准备单元 倒立的小丑 教学设计 -2024-2025学年科学三年级上册大象版

准备单元倒立的小丑教学设计-2024-2025学年科学三年级上册大象版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：科学-三年级上册-大象版

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解重力的概念，并能够运用重力的知识解释生活中的现象。

2.学生能够通过观察和实验，探究物体在重力作用下的运动规律。

3.学生能够运用科学知识，解决实际问题。

三、教学内容

1.重力的概念及其作用。

2.物体在重力作用下的运动规律。

3.生活中的重力现象。

四、教学过程

1.导入：通过一个小丑倒立的图片，引发学生对重力的思考，导入新课。

2.新课：讲解重力的概念及其作用，通过实验演示物体在重力作用下的运动规律。

3.课堂讨论：让学生举例说明生活中的重力现象，引导学生运用科学知识解决实际问题。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重力的概念和作用。

五、作业布置

1.回家后，让学生找一些生活中的重力现象，并试着用科学知识解释。

2.做课后练习，巩固所学知识。核心素养目标分析1.科学探究：通过观察和实验，学生能够培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

2.科学思维：学生能够运用科学知识，理解并解释物体在重力作用下的运动规律，培养逻辑思维和批判性思维。

3.科学态度：学生能够保持对科学的好奇心和探究欲望，勇于尝试和坚持真理。

4.科学交流：学生能够通过小组讨论和分享，表达自己的观点，学会与他人合作和交流。学习者分析1.学生已经掌握了相关的知识，如力的概念、物体的运动等。他们能够理解力的作用和物体运动的基本规律。

2.学生的学习兴趣主要集中在探索物体运动的奥秘和生活中的科学现象。他们对于通过实验和观察来验证科学理论具有较强的兴趣。

3.学生的学习能力较强，具备一定的实验操作能力和问题解决能力。他们在学习过程中喜欢互动和合作，能够积极参与小组讨论和分享。

4.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括对重力概念的理解、物体运动规律的运用以及将科学知识应用到实际问题中。他们可能需要进一步的引导和实践机会来克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解重力的概念和物体运动规律，引导学生理解和掌握基本知识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享生活中的重力现象，激发学生的思考和探究兴趣。

c.实验法：安排实验活动，让学生亲身体验和观察物体在重力作用下的运动，培养学生的观察和实验能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，直观地展示重力的概念和物体运动规律，提高学生的理解和记忆效果。

b.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生主动参与学习，巩固知识。

c.实验器材：准备实验所需的器材，让学生亲自动手操作，增强实践能力和科学探究精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对重力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是重力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于重力的图片或视频片段，让学生初步感受重力的魅力或特点。

简短介绍重力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.重力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解重力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解重力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍重力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解重力在实际应用或作用。

3.重力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解重力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的重力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解重力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用重力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与重力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对重力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调重力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括重力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调重力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用重力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于重力的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：推荐学生阅读关于重力、物理学等方面的科普图书，如《重力之谜》、《物理学的故事》等，以加深对重力的理解。

-网络资源：提供一些与重力相关的科普网站和学术资源，如国家地理、科普中国等，供学生自主查阅和学习。

-实验器材：建议学校或家庭可以进行一些简单的重力实验，如制作简易测力计、探究物体自由落体运动等，让学生亲身体验重力的作用。

-视频资源：推荐观看一些关于重力实验和现象的科普视频，如BBC纪录片《重力之谜》、科学频道的重力实验视频等，帮助学生更直观地理解重力。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读推荐的科学图书，了解重力的历史、发展及相关科学家的事迹，增强对科学的兴趣和理解。

-学生可以上网查阅相关科普文章和学术资料，了解重力的最新研究成果和应用领域，拓宽知识视野。

-学生可以动手进行家庭实验，观察和记录实验现象，培养实践操作能力和科学探究精神。

-学生可以组织科学俱乐部或小组，定期分享重力相关的学习成果和心得，互相交流和学习。

-学生可以参加科学讲座、竞赛和活动，与其他对重力感兴趣的学生交流，提高自己的科学素养和能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出重力的基本概念、组成部分和原理，以及重力在生活中的应用。

2.结构清晰：板书应条理分明，逻辑清晰，能够引导学生逐步理解重力的概念和原理。

3.简洁明了：板书应简洁精炼，突出重点，准确概括重力的关键知识点，便于学生记忆和理解。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过图表、示意图、颜色标注等手段，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，可以通过问题、思考题等方式，引导学生积极参与课堂讨论和思考。

具体的板书设计可以包括以下几个部分：

1.重力的定义：板书上可以写上“重力”一词，并用箭头表示重力的方向。

2.重力的组成部分：可以用图示或文字标注出重力的组成部分，如地球、物体等。

3.重力的原理：可以用示意图或公式来展示重力的作用原理。

4.重力的应用：可以用图示或案例来说明重力在生活中的应用，如抛物线运动、天平等。

5.重力的实验：可以用图示或步骤说明重力实验的过程和结果。

6.重力与生活：可以用案例或问题来引导学生思考重力与生活的关系，如重力对建筑物的影响等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了讨论法和实验法，让学生能够积极参与其中，提高了他们的学习兴趣和主动性。

2.生活实例引入：我通过生活中的实例引入重力的概念，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。

3.小组合作学习：我让学生进行小组讨论和分享，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：我发现部分学生对重力的概念和原理理解起来比较困难，需要进一步的引导和解释。

2.实验操作不熟练：学生在实验操作中有些不熟练，需要加强实验指导和练习。

3.学生的科学思维不够：学生在分析重力现象时，科学思维不够严密，需要更多的训练和引导。

（三）改进措施

1.针对学生理解困难的问题，我将在课堂上更加耐心地解释和引导，通过示意图和实际例子来帮助学生理解重力的概念和原理。

2.对于实验操作不熟练的问题，我将安排更多的实验时间和机会，让学生在实验中反复练习和掌握操作技巧。

3.为了培养学生的科学思维，我将设计更多的思考题和问题解决任务，引导学生运用科学方法分析和解决实际问题。同时，我也会鼓励学生参与科学俱乐部和竞赛活动，提高他们的科学素养和能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生学习和理解重力知识，提高他们的科学素养和能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于重力的科普图书，如《重力之谜》、《物理学的故事》等，以加深对重力的理解。

-视频资源：建议学生观看一些关于重力实验和现象的科普视频，如BBC纪录片《重力之谜》、科学频道的重力实验视频等，帮助学生更直观地理解重力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，深入理解重力的概念和原理。

-问题解答：学生在自主学习过程中遇到问题时，可以随时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

-思考与讨论：学生可以与同学进行交流和讨论，分享学习心得和疑问，共同提高对重力的理解和应用能力。

-作业布置：教师可以布置一些相关的课后作业，如撰写一篇关于重力的短文或报告，以巩固学习效果。

-实验操作：学生可以在家庭或学校进行一些简单的重力实验，如制作简易测力计、探究物体自由落体运动等，亲身体验重力的作用。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及对重力概念的理解和掌握程度，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献和合作能力，以及他们对重