Unit 2 How often do you exercise？单元测试2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!)

Unit2Howoftendoyouexercise？单元测试2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2Howoftendoyouexercise？单元测试

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.知识目标：

a.学生能够掌握频率副词（Howoften）的表达方式，如：always，usually，often，sometimes，never等。

b.学生能够运用一般现在时描述自己和他人的日常习惯。

c.学生能够理解并回答有关频率的问题。

2.能力目标：

a.提高学生的听说能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，使学生能够在实际情境中运用所学知识。

b.培养学生的阅读理解能力，通过阅读文本，找出关键信息，完成相关练习。

3.情感目标：

a.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

b.增强学生的团队协作意识，学会互相帮助和分享。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.老师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的主题。

b.学生进行头脑风暴，分享自己的日常运动习惯。

2.新课内容展示（15分钟）：

a.老师讲解频率副词的用法，结合课本中的例子进行说明。

b.学生跟随老师一起练习，运用一般现在时描述自己的日常习惯。

3.小组活动（10分钟）：

a.学生分成小组，进行角色扮演活动，用所学的频率副词和一般现在时描述彼此的运动习惯。

b.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.阅读理解（10分钟）：

a.学生阅读课本中的相关文章，找出关键信息，完成练习题。

b.老师讲解答案，分析文章中的语法和词汇。

5.总结与作业布置（5分钟）：

a.老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

b.布置课后作业，要求学生运用所学知识完成练习题。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和掌握程度。

3.小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作和表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习频率副词和一般现在时，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练运用所学知识描述日常习惯，增强语言运用的准确性和流利性。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，通过分析、比较、总结等过程，加深对英语语法和词汇规则的理解，提高问题解决能力。

3.文化意识：通过学习英语表达运动习惯，了解中西方文化差异，增强学生的跨文化交际意识，培养尊重和包容不同文化的态度。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，鼓励学生在课堂活动中积极发言，主动参与小组讨论，提高团队协作能力，激发英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习过一般现在时的基本用法，能够运用该时态描述日常活动。此外，他们还接触过频率副词，如always、usually、often等，并能简单运用这些副词来描述动作发生的频率。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生普遍对英语学习有一定兴趣，尤其对与生活紧密相关的主题感兴趣。他们具备一定的听说能力和小组合作能力，喜欢通过互动和游戏等方式学习。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，还有的通过动手操作更能加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习频率副词和一般现在时的综合运用上遇到困难，如如何将频率副词与动词短语搭配使用，以及如何在实际情境中灵活运用。此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在挑战，尤其是在快速对话和复杂句子中捕捉关键信息。还有一些学生可能在阅读理解上遇到问题，尤其是在处理与运动习惯相关的文章时，可能难以快速找出关键信息并完成练习题。针对这些困难和挑战，教师需在教学中给予针对性的指导和支持。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-扩音设备

2.软件资源：

-课本《人教新目标GoForIt!》

-电子教案

-PPT课件

-教学视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如：雨课堂、智慧课堂等）

4.信息化资源：

-在线英语学习资源

-电子版练习题

-英语学习软件（如：英语流利说、有道词典等）

5.教学手段：

-小组合作

-角色扮演

-对话练习

-阅读理解

-互动问答

-课堂游戏

6.辅助教具：

-词卡

-频率副词挂图

-小组讨论记录板

-课堂评价表教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Howoftendoyouexercise？的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如：“Howdoyoudescribeyourexercisehabits？”激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解频率副词的用法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕频率副词和一般现在时态的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对频率副词和一般现在时态的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与运动相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的频率副词和一般现在时态的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：

学生能够熟练掌握频率副词（Howoften）如always、usually、often、sometimes、never等的用法，并能够运用这些副词描述自己和他人的日常运动习惯。他们在口语表达中能够更准确地使用一般现在时，提高语言表达的流利性和准确性。

