Starter Unit 2 Keep Tidy教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2KeepTidy教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教材分析《2024-2025学年人教版英语七年级上册》的StarterUnit2“KeepTidy”旨在引导学生学习如何保持环境的整洁。本单元通过简单的日常对话，引入打扫、整理等词汇和表达方式，强调个人责任对保持公共环境有序的重要性。内容涵盖家务活动词汇、简单祈使句和therebe句型。此单元的教学设计需围绕培养学生的实际语言运用能力和良好生活习惯进行。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听说能力和语言运用，以及社会责任感的培养。通过学习“KeepTidy”，学生将能够掌握与清洁、整理相关的词汇和表达方式，并在实际情境中运用。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将培养合作意识和环保意识，提高他们的社会责任感和公民素养。教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：本节课的重点词汇包括与整理、清洁相关的动词和名词，如"clean,""organize,""trash,""rubbishbin,"等。学生需要能够正确识别并在句子中使用这些词汇。

-祈使句型：学生需要掌握基本的祈使句型，如"Pleasecleanyourdesk."和"Don'tthrowwrappersonthefloor."，并能够在适当的情境中运用。

-功能句型：通过therebe句型表达存在，例如"Therearesomebooksonthetable."，学生需要理解并能在句子中正确使用。

2.教学难点

-动词短语的运用：动词短语如"makeamess,""pickup,""putaway,"在实际语境中的正确使用是难点，学生需通过实例和练习来熟练掌握。

-语法结构：一般现在时的祈使句，例如"Keepyourroomtidy."，学生需要理解并能够构造类似的句子。

-听力理解：理解对话中关于保持整洁的指令和请求是难点，特别是对不同人说话的辨识和情景交际的理解。

-语言输出：学生需要在真实情境中运用所学语言进行交际，如模拟打扫教室的对话，这要求他们能够灵活运用所学词汇和句型。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习和思考。

-情境教学：创设真实的语境，如模拟教室环境，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高语言运用能力。

-任务型教学：通过设定具体任务，如设计保持教室整洁的标语，培养学生解决问题的能力和实际语言运用能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂趣味性和信息量。

-网络教学：运用教学平台和在线资源，拓宽学生的学习渠道，实现资源共享和远程互动。

-电子白板应用：利用电子白板的互动功能，进行实时书写、擦除和重点标注，提高课堂效率和学生的参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生思考保持环境整洁的重要性，例如：“你们认为保持教室整洁对学习和生活的影响是什么？”

-学生发表自己的观点，教师总结并引出本节课的主题“KeepTidy”。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过展示图片和实物，教授与清洁、整理相关的词汇，如“clean,”“organize,”“trash,”“rubbishbin,”等。

-学生跟随教师一起朗读并模仿，确保正确发音和理解词汇含义。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师创设情境，如模拟教室环境，邀请学生上台演示正确的打扫和整理方法。

-学生在台上进行操作，教师提问其他学生观察和评价，引导学生运用所学语言进行交流。

4.巩固练习（10分钟）

-教师给出练习题目，如填空、选择和翻译，巩固学生对新词汇和句型的掌握。

-学生独立完成练习，教师巡回指导并解答疑问。

5.小组讨论（5分钟）

-学生分成小组，讨论如何保持个人物品的整洁和有序。

-每组选代表进行汇报，其他组成员可以补充和提出建议。

6.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调保持环境整洁的重要性。

-布置作业，要求学生运用所学知识写一篇关于保持房间整洁的小短文。

总用时：45分钟

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和环节，关注学生的参与度和理解程度，确保教学目标的达成。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，培养学生的合作意识和语言运用能力。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-环保主题活动：组织学生参与学校或社区的环保主题活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生将所学知识应用于实践中。

