多出来怎么办-幼儿园大班社会教案

多出来怎么办-幼儿园大班社会教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）多出来怎么办-幼儿园大班社会教案教学内容本节课为社会教案“多出来怎么办”，适用于幼儿园大班。教材章节为“日常生活与社会交往”单元中的“处理物品”一节。课程主要内容包括：

1.认识多余的物品，学会表述“多余”的含义。

2.学会分享多余的物品，培养互助与合作的品质。

3.学会处理多余物品，如捐赠、交换等，培养环保意识。

4.通过实践活动，提升幼儿的社交技能和问题解决能力。核心素养目标分析本节课通过学习“多出来怎么办”，旨在培养幼儿的核心素养，主要包括：

1.社会情绪管理能力：使幼儿能够识别和表达自己的情感，学会在处理多余物品时保持积极的心态，培养自我调节和情绪管理的能力。

2.社会适应能力：通过分享、捐赠和交换多余物品，使幼儿学会与他人合作，提高适应社会环境的能力。

3.道德素养：通过处理多余物品的过程，培养幼儿的爱心、公益心和责任感，使他们成为有道德的社会成员。

4.问题解决能力：在面对多余物品时，鼓励幼儿思考和探索处理方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。

5.创新能力：鼓励幼儿在处理多余物品时提出新的想法和方法，培养他们的创新思维。

6.语言沟通能力：在处理多余物品的过程中，鼓励幼儿用语言表达自己的想法和感受，提高他们的语言沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.认识并表述“多余”的概念。

2.学会分享、捐赠和交换多余物品的方法。

3.培养在处理多余物品时的积极情绪和社会适应能力。

难点：

1.理解并表述“多余”的含义。

2.在处理多余物品时，学会与他人分享和合作。

3.在实际操作中，培养幼儿的道德素养和问题解决能力。

解决办法：

1.通过图片、故事等形式，引导幼儿理解“多余”的概念，并在生活中寻找实例帮助幼儿加深理解。

2.设计实践活动，如分享角、物品交换会等，让幼儿在实际操作中学会分享和合作。

3.在活动中设置问题情境，引导幼儿思考和探索处理多余物品的方法，培养他们的道德素养和问题解决能力。教学资源1.软硬件资源：教室内桌椅、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、物品篮子等。

2.课程平台：幼儿园自编的社会课程教材、教学活动计划表。

3.信息化资源：与课程相关的儿童动画片、故事视频、教学音乐等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏等。

5.实物资源：各种物品（如玩具、衣物、书籍等），用于展示和处理多余物品的场景布置。

6.人力资源：教师、助教、家长志愿者等，协助开展教学活动和指导幼儿。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布与“多出来怎么办”相关的预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕如何处理多余物品的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解处理多余物品的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-教学资源：提供与处理多余物品相关的视频、故事等资源，帮助学生理解概念。

作用与目的：

-帮助学生提前了解处理多余物品的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例或故事，引出处理多余物品的情景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解处理多余物品的方法和原则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分享和捐赠的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分享和捐赠的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解处理多余物品的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分享和捐赠的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解处理多余物品的知识点，掌握分享和捐赠的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与处理多余物品相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的处理多余物品的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱心小故事》：一篇关于孩子们如何处理多余物品并帮助需要帮助的人的故事集，通过生动的故事情节，让学生进一步理解分享和捐赠的意义。

-《环保小手册》：介绍环保知识，让学生了解处理多余物品对环境的影响，并学会如何环保地处理物品。

-《社交小技巧》：一本关于社交技巧的指导书籍，引导学生学会与他人沟通和交流，提高他们的社交能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-开展家庭调查：让学生与家人一起探讨家庭中多余物品的处理方式，了解家庭成员的观点和做法，培养学生的家庭责任感和合作精神。

-组织社区活动：鼓励学生参与社区捐赠活动或环保活动，将所学知识应用到实际生活中，培养学生的社会责任感和公民意识。

-进行创意制作：让学生利用多余物品进行创意制作，如制作手工艺品、再生利用物品等，培养学生的创造力和实践能力。

-开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己课后学习和探究的成果，鼓励学生相互交流和合作，提高他们的团队合作能力和沟通能力。板书设计1.处理多余物品的方法：

