8 装扮我们的教室 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

8装扮我们的教室第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级上册道德与法治学科中“装扮我们的教室”一课。该章节位于“我们生活的地方”单元，具体是第一课时。课程内容包括：1.讨论和思考教室布置的意义与目的；2.学习并实践一些基本的教室布置方法和技巧；3.探索如何通过布置教室来营造良好的学习氛围。

教学内容与学生已有知识的联系：此单元之前的内容可能已经涉及到团队合作、环境布置等初步概念。学生可能已经了解到一个良好的学习环境对学习的重要性。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入思考如何通过自己的行动来改善和装扮自己的学习空间，培养他们的实践能力和团队合作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治学科的二年级上册学生在“装扮我们的教室”这一活动中的实践与体验，具体包括以下几个方面：

1.增强学生的社会责任感和集体荣誉感，通过参与教室布置，培养他们的合作精神和集体意识。

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过讨论和思考如何营造良好的学习环境，让学生学会从不同角度思考问题。

3.提高学生的人际沟通能力和表达能力，在教室布置过程中，鼓励学生相互交流想法，共同解决问题。

4.培养学生的创新意识和审美能力，鼓励他们在教室布置中发挥想象，创造出具有个性和特色的教室环境。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级的学生在之前的学习过程中，已经初步学习了关于团队合作、环境布置等方面的知识，对于营造良好的学习环境有一定的认识。同时，他们也在日常生活中积累了一定的审美观念和创意表达能力，这为本次课程的开展奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，特别是对于实践活动充满热情。他们在学习过程中善于观察、动手能力强，喜欢通过实际操作来解决问题。此外，学生们具有不同的学习风格，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作，教师需在教学过程中充分考虑并尊重学生的个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在教室布置过程中，学生可能会遇到如何合理分配任务、如何协调团队成员意见、如何将创意转化为实际操作等困难。此外，部分学生可能在审美观念和创意表达方面存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：班级教室、展示台、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学PPT、图片素材、视频素材等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、合作实践、成果展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“装扮我们的教室”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“装扮我们的教室”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“装扮我们的教室”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“装扮我们的教室”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何进行教室布置，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实践操作等活动，让学生在实践中掌握教室布置技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实践操作等活动，体验教室布置知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解教室布置知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握教室布置技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解教室布置知识点，掌握实际操作技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“装扮我们的教室”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“装扮我们的教室”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的教室布置知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《教室环境布置手册》：介绍教室布置的原则、方法和技术，引导学生了解如何创造一个良好的学习环境。

-《校园文化建设指南》：探讨校园文化建设的意义和途径，引导学生思考如何通过教室布置来营造积极向上的校园文化。

-《学生自主学习能力培养》：引导学生了解自主学习的重要性，掌握自主学习的方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行教室布置的实践活动，让学生将所学知识应用于实际操作，提高实践能力。

-引导学生关注校园环境布置的变化，观察和思考如何通过教室布置来提升学习效果。

-鼓励学生参与校园文化建设活动，通过实际行动来营造积极向上的校园文化氛围。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括课堂讨论的总结、实践操作的反思、相关知识点的应用等。

-确保作业具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固课堂所学，并提高他们的实际操作能力。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，注意学生的理解程度、运用能力和创新思维的发挥。

-对于作业中出现的问题，要具体指出，并提供具体的改进建议，帮助学生明确改进方向。

-在反馈中，要鼓励学生的努力和进步，激发他们的学习积极性和自信心。

-针对不同学生的学习特点和需求，给予个性化的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：通过组织学生参与教室布置的实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。

2.合作学习：通过小组讨论、合作实践等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，提供个性化的指导和鼓励，促进学生的个性化发展。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，有时会出现纪律问题，影响教学效果。

2.教学方法：在教学方法上，有时过于依赖讲授法，缺乏互动和实践环节。

3.教学评价：在评价方式上，有时过于注重成绩，忽视了学生的过程性和创造性评价。