2.语法知识：

学生对新学的一般现在时态有了更深入的理解，能够正确运用该时态构造句子，描述日常活动和习惯。他们能够区分并正确使用频率副词与动词的搭配，形成完整的句子结构。

3.阅读理解：

学生在阅读与运动习惯相关的文章时，能够快速捕捉关键信息，完成相关的阅读理解练习题。他们能够理解文章中的人物习惯，并根据文章内容回答问题。

4.听力技能：

通过听力练习，学生提高了在快速对话中捕捉关键信息的听力技能。他们能够理解并记录下有关频率和日常习惯的信息，回答听力练习中的问题。

5.口语交流：

在小组活动和个人陈述中，学生能够主动用英语表达自己的观点，通过角色扮演等活动，他们在模拟真实场景中进行有效交流，增强口语表达能力和自信心。

6.思维品质：

学生通过分析、比较不同频率副词的用法，锻炼了逻辑思维和批判性思维。他们在解决问题的过程中，能够运用所学知识进行合理推断，提高了问题解决能力。

7.文化意识：

学生通过学习英语描述运动习惯，了解到了中西方文化在运动方面的差异，增强了跨文化交际的意识。他们在讨论中表现出对文化差异的尊重和理解。

8.学习能力：

学生在学习过程中，通过自主预习、课堂互动、小组合作等方式，提高了自主学习能力和团队协作能力。他们能够在教师的引导下，积极探究新知识，主动参与课堂活动。

9.情感态度：

学生在课堂活动中表现出积极的学习态度和参与热情，对英语学习产生了更大的兴趣。他们在学习过程中获得了成就感和自信心，对未来的英语学习充满期待。

10.课后应用：

学生能够将所学知识应用到日常生活中，通过自我反思和观察，用英语记录自己的运动习惯，并在家庭和社交场合中尝试用英语与他人分享。典型例题讲解例题1:使用频率副词描述日常活动

题目:描述你每天的运动习惯。

答案:Ialwaysexerciseinthemorning.Iusuallygoforaruninthepark.SometimesIplaybasketballwithmyfriends.Ineverskipmyexerciseroutine.

例题2:描述朋友的日常活动

题目:描述你的朋友Tom的日常运动习惯。

答案:Tomusuallygoestothegymintheevening.Heoftenplaysfootballwithhisfriendsonweekends.Sometimeshegoesforaswiminthemorning.Henevermissesaworkout.

例题3:描述家庭成员的日常活动

题目:描述你的妈妈每天的运动习惯。

答案:Mymomusuallywalksintheparkafterdinner.Sheoftengoesforayogaclassinthemorning.Sometimesshegoescyclingwithherfriends.Sheneverskipsherexerciseroutine.

例题4:描述不同时间段的日常活动

题目:描述你每天的运动习惯。

答案:Inthemorning,Iusuallygoforaruninthepark.Afterlunch,Isometimesplaybasketballwithmyfriends.Intheevening,Ialwaysdosomestretchingexercisesbeforebed.Ineverskipmyexerciseroutine.

例题5:描述不同地点的日常活动

题目:描述你的朋友Lily的日常运动习惯。

答案:Lilyalwaysgoestothegymnearherhouse.Sheusuallygoesforarunintheparkonweekends.Sometimessheplaystenniswithherfriendsatthelocaltenniscourt.Sheneverskipsherexerciseroutine.教学反思与改进这堂课结束后，我进行了深入的反思，发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在运用频率副词和一般现在时态描述日常活动时仍然存在困难。他们有时会混淆不同频率副词的用法，或者在构造句子时出现语法错误。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中增加更多相关的练习，并提供及时的反馈和指导。此外，我还打算设计一些互动游戏或活动，让学生在实际情境中运用所学知识，以增强他们的语言运用能力。

其次，我发现一些学生在阅读理解方面也遇到了挑战。他们有时难以快速找出文章中的关键信息，或者无法准确理解文章的主旨。为了提高学生的阅读理解能力，我计划在课堂上增加更多的阅读练习，并提供一些阅读策略和技巧的指导。同时，我还想鼓励学生在课外阅读更多的英语材料，以增强他们的阅读理解能力。

另外，我还注意到一些学生在口语表达方面存在一些困难。他们有时不敢开口说英语，或者发音不够准确。为了提高学生的口语能力，我计划在课堂上提供更多的机会让学生进行口语练习，并给予他们积极的反馈和鼓励。同时，我还想组织一些口语活动，如角色扮演或小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。

最后，我发现自己在教学过程中也存在一些需要改进的地方。例如，我意识到我需要更好地管理课堂时间，以确保每个环节都能得到充分的关注。我还想提高自己的课堂互动能力，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。内容逻