-分享：与他人分享多余的物品，培养互助与合作的品质。

-捐赠：将多余的物品捐赠给需要的人，培养公益心和责任感。

-交换：与他人交换多余的物品，实现资源的合理利用。

2.处理多余物品的道德素养：

-爱心：在处理多余物品时，展现对他人的关心和爱心。

-责任：对自己的物品负责，学会合理处理多余物品。

-公德：遵守社会公德，将多余物品用于公共利益。

3.处理多余物品的问题解决能力：

-思考：在面对多余物品时，思考和探索处理方法。

-实践：通过实践活动，提升问题解决能力和实践能力。

-合作：与他人共同解决处理多余物品的问题。

板书设计要求：

-清晰：板书内容要清晰明了，便于学生理解和记忆。

-突出：重点知识点要突出，使用较大字体或加粗。

-简洁：板书内容要简洁明了，避免冗长的解释。

-艺术性：板书设计要具有一定的艺术性，使用色彩、图标等增加趣味性。

-启发性：板书内容要具有启发性，引导学生思考和探索。教学反思本节课“多出来怎么办”是关于处理多余物品的社会教育课程，旨在培养幼儿的社会情绪管理能力、社会适应能力、道德素养、问题解决能力、创新能力和语言沟通能力。在教学过程中，我采用了自主学习法、实践活动法、合作学习法等教学方法，通过故事、案例、视频等方式引出课题，组织课堂活动，引导学生积极参与，并解答他们的疑问。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，引导学生进行自主学习和思考。我发现大部分学生能够认真完成预习任务，对处理多余物品的概念和意义有了初步了解。然而，部分学生在理解和表达“多余”的概念时存在一定的困难，需要我在课堂中进行重点讲解和引导。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解处理多余物品的方法和原则。在小组讨论和角色扮演等活动中，我发现学生们积极参与，能够运用所学的知识和技能进行实际操作。然而，在处理实际问题时的合作和沟通能力仍有待提高，我需要在未来教学中更加注重培养学生的团队合作和沟通能力。

在课后拓展应用环节，我布置了课后作业和拓展资源，鼓励学生进行自主学习和探究。学生们能够认真完成作业，并提出自己的问题和思考。我发现通过拓展学习和反思总结，学生们能够更好地巩固所学知识，并提出自己的改进建议。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们表现出积极的学习态度和参与热情。他们认真听讲，积极思考问题，并能够参与课堂讨论和活动。在分享和捐赠多余物品的活动中，学生们表现出互助和合作的精神，能够主动与他人分享和交流。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够积极表达自己的观点和想法，并能够倾听他人的意见。他们能够通过讨论和交流，提出不同的处理多余物品的方法和策略。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的想法，并与他人分享自己的成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以了解学生对处理多余物品的知识点的掌握程度。测试题目包括对“多余”的概念的理解、分享和捐赠的方法、道德素养的认识等。通过测试，可以发现学生在理解“多余”的概念和分享捐赠的方法上存在一定的困难，需要进行进一步的讲解和引导。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业，可以了解他们对于处理多余物品的理解和掌握程度。作业包括对处理多余物品的方法的描述、对道德素养的认识、对问题解决能力的运用等。大部分学生能够认真完成作业，并表现出对处理多余物品的理解和掌握。然而，部分学生在道德素养的认识和问题解决能力的运用上存在一定的困难，需要进行进一步的讲解和引导。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师可以进行评价和反馈。对于学生的积极表现，教师可以给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和积极性。对于学生在理解和掌握处理多余物品的知识点上存在的困难，教师可以进行针对性的讲解和引导，帮助他们更好地理解和掌握。同时，教师还可以引导学生进行反思和总结，帮助他们发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。重点题型整理1.请描述如何认识和理解“多余”的概念。

答案：认识和理解“多余”的概念可以通过以下几个步骤进行：首先，让学生观察自己或家人的物品，找出多余的物品；其次，让学生思考这些多余的物品的特点，例如不再使用、不再需要、过剩等；然后，让学生用语言表达“多余”的概念，例如“这件衣服我不再穿了，所以它是多余的”；最后，通过讨论和分享，让学生更深入地理解“多余”的概念，并能够用语言清晰地表达出来。

2.请列举三种处理多余物品的方法。

答案：处理多余物品的方法有多种，常见的有三种：分享、捐赠和交换。分享是指将多余的物品与他人共享，例如将不再使用的玩具送给朋友；捐赠是指将多余的物品捐赠给需要的人，例如将不再穿的衣服捐给慈善机构；交换是指将多余的物品与他人进行交换，例如将不再需要的书籍与朋友交换其他物品。

3.请解释为什么分享多余物品是一种重要的社交技能。

答案：分享多余物品是一种重要的社交技能，因为它可以帮助建立良好的人际关系和团队合作。通过分享，可以培养与他人分享和合作的品质，增强人与人之间的联系和信任。此外，分享还可以培养自己的爱心和公益心，帮助他人并带来快乐。分享还可以促进社会和谐，营造良好的社会氛围。

4.请描述如何培养在处理多余物品时的道德素养。

答案：在处理多余物品时，可以通过以下几个步骤培养道德素养：首先，让学生认识到处理多余物品时应该遵守道德规范，例如尊重他人、关心他人、爱护环境等；其次，通过故事、案例等方式，让学生了解道德素养在处理多余物品中的重要性，例如将不再需要的物品捐赠给需要的人，而不是随意丢弃；然后，鼓励学生在处理多余物品时考虑他人的需求和感