接力”等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课文内容。同时，教师可以采用直观的教具和图片，帮助学生形象地理解五官的作用和功能，克服学习中的困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文一年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的五官和四肢的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合一年级学生的学习环境，如在教室中设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流；同时，也可以布置一些与课文内容相关的装饰，如贴上五官和四肢的图片，让学生在进入教室就能感受到本节课的学习氛围。教学过程课前准备：

在上课前，我已确保每位学生都有本节课所需的统编版语文一年级上册教材，并准备好了与教学内容相关的五官和四肢的图片、图表、视频等多媒体资源，以及教室环境的布置工作。

一、导入新课（5分钟）

以“猜谜语”游戏导入新课，我出示谜语：“人人都有，却不完整，少了哪个，都不能站立。”学生积极思考并猜测，答出“人体”。接着，我引导学生关注人体的重要部位，即五官和四肢，进而引入本节课的学习内容“3口耳目手足”。

二、自主学习（5分钟）

让学生打开教材，自主阅读课文“3口耳目手足”，并完成以下任务：

1.圈出课文中的五官和四肢。

2.找出五官和四肢的名称及其作用。

3.思考：为什么我们要保护这些部位？

三、课堂讲解与互动（15分钟）

1.讲解课文内容：

以第一人称讲解课文“3口耳目手足”，让学生了解五官和四肢的名称及其作用。例如：“口是我们进食和说话的地方，耳朵帮助我们听声音，眼睛让我们看到美丽的世界，鼻子能让我们呼吸新鲜空气，双手可以做很多事情，双脚让我们可以走路和跑步。”

2.互动环节：

（1）让学生举起相应的手足部位，并说出口耳目手足的名称。

（2）分组进行“五官猜猜看”游戏，每组派一名代表蒙上眼睛，其他队员用手指触摸代表的五官，代表要说出触摸到的部位。

四、实践练习（10分钟）

1.让学生结合课文内容，说说自己的五官和四肢是如何帮助自己的。

2.学生分小组讨论：如何保护我们的五官和四肢？

五、课堂小结（5分钟）

让学生总结本节课学到的内容，即五官和四肢的名称及其作用，以及如何保护这些部位。

六、课后作业（5分钟）

1.熟读课文“3口耳目手足”。

2.结合家庭生活，说说如何保护自己的五官和四肢。

3.画一幅关于五官和四肢的画，并写一写这些部位的作用。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够熟练地背诵课文“3口耳目手足”，并准确地描述出五官和四肢的名称及其作用。他们理解了口、耳、目、鼻、手、足的重要性和功能，认识到保护这些部位对自己健康的重要性。

2.语言能力：通过课堂上的互动和练习，学生们能够运用五官和四肢的词汇进行简单的交流和表达。他们的语言能力得到了锻炼和提高，能够更准确地表达自己的思想和感受。

3.观察与思考：学生们通过观察自己的身体和周围同学的身体，培养了自己的观察力和思维能力。他们能够主动发现和识别五官和四肢，并理解它们的作用和功能。

4.审美与创意：通过参与课堂游戏和活动，学生们发挥了自己的想象力和创造力。他们能够创造出有趣的手足动作和表情，展示自己的创意和个性。

5.生活习惯：学生们通过学习课文，更加关注自己的身体健康，养成了良好的生活习惯。他们学会了如何保护自己的五官和四肢，避免受伤和疾病。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了课文“3口耳目手足”，知道了五官和四肢的名称及其作用。通过互动游戏和实践活动，我们深入了解了保护五官和四肢的重要性。请大家总结一下，如何保护我们的五官和四肢？

2.当堂检测：

（1）填空题：

口________、耳________、目________、鼻________、手________、足________。

（2）选择题：

1.下列哪个部位帮助我们呼吸新鲜空气？（）

A.口B.耳C.鼻D.眼

2.下列哪个部位让我们可以走路和跑步？（）

A.口B.耳C.手D.足

（3）简答题：

请你说说如何保护我们的五官和四肢。反思改进措施特色与创新：

1.互动游戏设计：我在课堂上设计了“五官猜猜看”和“身体部位接力”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高他们的学习兴趣和积极性。这种游戏化的教学方式是一种创新，可以激发学生的学习热情。

2.学生参与度：我鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，让他们成为学习的主体。例如，在“保护五官和四肢”的讨论中，学生们积极分享了自己的想法和生活经验，这种参与度的提高是一种教学特色。

存在主要问题：

1.课堂时间管理：在课堂活动中，我发现有时会因为游戏和讨论而耽误了正常的教学进度。这需要我更好地管理课堂时间，确保教学内容能够按计划进行。

2.学生差异性：一年级学生之间的学习能力和发展水平存在差异，有些学生可能对课文内容的理解和表达还不够成熟。我需要关注这些学生的需求，提供更多的支持和指导。

3.评价方式单一：目前的课堂评价主要依赖于学生的口头表达和课堂参与度，对于学生对课文内容的理解和掌握程度的评价还比较单一。我需要探索更多的评价方式，如写作、绘画等，以全面评估学生的学习效果。

改进措施：

1.优化课堂时间分配：我将在今后的教学中更加注重课堂时间的分配，确保教学内容能够顺利进行，同时也要留出足够的时间让学生进行实践活动和互动游戏。

2.个别辅导：对于学习有困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。可以通过一对一的解释、辅导，或者为他们设计一些适合他们水平的练习。

3.多样化评价方式：我将采用多种评价方式，如写作、绘画等，来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，可以让学生画出五官和四肢的图示，并写一写它们的作用，或者让他们编写一个小故事，展示他们对这些部位的理解。这样既能全面评估学生的学习效果，也能激发他们的创造力和表达能力。典型例题讲解本节课的典型例题将以填空题和简答题为主，旨在帮助学生巩固对五官和四肢的认识，并提高他们的语言表达和思考能力。

例题1：填空题

口________、耳________、目________、鼻________、手________、足________。

答案：口-嘴巴、耳-耳朵、目-眼睛、鼻-鼻子、手-手、足-脚。

例题2：填空题

我们的五官中，________能帮助我们听声音，________能让我们看到美丽的世界。

答案：耳-耳朵、眼-眼睛。

例题3：填空题

保护我们的五官和四肢，我们应该________不挖耳朵，________不揉眼睛。

答案：不挖耳朵、不揉眼睛。

例题4：简答题

请你说说如何保护我们的五官和四肢。

答案：保护五官和四肢的方法有不挖耳朵、不揉眼睛、不翘手指、不踢脚等，这样可以避免受伤和疾病。

例题5：简答题

请你说说五官和四肢在我们的生活中的作用。

答案：五官和四肢在我们的生活中有很多作用。口可以吃饭、说话，耳可以听声音，目可以看东西，鼻可以呼吸新鲜空气，手可以做事、拿东西，足可以走路、跑步。内容逻辑关系重点知识点：五官和四肢的名称及其作用。

词：口、耳、目、鼻、手、足。

句：口是我们的嘴巴，可以吃饭、说话；耳朵帮助我们听声音；眼睛让我们看到美丽的世界；鼻子能让我们呼吸新鲜空气；手可以做很多事情；脚让我们可以走路和跑步。

板书设计：

五官和四肢的作用

口：吃饭、说话

耳：听声音

目：看东西

鼻：呼吸新鲜空气

手：做事、拿东西

足：走路、跑步

2.保护五官和四肢：