1《感受生活中的法律》第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

1《感受生活中的法律》第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析《感受生活中的法律》是2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版的一课时内容。本节课的主要教学内容有：

1.让学生了解法律在我们生活中的重要性，认识到法律是维护社会秩序和公民权益的保障。

2.引导学生了解法律的基本特征，包括普遍性、强制性和明确性。

3.通过实例分析，让学生了解法律在解决纠纷、保护权益等方面的作用。

4.培养学生的法律意识，使其在日常生活中能够自觉遵守法律，维护社会和谐。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了道德与法治的基本概念，对本节课的内容有一定的认知基础。同时，学生在生活中也接触过一些法律现象，对本节课的内容有直观的感受。通过对这些已有知识的引导和拓展，学生能够更深入地理解法律的重要性和作用。核心素养目标本节课旨在培养学生的法律意识和公民素养，使学生在掌握法律基本知识的同时，能够运用法律视角观察和分析社会现象，自觉遵守法律，维护社会和谐。具体目标如下：

1.提高学生的法律认知，使其了解法律的基本特征和作用。

2.培养学生的法律情感，增强其对法律的尊重和信任。

3.提升学生的法律运用能力，使其能够运用法律知识解决实际问题。

4.培养学生的社会责任感和公民意识，使其在日常生活中能够自觉遵守法律，维护社会秩序和公民权益。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了道德与法治的基本概念，对法律有一定的认知基础。同时，学生在生活中也接触过一些法律现象，对法律有直观的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生活中的实际问题和法律案例感兴趣，希望通过学习法律知识来解决实际问题。在学习能力方面，学生具备一定的分析和思考能力，能够理解并运用法律知识。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论来学习，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解法律的基本特征和作用方面，学生可能会遇到一些抽象概念的理解困难。在运用法律知识解决实际问题时，学生可能缺乏实践经验和思考深度。此外，学生可能对法律的情感态度和价值观方面存在不同的认知和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入真实的法律案例，激发学生的兴趣，引导学生运用法律知识进行分析讨论。

（2）小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力，促进学生之间的交流与分享。

（3）角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟法律实践过程，提高学生的法律运用能力和表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用多媒体设备，通过图片、视频等形式的演示，生动形象地展示法律知识和案例，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件应用：运用互动式教学软件，设计法律知识小游戏、测试等，增加学生的参与度和学习积极性。

（3）网络资源利用：引导学生利用网络资源进行法律知识的学习和探索，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习《感受生活中的法律》这一课。法律是维护社会秩序和保护公民权益的重要工具，它存在于我们的生活中的方方面面。通过本节课的学习，我们将了解法律的基本特征和作用，探索法律在解决纠纷和保护权益方面的作用，并培养自己的法律意识。让我们一起来感受法律的力量吧！

2.探究法律的基本特征

首先，我们来探究一下法律的基本特征。请同学们翻开教材，阅读相关内容，并思考以下问题：

-法律是什么？它在社会中起到什么作用？

-法律有哪些基本特征？它们分别是什么意思？

在同学们阅读和思考的过程中，我会巡回指导，解答同学们的问题，并引导大家深入理解法律的基本特征。

3.案例分析：法律的作用

-这个案例中涉及了哪些法律问题？

-法律是如何解决这个纠纷的？它起到了什么作用？

在观看案例和讨论问题的时候，我会引导学生运用法律知识进行分析，并分享自己的观点和看法。

4.小组讨论：法律与我们的生活

现在，我们来进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

-法律在我们的生活中有哪些具体体现？

-我们是如何感受到法律的存在和作用的？

每个小组选择一名代表进行汇报，我将巡回指导并给予评价和反馈。

5.角色扮演：模拟法庭

最后，我们将进行角色扮演活动，模拟法庭的场景。请同学们分成小组，选择一个法律案例进行角色扮演，包括原告、被告、法官等角色。每个小组进行法庭辩论，我将担任评委进行评价和总结。

6.总结与反思

在课程的最后，我们将进行总结与反思。请同学们思考以下问题：

-今天我们学到了什么？法律的基本特征和作用是什么？

-我们如何在生活中运用法律知识来维护自己的权益？

同学们可以将自己的思考写在纸上，我们将进行分享和讨论。

这就是我们今天的课程内容，希望大家能够积极参与，共同努力，让我们一起感受法律的力量吧！教学资源拓展1.拓展资源：

-法律案例库：提供一系列真实的法律案例，涉及不同领域和情境，学生可以自主选择案例进行分析和讨论。

-法律知识视频：收录法律专家讲座、法律节目等视频资源，让学生更直观地了解法律知识和实践。

-法律文献资料：提供相关法律书籍、学术论文等文献资源，供学生深入研究和学习。

-法律实践平台：推荐一些法律实践平台和机构，如法律援助中心、模拟法庭等，学生可以参与实践活动，提高法律运用能力。

2.拓展建议：

-组织法律知识竞赛：鼓励学生参加法律知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验学生的法律知识水平。

-开展法律讲座或研讨会：邀请法律专家或律师来校进行法律讲座或研讨会，让学生与专业人士交流，拓宽视野。

-制作法律知识宣传材料：鼓励学生制作法律知识宣传材料，如海报、宣传册等，提高同学们的法律意识。

-参观法律机构：组织学生参观法院、公安局等法律机构，了解法律工作的实际情况，增强学生的法律信仰。

-开展法律志愿服务：鼓励学生参与法律志愿服务活动，如为社区居民提供法律咨询，提高学生的法律实践能力。教学反思今天我上了一节《感受生活中的法律》的课，整体上感觉课堂氛围比较活跃，学生们的参与度也较高。但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课时，我可能过于急促，没有给学生足够的时间来思考和理解法律的重要性。在接下来的探究法律基本特征环节，我发现部分学生对于法律的抽象概念有些困惑，我在这里应该更加耐心地引导学生，通过具体案例来帮助他们理解。

