7 猴王出世（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

7猴王出世（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《7猴王出世》选自2023-2024学年统编版语文五年级下册，本章节主要内容包括：课文阅读，了解《西游记》中石猴的诞生及成长为猴王的传说；学习生词，如“石破天惊”、“腾云驾雾”等，并掌握其用法；分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；通过课文学习，感悟团结协作、勇敢智慧的品质，以及古典文学的魅力。同时，结合课后练习，提升学生的阅读理解能力和文学素养。核心素养目标分析重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生理解《西游记》中石猴诞生的传说及成长为猴王的过程，掌握相关的生词和修辞手法，并体会故事中所体现的团结协作和勇敢智慧的核心素养。难点在于对文本深层含义的理解和修辞手法的识别与应用。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体教学资源，如动画片断、图片等，帮助学生形象理解课文内容，加深对故事情节的记忆。

2.创设小组合作学习情境，让学生在讨论中互相启发，共同解析课文中的难点，如修辞手法的具体运用。

3.设计互动环节，如角色扮演、课文复述等，激发学生的学习兴趣，提高他们对文本的理解能力。

4.结合课后练习，设计梯度性问题，由浅入深引导学生思考，帮助他们逐步突破理解难点，并能够灵活运用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好五年级下册语文教材，翻到《7猴王出世》章节。

2.辅助材料：准备《西游记》相关图片、石猴诞生的动画视频、修辞手法示例图表等，以帮助学生直观理解课文内容。

3.教学器材：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，便于学生记录讨论成果和分享观点。同时，设置一个中心区域用于学生进行角色扮演等活动。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，今天我们要走进一个神奇的神话世界，去认识一位聪明、勇敢、神通广大的猴王——孙悟空。请大家翻开教材，我们一起来学习《猴王出世》。

2.学生自主阅读课文，初步了解故事内容。

第二环节：学习课文

1.学生跟随老师一起朗读课文，注意字音、语调、停顿等。

2.老师提问，检查学生对课文的理解。

a.石猴是如何诞生的？

b.石猴为什么能成为猴王？

c.课文中用了哪些修辞手法？

3.学生回答问题，老师给予点评和指导。

第三环节：深入探究

1.小组讨论：石猴身上有哪些值得我们学习的品质？

2.各小组汇报讨论成果，全班交流。

3.老师总结：石猴勇敢、智慧、善良、团结，正是这些品质使他成为了猴王。我们也要向石猴学习，努力成为优秀的人。

第四环节：课堂实践

1.角色扮演：请同学们分组，每组挑选一位同学扮演石猴，再现课文中石猴诞生的情景。

2.全班投票选出最佳表演奖。

第五环节：修辞手法学习

1.老师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

2.学生尝试运用修辞手法进行句子创作。

3.学生互相评价，老师给予指导。

第六环节：课后作业

1.家长辅助：请同学们回家后，向家长讲述《猴王出世》的故事。

2.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

第七环节：总结课堂

1.老师总结本节课的学习内容，强调石猴的品质和修辞手法的重要性。

2.学生谈收获，老师给予鼓励。学生学习效果1.知识掌握：

学生能够熟练地朗读《7猴王出世》课文，理解故事情节，掌握生词和重点句子。他们能够准确地回答关于石猴诞生和成长为猴王的过程的问题，并对课文中的比喻、拟人等修辞手法有了深入的理解。

2.阅读理解能力提升：

学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了阅读理解能力。他们能够从文本中提取关键信息，分析故事中的人物形象和品质，并能够用自己的话复述故事。

3.核心素养培养：

学生在探究石猴的品质时，学会了团结协作、勇敢智慧的重要性，这些品质对他们个人的成长具有积极的引导作用。通过学习，学生将这些品质内化为自己的行为准则。

4.创作能力增强：

在学习修辞手法的过程中，学生尝试创作了自己的句子，运用比喻、拟人等手法，提高了写作水平。他们在创作中展现了丰富的想象力，提升了语文素养。

5.口头表达能力提高：

通过角色扮演和课堂讨论，学生锻炼了口头表达能力。他们在表演中能够流利地表达自己的观点，与同学们分享学习心得。

6.课后实践能力：

学生在课后向家长讲述故事，锻炼了他们的语言组织和表达能力。同时，完成课后练习题，巩固了课堂所学知识，提高了自主学习能力。

7.学习兴趣激发：

本节课的教学活动设计富有趣味性，使学生产生了浓厚的兴趣。他们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性和主动性。教学反思在上完《7猴王出世》这节课后，我对整个教学过程进行了认真的反思。首先，我觉得在导入环节，通过讲述孙悟空的故事来吸引学生的注意力，效果还是不错的。大家对新奇的故事情节表现出浓厚的兴趣，这为后续的教学奠定了良好的基础。

