2024-2025学年高中历史 第七单元 第4课 抗战胜利后的人民民主运动教案 新人教版选修2

2024-2025学年高中历史第七单元第4课抗战胜利后的人民民主运动教案新人教版选修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版选修2《历史》第七单元第4课“抗战胜利后的人民民主运动”。本节课主要内容涵盖抗战胜利后国共两党的政治谈判、政治协商会议的召开、和平建国的“双十协定”以及解放区民主政权的发展和人民的民主运动。此外，还包括国民党政府撕毁协定、发动内战，以及中国共产党领导的人民民主运动的发展和胜利。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析抗战胜利后人民民主运动的历史背景、过程和结果，使学生能够运用史料进行实证分析，对历史事件进行合理解释，形成正确的时间和空间观念，同时深刻领悟家国情怀，认识中国共产党在人民民主运动中的重要作用，理解人民民主运动的伟大意义。教学难点与重点1.教学重点：

（1）抗战胜利后人民民主运动的发展历程及其意义。

（2）政治协商会议的召开、内容及其影响。

（3）解放区民主政权的发展和人民民主运动的成就。

（4）国共两党政治谈判的过程及结果。

2.教学难点：

（1）人民民主运动在抗战胜利后的复杂性和曲折性。要引导学生理解，抗战胜利后，人民民主运动在斗争中发展，受到国内外形势的多重影响。

（2）政治协商会议的背景、意义及其在历史进程中的作用。需要帮助学生掌握政治协商会议的召开背景，理解其在中国民主化进程中的重要地位。

（3）解放区民主政权的发展和人民民主运动的特点。通过具体实例，引导学生理解解放区民主政权的性质、特点及其在人民民主运动中的作用。

（4）国共两党政治谈判的曲折过程。要引导学生了解国共两党政治谈判的起止时间、主要过程，理解其结果对于当时中国历史发展的影响。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、历史教学模具、书籍资料等。

2.课程平台：学校课程管理系统、历史教学资源共享平台等。

3.信息化资源：网络历史教学资源、历史纪录片、音频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示抗日战争胜利后的历史图片，如民众庆祝、国家领导人握手等，引发学生对抗战胜利后形势的关注。同时，提出问题：“抗战胜利后，中国面临着怎样的形势？人民民主运动在此背景下应运而生，它的发展过程是怎样的？”

2.讲授新课（20分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解抗战胜利后人民民主运动的发展历程，包括政治协商会议的召开、和平建国的“双十协定”以及解放区民主政权的发展和人民的民主运动。在此过程中，强调重点内容，如政治协商会议的意义、解放区民主政权的性质等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师引导学生就所学内容进行讨论，提出问题：“抗战胜利后，为什么会出现人民民主运动？政治协商会议在历史进程中起到了什么作用？解放区民主政权的发展和人民民主运动对中国的民主化进程有何意义？”学生分组讨论，分享观点。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置针对本节课内容的练习题目，包括选择题、简答题等，检查学生对新知识的理解和掌握。同时，组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对新课内容进行课堂提问，了解学生对新知识的掌握情况，对学生的回答进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课内容进行总结，强调重点知识点。同时，提出拓展问题：“人民民主运动在当代中国的发展现状如何？未来发展趋势如何？”引发学生思考。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对重难点内容进行详细讲解，确保学生理解和掌握。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在教学过程中，注重培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀，引导学生运用所学知识分析历史问题。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）抗日战争胜利后的历史图片、文献资料。

（2）关于政治协商会议的历史记录、相关报道。

（3）解放区民主政权的发展和人民的民主运动的相关资料。

（4）国共两党政治谈判的详细记录、报道。

2.拓展建议：

（1）让学生课后通过图书馆、网络等渠道，搜集更多关于抗战胜利后人民民主运动的资料，加深对历史事件的理解。

（2）组织学生参观历史博物馆、档案馆等，直观地了解抗日战争胜利后的人民民主运动。

（3）鼓励学生参与历史学术讨论，如参加历史学术会议、加入历史学术社团等，提高学生的历史研究能力。

（4）引导学生关注当代中国的人民民主运动，了解其发展现状和未来趋势，培养学生对国家发展的关注和责任感。板书设计①抗战胜利后人民民主运动的发展历程。

②政治协商会议的召开、内容及其影响。

③解放区民主政权的发展和人民民主运动的成就。

④国共两党政治谈判的过程及结果。

2.板书设计艺术性与趣味性：

①使用图文结合的方式，生动展示抗战胜利后人民民主运动的发展历程。

②以时间轴的形式呈现政治协商会议的召开、内容及其影响。

③通过流程图展示解放区民主政权的发展和人民民主运动的成就。

④以思维导图的形式梳理国共两党政治谈判的过程及结果。

3.板书设计简洁明了：

①采用关键词、简洁句子突出重点内容。

②以符号、图表等元素辅助表达，使板书更具直观性。

③留白处理，避免板书过于拥挤，有利于学生理解和记忆。

板书设计应注重美观性与实用性相结合，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，提高课堂参与度。同时，板书设计要符合教学实际，紧密围绕教材内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学反思在今天的课堂教学中，我讲授了高中历史选修2第七单元第4课“抗战胜利后的人民民主运动”。课后，我对教学过程进行了深刻的反思，总结如下：

首先，我感到课堂教学的导入环节较为成功。通过展示抗日战争胜利后的历史图片，我成功地引发了学生对抗战胜利后形势的关注，激发了他们的学习兴趣。然而，在导入环节中，我也发现了一些问题。由于图片较多，导致导入时间稍长，可能会影响到后续环节的顺利进行。在今后的教学中，我需要更加精炼地设计导入环节，确保课堂节奏的紧凑。

其次，在讲授新课环节，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，但过程中发现部分学生对于政治协商会议的意义、解放区民主政权的性质等重难点内容的理解和掌握程度不够。针对这一问题，我在课后进行了深入思考，认为主要是由于课堂互动不足导致的。在今后的教学中，我需要更加注重师生互动，积极引导学生参与课堂讨论，提高他们的历史解释素养。

在师生互动环节，我提出了几个问题，引导学生进行讨论。这一环节总体上来说是成功的，因为学生们积极参与讨论，分享了自己的观点。但是，我也发现了一些问题。由于时间安排不够合理，导致部分学生在讨论中发言较少，意见没有得到充分表达。针对这一问题，在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个学生都有机会参与到讨论中。

在巩固练习