2023六年级英语上册 Unit 4 Then and now第3课时教案 牛津译林版

2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第3课时教案牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第3课时教案牛津译林版课程基本信息1.课程名称：2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第3课时

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit4Thenandnow的主题，通过对比过去和现在的生活、科技、环境等方面的变化，深化学生对一般过去时和现在时的理解和运用。课程将采用互动提问、小组讨论和情境模拟等形式，结合课本内容，提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提升学生的语言能力：通过对比过去和现在的语言表达，使学生熟练掌握一般过去时和现在时的用法，提高英语表达能力。

2.增强文化意识：让学生了解并尊重不同时期的文化差异，培养跨文化交际能力。

3.培养思维品质：通过分析、比较过去和现在的变化，激发学生的逻辑思维和批判性思维。

4.提高学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作学习、自主学习的能力，为终身学习奠定基础。学情分析本节课面对的是六年级学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，对一般过去时和现在时有一定的了解，但在实际运用中仍需加强。在知识层面，学生已经掌握了一些描述人物、事物和场景的词汇，但在表达时间变化和对比方面，词汇和句型运用尚显不足。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高，特别是在写作中表达过去和现在的对比时。

学生的思维品质较为活跃，对于新鲜事物充满好奇心，喜欢参与课堂讨论，这有助于本节课通过对比分析来激发学生的学习兴趣。然而，部分学生在课堂上注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学活动和有效的课堂管理策略来维持他们的学习专注力。

在素质方面，学生普遍具备良好的合作精神和团队意识，这对开展小组活动非常有利。但在自我管理和自主学习方面，部分学生依赖心理较重，需要教师在教学中逐步引导他们独立思考和解决问题。这些特点将对本节课的教学策略和活动设计产生重要影响。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、练习册。

2.软件资源：课本配套光盘、PPT课件、教学音频、视频材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、在线词汇游戏、时间轴制作软件。

5.教学手段：小组合作、情境模拟、任务驱动、互动提问、课堂反馈。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一组对比照片，包括过去和现在的学校、家庭、交通工具等，引导学生观察并思考变化。

-提出问题：“Canyoutellmewhathaschangedfromthentonow?HowdowetalkaboutthesechangesinEnglish?”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过课本内容，讲解一般过去时和现在时的用法，重点强调时态的变化和动词形式。

-结合实际例子，如“Then,peopleusedhorsesastransportation,butnowweusecars.”，让学生理解和掌握如何描述过去和现在的变化。

-引导学生运用新学的时态和词汇，进行小组内讨论，描述他们观察到的对比照片中的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、改错、对话等练习，让学生通过书面形式巩固新知识。

-开展“时间旅行”角色扮演活动，学生分组扮演过去和现在的人物，用英语进行对话，展示对时态的掌握。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师针对新学内容提出问题，检查学生对一般过去时和现在时的理解和运用。

-师生互动：邀请学生上台分享小组讨论的成果，同时引导其他学生关注和思考。

-创新教学：利用电子白板，设计“拖拽配对”游戏，让学生将正确的动词形式与相应的时态配对。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生思考并讨论过去和现在变化背后的原因，如科技进步、社会发展等，培养他们的批判性思维。

-让学生以小组为单位，编写一段关于自己家庭或学校变化的对话，提升他们的语言表达能力和合作能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调一般过去时和现在时的区别和用法。

-布置作业：要求学生写一篇小短文，描述一个物体的过去和现在，如“Thenandnow:Theevolutionofmobilephones”。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：提供与过去和现在变化相关的英语绘本或文章，如关于历史人物、重要事件、科技发明等方面的内容，帮助学生了解更多背景知识。

-视频资料：推荐观看有关历史变迁、科技发展等方面的英语纪录片，如《TheHistoryChannel》的相关节目，增强学生的直观感受和理解。

-词汇卡片：制作与过去和现在相关的词汇卡片，包括动词的过去式和现在式，方便学生随时复习和巩固。

-时间轴制作工具：提供时间轴制作模板，让学生在家中制作关于自己成长过程中重要事件的时间轴，练习使用一般过去时和现在时。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人进行英语对话，讨论家庭生活的过去和现在变化，将所学知识应用到实际生活中。

-建议学生进行小研究，选择一个主题（如交通工具、通讯方式等），收集资料并制作成英语小报或PPT，展示给同学。

-组织学生参与“过去与现在”的写作比赛，要求他们以图文结合的形式，表达自己对时间变化的思考和感受。

-引导学生利用网络资源，如电子图书馆、教育资源平台等，查找与课程内容相关的学习资料，提高自主学习能力。

-鼓励学生参与社区活动，如访问老年人中心，与老年人交流过去的故事，通过实际交流加深对过去时态的理解和运用。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生将课堂学习与实际生活相结合，提高他们的英语综合运用能力，同时培养他们的独立学习、批判性思维和跨文化交际能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与Unit4Thenandnow主题相关的英语文章，如关于著名历史事件、科技发明或日常生活变化的文章，以加深对过去和现在对比的理解。

-视频资源：选取介绍过去和现在变化对比的英语视频，如关于不同年代服装风格、房屋建筑变迁等内容的短片，帮助学生直观感受时代的变迁。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主观看视频和阅读材料，提升英语听力、阅读能力，同时加强对一般过去时和现在时的运用。

-要求学生记录阅读和观看过程中的新词汇和表达，整理成词汇表，以丰富自己的词汇量。

-学生可将自己的学习心得和感受以书面形式（如日记、观后感等）进行记录，并在课堂上与其他同学分享。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料等，以促进学生的自主学习。

-布置课后作业：要求学生选择一个主题，结合所学的时态，编写一段对话或短文，展示他们对过去和现在变化的认识和表达。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境创设、小组合作和互动提问，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过对比过去和现在的变化，学生对一般过去时和现在时的运用有了更深刻的理解。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学策略方面，我注意到学生在小组讨论中积极参与，但在课堂提问时，部分学生显得不够自信，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够熟练。为此，我将在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的观点。

在课堂管理方面，我发现部分学生的注意力容易分散，特别是在观看视频和阅读材料时。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加课堂互动环节，确保学生能够专注于学习内容。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.学生掌握了描述过去和现在变化的基本词汇和句型，能够运用一般过去时和现在时进行简单表达。

2.学生的听说读写能力得到了锻炼，特别是在小组合作和情境模拟活动中，他们的语言运用能力得到了提升。

3.学生对时间变化产生了浓厚的兴趣，情感态度积极，乐于参与课堂讨论和互动。

尽管如此，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对新知识的掌握不够牢固，需要加强课后辅导和巩固练习。

2.课堂提问环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和自信心。

3.教学过程中，对学生的个别差异关注不够，今后需针对不同学生的学习需求进行分层教学。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.增加课后辅导时间，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高他们的学习效果。

2.丰富课堂提问形式，鼓励更多学生参与，培养他们的思维品质和表达能力。

3.关注学生的个别差异，设计分层教学任务，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

4.加强课堂互动，通过设置有趣的活动和任务，提高学生的参与度和专注力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课本练习册中与本节课相关的练习题目，重点在于运用一般过去时和现在时描述事物的变化。

2.布置写作任务：要求学生选择一个主题，如“ChangesinMyHometown”，运用所学的时态和词汇，写一篇短文，描述过去和现在的变化。

3.观看课后拓展视频，并记录下至少五个新学到的词汇和表达，以及它们在句子中的运用。

作业反馈：

1.对学生的书面作业进行及时批改，关注时态的准确使用和词汇的恰当搭配。

2.在批改