然而，在课堂提问环节，我发现部分学生对课文内容的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的阅读理解能力，引导他们学会从文本中提取关键信息，提高对课文内容的把握。

在小组讨论和角色扮演环节，学生们表现出了很高的积极性。他们能够主动参与到课堂活动中，发挥自己的想象力和创造力。但同时，我也发现了一些学生在团队合作中不够主动，这提示我需要在以后的教学中，加强对学生团队协作能力的培养。

此外，对于修辞手法的讲解，我觉得自己还可以做得更好。在今后的教学中，我打算通过更多生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握修辞手法，提高他们的写作水平。

在课后作业的布置上，我发现有些学生完成作业的积极性不高，这可能是因为作业难度较大或者缺乏趣味性。因此，我计划在以后的设计课后作业时，尽量做到既能巩固知识点，又能激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们结合课文内容，用自己的话撰写一篇关于“石猴诞生及成长为猴王”的故事梗概，要求不少于200字，以巩固对课文的理解和记忆。

2.选择课文中的一种修辞手法，如比喻或拟人，创作一个句子或小段落，并解释其修辞效果。

3.家长辅助：请家长与孩子一起讨论石猴的品质，引导孩子思考如何在日常生活中体现这些品质。

作业反馈：

1.在批改故事梗概时，关注学生对课文情节的理解是否准确，对文本的概括能力是否提高。针对存在的问题，给出具体的改进建议，如对细节的把握、语言的精炼等。

2.对于修辞手法的创作练习，重点检查学生是否能够正确运用所学修辞手法，并能够合理解释其效果。对学生的创作给予积极的评价，同时指出可以进一步提升的地方。

3.家长反馈：鼓励家长提供孩子在家讨论石猴品质的情景，教师据此了解学生是否能够将所学内容与现实生活相结合，并在必要时给予指导。重点题型整理1.简答题：

题型：请简述石猴诞生的过程及其成为猴王的原因。

答案：石猴是由一块仙石孕育而成，在花果山的水帘洞中诞生。他因勇敢跳入瀑布中探洞，并为众猴找到了安身立命之所，因此被众猴尊为“美猴王”。

2.文本分析题：

题型：课文中使用了哪些修辞手法？请举例说明其效果。

答案：课文使用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“石破天惊”一句使用了比喻，形象地描述了石猴诞生的神奇场面，增强了语句的表现力。

3.创作题：

题型：请运用课文中的一种修辞手法，创作一个描述石猴勇敢跳入瀑布的句子。

答案：石猴勇敢地跃入瀑布，如一条利箭穿云破雾，展现了他的无畏与决心。

4.探究题：

题型：石猴身上体现了哪些值得我们学习的品质？请结合课文内容进行分析。

答案：石猴体现了勇敢、智慧、团结协作等品质。他敢于冒险，智慧地找到了水帘洞，还为众猴谋福利，展现了良好的领导力和团队精神。

5.应用题：

题型：请结合石猴的品质，谈谈你在日常生活中如何向他学习？

答案：在日常生活中，我可以学习石猴的勇敢和智慧，面对困难和挑战时保持乐观积极的态度，勇于尝试和解决问题。同时，我也要学习他的团结协作精神，与同学和朋友共同进步，共同成长。板书设计①知识点梳理：

-石猴诞生：仙石孕育，水帘洞中诞生

-猴王成长：勇敢探洞，智慧领导，团结协作

-修辞手法：比喻、拟人

②关键词强调：

-仙石、水帘洞、美猴王

-勇敢、智慧、团结

-石破天惊、腾云驾雾

③重点句展示：

-"石破天惊，仙石中跳出一个石猴。