在案例分析环节，我给予学生的时间可能不够，导致讨论不够深入。下次我应该提前准备好更多相关案例，让学生们有足够的时间进行分析和讨论，从而更好地理解法律的作用。

在小组讨论环节，我发现学生们对于法律与生活的联系有很多有趣的见解，但我也注意到个别小组的讨论有些偏离主题。在今后的教学中，我需要更加明确讨论的问题和目标，以确保学生们能够聚焦于课程的核心内容。

在角色扮演环节，学生们表现得非常积极，但我注意到在模拟法庭的辩论过程中，有些学生对于法律的运用和辩证能力还有待提高。这里我需要加强对学生的引导和反馈，帮助他们更好地运用法律知识进行分析和解辩。典型例题讲解同学们，我们来做一些与本节课内容相关的典型例题，通过解答这些题目，能够更好地巩固我们所学的知识。这里提供五个例题，每个例题后都有答案和解析。

例题1：

请分析下列行为是否合法，并说明理由。

A.小明在公共场合大声喧哗，扰乱了社会秩序。

B.小红在网络上发布虚假信息，造成恐慌。

答案：

A.不合法。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条规定，扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的，处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。

B.不合法。根据《中华人民共和国刑法》第二百九十一条之一规定，编造虚假的险情、疫情、灾情、警情，或者明知是编造的虚假信息而传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。

解析：

本题考查学生对法律知识的运用能力。通过分析行为是否符合法律规定，培养学生的法律意识，使其在日常生活中能够自觉遵守法律。

例题2：

请分析下列纠纷中，哪些可以通过法律途径解决，并说明理由。

A.小明与小红之间的财产纠纷。

B.某公司因产品质量问题被消费者投诉。

答案：

A.可以通过法律途径解决。根据《中华人民共和国民事诉讼法》第三十四条规定，公民之间、法人之间、其他组织之间以及他们相互之间因财产关系和人身关系提起的民事诉讼，适用本法的规定。

B.可以通过法律途径解决。根据《中华人民共和国消费者权益保护法》第三十九条和第四十六条规定，消费者和经营者发生消费者权益争议的，可以通过协商和解、调解、投诉、仲裁、诉讼等方式解决。

解析：

本题考查学生对法律途径解决纠纷的了解。通过分析不同纠纷的特点，引导学生了解法律在解决纠纷中的作用。

例题3：

请分析下列行为中，哪些属于违法行为，并说明理由。

A.小明偷拿邻居家的水果。

B.某工厂排放废水造成环境污染。

答案：

A.属于违法行为。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十九条规定，盗窃、诈骗、哄抢、抢夺、敲诈勒索或者故意损毁公私财物的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。

B.属于违法行为。根据《中华人民共和国环境保护法》第六十三条规定，违反本法规定，有下列行为之一的，由县级以上人民政府环境保护主管部门或者其他有关部门依法予以处罚；造成损害的，依法承担赔偿责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任：...（四）排放、倾倒或者处置固体废物、危险废物、有毒有害物质的；...

解析：

本题考查学生对违法行为的识别能力。通过分析行为是否违反法律规定，培养学生的法律意识，使其在日常生活中能够自觉遵守法律。

例题4：

请分析下列合同中，哪些条款是合法的，哪些条款是违法的，并说明理由。

合同条款：

A.甲方向乙方支付货款后，乙方必须向甲方交付货物。

B.乙方交付货物后，甲方必须向乙方支付货款。

C.乙方交付的货物如有质量问题，甲方有权要求乙方退货或赔偿。

D.乙方交付的货物如有质量问题，甲方有权要求乙方支付三倍赔偿金。

答案：

A.合法。双方约定支付货款与交付货物之间的关系，符合合同法的规定。

B.合法。双方约定交付货物与支付货款之间的关系，符合合同法的规定。

C.合法。甲方有权要求乙方退货或赔偿，符合合同法的规定。

D.违法。根据《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十四条规定，经营者提供的商品或者服务存在质量问题的，消费者可以依照本法规定要求经营者承担修理、更换、退货、赔偿等责任。但法律并未规定赔偿金必须是三倍。

解析：

本题考查学生对合同法的理解。通过分析合同条款的合法性，培养学生的法律意识，使其在日常生活中能够依法维护自己的权益。

例题5：

请分析下列行为中，哪些属于合法的公民权利，并说明理由。

A.小明在社交媒体上发布自己的照片。

B.小红在公共场合进行抗议活动。

答案：

A.属于合法的公民权利。根据《中华人民共和国宪法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

B.属于合法的公民权利。根据《中华人民共和国宪法》第三十五条规定，中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

解析：

本题考查学生对公民权利的了解。通过分析行为是否属于合法的公民权利，培养学生的法律意识，使其在日常生活中能够依法维护自己的权益。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论和活动，表现出较高的学习兴趣和主动性。在回答问题和参与讨论时，学生们能够运用所学的法律知识进行分析和表达，表现出较强的法律意识。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，各小组都能够围绕讨论主题进行深入的分析和讨论，并提出自己的见解和观点。学生们通过分享和交流，不仅加深了对法律知识的理解，还提高了团队协作能力和沟通表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生对所学知识掌握