Module 2 Unit 1 Period 2 分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module2Unit1Period2分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit1Period2分层训练2023-2024学年九年级下册英语课时分层作业教学设计(外研版)教学内容分析Module2Unit1Period2是外研版九年级下册英语课时的内容。本节课的主要教学内容是学习如何描述日常活动和计划。通过本节课的学习，学生能够掌握动词的一般过去时态，以及如何使用一般过去时态来描述过去的活动。此外，学生还能够学习到如何使用therebe句型来描述某个地方有什么人或物。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇，对本节课的一般过去时态和therebe句型有一定的了解。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展这些知识，提高他们的英语听说读写能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生通过学习一般过去时态和therebe句型，能够提高他们的听、说、读、写能力，特别是在描述过去活动和计划方面的运用。在文化意识方面，学生通过学习日常活动和计划，能够了解和理解不同文化背景下的生活方式和计划安排。在思维品质方面，学生通过分析、综合和评价文本信息，能够提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习策略方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够掌握有效的学习方法和策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握一般过去时态的构成和用法，以及使用therebe句型来描述过去某个时刻某个地方的情况。学生需要通过听、说、读、写等多种方式，深入理解并能够灵活运用这些语言知识。此外，学生还需要学会如何用英语描述日常活动和计划，这是本节课的重要内容之一。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会对以下几个方面感到困难：

（1）一般过去时态的构成和用法。学生需要理解过去时态的构成规则，以及如何用过去时态来描述过去的动作或状态。

（2）使用therebe句型来描述过去某个时刻某个地方的情况。学生需要掌握therebe句型的结构，并能够正确运用它来描述过去的场景。

（3）如何正确使用时间状语和疑问词来提问。学生需要学会使用适当的时间状语和疑问词，如"lastweek"、"yesterday"、"where"、"when"等，来提问关于过去活动的问题。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过示例和练习，明确一般过去时态的构成和用法，让学生通过实际操作来加深理解。

-提供足够的练习机会，让学生通过口语和写作的方式来运用therebe句型，以巩固他们的掌握程度。

-通过提问和回答的练习，引导学生使用正确的时间状语和疑问词，提高他们的语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容和进行听力练习。

2.课程平台：外研版英语教材配套的在线学习平台，提供电子教材、听力材料和互动练习。

3.信息化资源：PPT课件，包含本节课的主要教学内容和练习题；英语歌曲和视频，用于激发学生兴趣和提供额外的语言输入。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、口头报告等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般过去时态的构成和用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般过去时态的使用场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时态。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时态的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时态。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时态的构成和用法，掌握如何在句子中正确使用它。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般过去时态相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般过去时态的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般过去时态描述过去的活动和经历，同时能够使用therebe句型来描述某个地方有什么人或物。这将有助于学生在日常交流中更准确地表达自己的过去经历和观察到的场景。

2.文化意识：通过学习日常活动和计划，学生能够了解不同文化背景下人们的生活方式和计划安排，从而增进对文化差异的理解和尊重。

3.思维品质：学生通过分析、综合和评价文本信息，能够提高逻辑思维和批判性思维能力。例如，在小组讨论中，学生能够分析和评估不同的观点，形成自己的见解。

4.学习策略：学生能够掌握自主学习、合作学习和探究学习的学习方法，提高学习效率和自主学习能力。例如，学生能够通过在线平台和小组合作来获取和处理信息，解决问题。

5.情感态度：学生对英语学习的兴趣和自信心将得到增强。通过参与各种课堂活动，学生能够感受到英语学习的乐趣，并且对自己的语言能力有更多的信心。

具体来说，学生将能够：

-正确运用一般过去时态描述自己的过去经历和观察到的场景。

-使用therebe句型来描述某个地方有什么人或物。

-理解和欣赏不同文化背景下人们的生活方式和计划安排。

-分析、综合和评价文本信息，形成自己的见解。

-运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，高效地获取和处理信息。

-展示对英语学习的兴趣和自信心，积极参与课堂活动。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度。学生将通过回答问题、参与讨论和小组活动来展示他们对课程内容的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：学生将分为小组，进行讨论和合作，共同完成一项与课程内容相关的任务。每个小组将展示他们的讨论成果，包括他们对一般过去时态和therebe句型的理解和应用。

3.随堂测试：教师将进行一次随堂测试，以评估学生对课程内容的掌握程度。测试将包括选择题、填空题和写作题，以检验学生对一般过去时态和therebe句型的理解和运用。

4.作业完成情况：教师将评估学生完成作业的质量和速度。学生将提交他们的课后作业，包括练习题和拓展任务，以巩固他们在课堂上所学的内容。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的表现进行评价和反馈。教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，以帮助学生进一步提高他们的语言能力和思维品质。典型例题讲解1.例题一：一般过去时态的构成和用法。

题目：请用一般过去时态完成下列句子。

-I(go)totheparkyesterday.

答案：Iwenttotheparkyesterday.

2.例题二：使用therebe句型描述过去某个时刻某个地方的情况。

题目：请用therebe句型描述昨天某个时刻你所在教室的情况。

答案：Thereweremanystudentsintheclassroomyesterday.

3.例题三：使用疑问词提问关于过去活动的问题。

题目：请用疑问词提问关于昨天下午你在做什么的问题。

答案：Whatdidyoudointheafternoonyesterday?

4.例题四：一般过去时态和therebe句型的综合运用。

题目：请用一般过去时态和therebe句型描述昨天下午你在做什么。

答案：Yesterdayafternoon,Iwasreadingabookintheclassroom.Thereweremanystudentsread