-角色扮演剧本：提供与保持环境整洁相关的角色扮演剧本，让学生分角色表演，增强情境交际的实践体验。

-家庭作业指南：提供一份详细的家庭作业指南，包括如何整理书包、打扫房间等的步骤和技巧。

-学生作品展示：鼓励学生创作与保持整洁相关的绘画、海报或短文，并进行班级内展示和交流。

2.拓展建议

-课后讨论：鼓励学生在课后与家人或朋友讨论本节课学到的内容，分享自己的学习体会和实践经验。

-家庭实践项目：建议学生在家中尝试应用所学知识，如帮忙打扫、整理物品，并记录自己的感受和收获。

-社区参与计划：鼓励学生制定一个短期的社区参与计划，如组织一次校园或社区的环境清洁活动。

-创意表达作业：让学生选择一种方式（如写作、绘画、视频制作等），表达自己对保持环境整洁的看法和建议。

教学资源拓展的设计应旨在延伸学生的学习空间，将课堂知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和创新思维。教师应根据学生的兴趣和需求，灵活选择和调整拓展资源，确保每个学生都能在拓展学习中得到成长和提升。重点题型整理1.词汇练习题

题型：完成句子

例题：请用正确的词汇填空完成句子。

答案：Ialways___(clean)myroomonweekends.

2.祈使句型练习题

题型：改写句子

例题：请将陈述句改写为祈使句。

答案：Thebooksareonthetable.(Putthebooksaway,please.)

3.Therebe句型练习题

题型：完成句子

例题：请用Therebe句型填空完成句子。

答案：There___(be)someCDsinthebox.

4.对话练习题

题型：角色扮演

例题：请模拟以下对话情景：

-A:Please___(clean)theblackboard.

-B:OK,I'll___(do)itrightnow.

答案：A:Pleasecleantheblackboard.

B:OK,I'lldoitrightnow.

5.综合应用题

题型：问题解决

例题：假设你是一名学生，你的教室很乱，你想让同学们帮忙打扫。请用英语写一段话，向同学们提出请求并说明原因。

答案：Heyeveryone,ourclassroomisamess,andIthinkweshouldallhelpcleanitup.It'simportanttokeepourenvironmenttidy,anditwillalsomakeusfeelmorecomfortablewhilestudying.Let'sworktogethertomakeourclassroomlookbetter!板书设计1.重点知识点

-板书本节课的主要知识点，如清洁、整理相关的词汇和表达方式。

-用清晰的字体和颜色，将重点词汇和短语突出显示，如“clean,”“organize,”“trash,”“rubbishbin,”等。

2.句型结构

-用简洁的线条和图形，展示祈使句型和Therebe句型的结构。

-示例：祈使句型结构：“Subject+Verb(baseform)+Object”

-示例：Therebe句型结构：“There+Verb(am/is/are)+Object(s)+in/on/under+Place”

3.对话内容

-用关键词和符号，将对话的主要内容板书出来，帮助学生理解和记忆。

-示例：A:Pleasecleanthedesk.

-示例：B:OK,I'llputawaythebooks.

板书设计应注重清晰度和美观性，同时添加一些趣味性的元素，如图形、颜色和符号，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。教师可以根据学生的喜好和教学需求，灵活调整板书设计，确保它能够有效地辅助教学并促进学生的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境互动：我在教学中尝试了模拟情境和角色扮演，让学生在实际语境中学习和使用英语。这种方法提高了学生的参与度和兴趣，以后我可以更多地运用这种互动式教学，让学生在实践中学习。

2.任务型学习：通过设定具体任务，如设计保持教室整洁的标语，学生能够更好地理解和运用所学语言。这类任务能够激发学生的思考和创造力，我会在未来的教学中继续采用。

3.小组合作：小组讨论和实践活动让学生能够互相学习，培养了他们的合作意识和团队精神。我认为这是培养学生综合素质的有效方式，会继续将其作为教学的一部分。

（二）存在主要问题

1.听力理解：在听力练习中，部分学生对对话中不同人说话的辨识和情景交际的理解有困难。我需要寻找更多适合学生的听力材料，并加强对学生听力技巧的指导。

2.语言输出：学生在实际情境中运用所学语言进行交际时，有时表达不够流畅。我需要更多地提供机会让学生练习，并通过反馈指导他们如何更准确地表达自己的想法。

3.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生对这些方法的适应性不强。我需要根