八年级语文下册 第四单元 第13课《最后一次讲演》教学设计 新人教版

八年级语文下册第四单元第13课《最后一次讲演》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第四单元第13课《最后一次讲演》教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：新人教版八年级语文下册第四单元第13课《最后一次讲演》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、默读、复述等方式，提升学生理解和运用课文语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、综合文本信息的能力，发展逻辑思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生体会作者的情感态度，培养学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解相关的历史文化背景，增强民族自豪感。学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文章的阅读和理解有一定的能力。但是，对于历史背景和文化内涵的理解可能还不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生了解课文所涉及的历史背景和文化内涵，以增强他们的文化素养。

同时，学生在学习过程中可能存在对文本理解不够深入，分析能力有待提高的问题。因此，在教学过程中，需要通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解文本，提高他们的分析能力。

此外，学生可能对课文的表达技巧和修辞手法有一定的了解，但运用到实际写作中可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要引导学生学习和欣赏课文的表达技巧和修辞手法，并尝试运用到自己的写作中，以提高他们的写作能力。

对于本节课的内容，《最后一次讲演》，学生可能对演讲稿的格式和特点有一定的了解，但对于如何写好一篇演讲稿可能还不够清楚。因此，在教学过程中，需要引导学生分析和欣赏课文的演讲稿的特点，并尝试自己动手写一篇演讲稿，以提高他们的写作和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《最后一次讲演》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集与课文相关的历史背景、文化内涵的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，以便于学生进行合作学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《最后一次讲演》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道演讲稿是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于演讲稿的图片或视频片段，让学生初步感受演讲稿的魅力或特点。

简短介绍演讲稿的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.演讲稿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演讲稿的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解演讲稿的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍演讲稿的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.演讲稿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演讲稿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的演讲稿案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解演讲稿的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用演讲稿解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论演讲稿的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与演讲稿相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演讲稿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演讲稿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演讲稿的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调演讲稿在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用演讲稿。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于演讲稿的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《最后一次讲演》是八年级语文下册第四单元的第13课，主要内容是孙中山先生在最后一次公开场合上的演讲。本节课的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.孙中山先生的生平和贡献：了解孙中山先生的生平背景，他在中国历史上的地位和贡献，以及他对中国民主革命所做出的努力。

2.演讲稿的特点和结构：通过分析课文，了解演讲稿的特点，包括主题明确、观点鲜明、语言生动等。同时，学习演讲稿的结构，包括开篇、主体和结尾等部分。

3.演讲稿的表达技巧和修辞手法：通过分析课文，学习演讲稿的表达技巧和修辞手法，如比喻、排比、对比等，以及如何运用这些手法来增强说服力和感染力。

4.演讲稿的语言风格：通过分析课文，了解孙中山先生的演讲稿的语言风格，包括简洁明了、通俗易懂、富有感染力等。

5.演讲稿的写作技巧：学习如何写好一篇演讲稿，包括确定主题、组织材料、合理安排结构、运用表达技巧等。

6.演讲稿的实际应用：了解演讲稿在实际生活中的应用，如在学校演讲比赛、社团活动、工作总结等场合中的应用。反思改进措施特色与创新：

1.课堂互动：我在教学中注重课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度，使课堂氛围更加活跃。

2.案例分析：我选择了几个典型的演讲稿案例进行分析，让学生能够更好地理解演讲稿的特性和重要性，并能够应用到实际中。

3.小组讨论：我让学生分组讨论演讲稿的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议，培养了学生的合作能力和解决问题的能力。

存在主要问题：

1.课堂参与度不均：在课堂互动中，我发现部分学生的参与度较低，可能是因为他们对演讲稿的兴趣不够或者缺乏自信。

2.学生分析能力有待提高：在案例分析环节，我发现部分学生对于分析演讲稿的特性和重要性还不够熟练，需要进一步培养他们的分析能力。

3.小组讨论效果不一：在小组讨论环节，我发现不同小组的讨论效果存在差异，有些小组的讨论较为深入，而有些小组则较为表面。

改进措施：

1.提高学生兴趣：我将尝试更多的教学方法，如引入相关的实际案例、邀请演讲嘉宾等，以提高学生对演讲稿的兴趣和参与度。

2.引导学生主动分析：我将通过提问、引导等方式，帮助学生掌握分析演讲稿的方法和技巧，提高他们的分析能力。

3.加强小组讨论指导：我将对小组讨论进行更具体的指导，包括讨论问题的设定、讨论流程的安排等，以确保每个小组都能够进行深入的讨论。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读孙中山先生的其他演讲稿，如《三民主义》、《建国方略》等，以深入了解孙中山先生的思想和贡献。

-视频资源：为学生提供一些关于孙中山先生的纪录片或历史资料视频，让学生通过视觉影像更直观地了解孙中山先生的生平和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生有更多的机会深入了解孙中山先生的思想和贡献。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-要求学生在课后撰写一篇关于孙中山先生的演讲稿的读后感或观后感，字数不限，以表达自己对孙中山先生的认识和感悟。

-鼓励学生参与相关的学术讨论或社会实践活动，如参加历史学术研讨会、参观历史博物馆等，以拓宽视野，提高自己的综合素质。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《最后一次讲演》这篇课文，了解了孙中山先生的生平背景、演讲稿的特点和结构，以及演讲稿的表达技巧和修辞手法。同时，我们还通过案例分析和小组讨论，深入理解了演讲稿的重要性和应用。以下是对本节课的总结：

1.孙中山先生的生平和贡献：孙中山先生是中国民主革命的先驱，他领导了多次反清起义，推动了中国的民主进程。他的思想和贡献对中国历史产生了深远的影响。

2.演讲稿的特点和结构：演讲稿是一种具有强烈说服力和感染力的文体，它包括开篇、主体和结尾三个部分。开篇提出主题，主体展开论述，结尾总结全文。

3.演讲稿的表达技巧和修辞手法：演讲稿中运用了多种表达技巧和修辞手法，如比喻、排比、对比等，这些手法可以增强演讲稿的感染力和说服力。

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