四年级下册综合实践活动教学设计- 中国传统节日之端午节｜教科版 14张

四年级下册综合实践活动教学设计-中国传统节日之端午节｜教科版14张科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级下册综合实践活动教学设计-中国传统节日之端午节｜教科版14张教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级下册综合实践活动教学设计中的中国传统节日之端午节。教学内容与学生已有知识的联系包括对其他传统节日的了解，以及对中国传统文化的认识。

课程内容包括：

1.端午节的起源和传说。

2.端午节的习俗和活动，如赛龙舟、吃粽子、佩香囊等。

3.端午节的各地特色，以及与现代生活的联系。

4.通过实践活动，让学生亲手制作端午节相关物品，加深对节日的理解和体验。

教学过程中，将结合教科书和实际案例，引导学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。同时，通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力，使他们在实践中学习和成长。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.文化认同：通过学习端午节的历史起源、传说故事、习俗活动等内容，使学生对中国传统文化有更深入的了解，增强民族自豪感和文化认同感。

2.实践创新能力：通过亲手制作端午节相关物品的实践活动，培养学生的动手能力、观察力和创新能力，提高他们解决实际问题的能力。

3.团队协作：在实践活动过程中，强调团队合作的重要性，培养学生相互协助、共同完成任务的能力，培养他们的团队协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.端午节的起源传说和习俗活动。

2.端午节各地的特色和现代生活的联系。

3.实践活动中制作端午节相关物品的技巧和方法。

难点：

1.对端午节起源传说的理解和记忆。

2.实践活动中的动手能力和创新能力的提升。

解决办法：

1.通过观看视频、图片和分组讨论的方式，帮助学生更好地理解和记忆端午节的起源传说和习俗活动。

2.引导学生参与实践活动，提供指导和鼓励，帮助他们提升动手能力和创新能力。

3.组织小组合作，鼓励学生相互学习和协助，共同完成实践活动任务。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级下册综合实践活动教学设计-中国传统节日之端午节》的教科书或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的端午节图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实践活动，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备制作粽子的材料和工具，以及其他可能需要的制作端午节相关物品的材料和工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保教室有足够的空间供学生进行实践活动和小组讨论。

5.学习任务单：准备学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对本节课的学习内容的理解和掌握。

6.粽子品尝材料：准备一些粽子供学生品尝，以便于他们在实践活动后能够亲身体验端午节的传统美食。

7.教学课件：制作教学课件，通过图文并茂的方式展示端午节的知识点，引导学生积极参与课堂学习。

8.粽子制作教程：准备粽子制作的教程视频或图片，以便于学生在实践活动环节参考学习。

9.小组讨论指南：准备小组讨论的指南，引导学生进行有效的分组讨论和合作学习，提高他们的团队协作能力。

10.端午节文化展示材料：准备一些关于端午节的文化展示材料，如粽子、香囊等，以便于学生进行观察和欣赏，增强他们对传统文化的认识和理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕端午节的起源传说和习俗活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解端午节的起源传说和习俗活动。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解端午节的起源传说和习俗活动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述端午节的起源传说，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解端午节的起源传说和习俗活动，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握端午节的文化内涵。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验端午节的文化内涵。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解端午节的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握端午节的文化内涵。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解端午节的起源传说和习俗活动，掌握端午节的文化内涵。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据端午节的起源传说和习俗活动，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与端午节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的端午节知识点和文化内涵。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解端午节的起源传说和习俗活动，掌握端午节的文化内涵。他们能够清楚地解释端午节的来历，以及为什么会有赛龙舟、吃粽子、佩香囊等习俗。

2.技能提升：学生在实践活动中学到了如何制作粽子、赛龙舟等与端午节相关的技能。他们通过动手实践，提高了自己的动手能力和创新能力。

3.文化认同：学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化认同感。他们能够更好地理解和欣赏中国的传统文化，并对自己的国家和民族有更强的归属感。

4.团队合作：在实践活动和小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。他们能够与团队成员有效地沟通和协作，共同完成任务。

5.自主学习能力：学生通过预习和自主学习，培养了自己的自主学习能力。他们能够独立思考和解决问题，养成良好的学习习惯。

6.拓展知识：学生通过课后拓展学习，拓宽了自己的知识视野和思维方式。他们能够主动寻找和利用资源，进行进一步的学习和探索。

7.反思总结能力：学生通过对自己的学习过程和成果进行反思和总结，培养了自己的反思总结能力。他们能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自己的学习和成长。内容逻辑关系①端午节的起源传说和习俗活动：介绍端午节的起源传说，如屈原投江、曹娥救父等，以及端午节的习俗活动，如赛龙舟、吃粽子、佩香囊等。

②端午节的文化内涵：探讨端午节的文化内涵，包括对屈原等历史人物的敬仰、对生命的珍惜、对家庭团圆的向往等。

③实践活动中制作端午节相关物品的技巧和方法：教授学生制作粽子的技巧和方法，如如何包裹粽子、如何煮粽子等，以及赛龙舟的规则和方法。

④端午节各地的特色和现代生活的联系：介绍不同地区端午节的特色，如南方地区的赛龙舟和吃粽子，北方地区的挂艾草和包饺子等，并探讨端午节与现代生活的联系。

⑤通过实践活动，让学生亲手制作端午节相关物品，加深对节日的理解和体验：设计实践活动，让学生亲手制作粽子、赛龙舟等与端午节相关的物品，通过实践活动加深对节日的理解和体验。

⑥教学过程中，将结合教科书和实际案例，引导学生了解和感受中国传统文化的魅力：通过教科书的阅读和实际案例的讨论，引导学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

⑦通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力，使他们在实践中学习和成长：通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力，使他们在实践中学习和成长，培养他们的团队协作精神和实践能力。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：《端午节的故事》（作者：未知）、《端午节的文化传承》（作者：未知）等。

-视频资源：《端午节的传统习俗》（来源：网络）、《端午节的历史起源》（来源：网络）等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在课后阅读上述推荐阅读材料，并写一篇读后感，分享自己的理解和感悟。

-学生需在课后观看上述推荐视频资源，并写一篇观后感，分享自己的理解和感悟。

-学生需在课后进行一次实践活动，如制作粽子、赛龙舟等，并记录自己的制作过程和感受。

-学生需在课后进行一次小组讨论，讨论端午节的文化内涵和现代生活的联系，并记录讨论内容和结论。

-学生需在课后进行一次个人反思，反思自己在学习端午节过程中的收获和不足，并提出改进建议。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对端午节知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生对端午节文化内涵的理解和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对端午节知识的