五年级品德与社会上册 各具特色的民族生活（二）教案 首师大版

五年级品德与社会上册各具特色的民族生活（二）教案首师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于五年级品德与社会上册第二单元“各具特色的民族生活（二）”，主要涉及我国少数民族的民俗风情和传统文化。本节课将重点介绍藏族、维吾尔族和彝族三个少数民族的特色文化，通过对比分析，使学生了解各民族之间的差异，培养学生尊重、理解多元文化的态度。

教学内容具体包括：

1.藏族的风俗习惯：如服饰、饮食习惯、居住特点等。

2.维吾尔族的传统文化：如音乐、舞蹈、手工艺等。

3.彝族的民俗风情：如语言文字、婚丧嫁娶、节日庆典等。核心素养目标本节课的核心素养目标为：增强学生对我国少数民族文化的认识和理解，培养学生尊重、包容多元文化的态度，提高学生获取、解读信息的能力以及团队协作能力。通过学习，使学生在情感、态度、价值观等方面得到提升，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义接班人。教学难点与重点1.教学重点

（1）藏族、维吾尔族和彝族的风俗习惯和传统文化。

（2）培养学生尊重、理解多元文化的态度。

（3）提高学生获取、解读信息的能力以及团队协作能力。

2.教学难点

（1）理解各个民族之间的差异，并接纳和尊重这些差异。

（2）如何引导学生从具体的事例中感受到不同民族文化的特色。

（3）如何让学生理解并体会到尊重多元文化的重要性。

（4）培养学生获取、解读信息的能力，以及团队协作能力。在实际操作中，学生可能对于如何有效地获取和解读信息，以及如何与他人协作完成任务存在困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、学生作业本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络搜索引擎等。

3.信息化资源：相关少数民族文化的视频资料、图片、音频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对少数民族文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民族文化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于藏族、维吾尔族和彝族的风俗习惯和传统文化的图片或视频片段，让学生初步感受少数民族文化的魅力或特点。

简短介绍民族文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民族文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍藏族、维吾尔族和彝族的风俗习惯和传统文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民族文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族文化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论民族文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民族文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族文化的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解藏族、维吾尔族和彝族的风俗习惯和传统文化的基本概念、组成部分及其特点。他们能够识别和描述各个民族的文化差异，并运用这些知识解释现实生活中类似的文化现象。

2.过程与方法：

学生将提高获取、解读信息的能力，学会如何从多种资源中搜集和整理有关民族文化的信息。此外，通过小组讨论和案例分析，学生的团队协作能力和解决问题的能力将得到锻炼和提升。

3.情感态度与价值观：

学生能够培养尊重和理解多元文化的态度，学会欣赏和接纳不同民族的文化特点。他们将更加认识到尊重多元文化的重要性，并在日常生活和交往中展现出包容和尊重多元文化的行为。

4.创新与实践：

总之，本节课将帮助学生建立全面而深入的民族文化认知，提升相关技能，并培养积极的情感态度和价值观。学生将不仅能够掌握知识，还能够在实际生活中灵活运用，成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。内容逻辑关系①导入新课时，通过提问和展示图片或视频片段，激发学生的兴趣，为后续的学习打下基础。

②基础知识讲解环节，讲解民族文化的基本概念、组成部分和原理，为学生提供知识框架。

③案例分析环节，通过具体案例让学生深入了解民族文化的特性和重要性，将理论知识与实际相结合。

④小组讨论环节，培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过讨论和分析，加深对民族文化内涵的理解。

⑤课堂展示与点评环节，锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族文化的认识和理解。

⑥课堂小结环节，回顾本节课的主要内容，强调民族文化的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用民族文化。

2.教学难点与重点的逻辑关系

①教学重点在于让学生了解藏族、维吾尔族和彝族的风俗习惯和传统文化的基本概念、组成部分及其特点。

②教学难点在于如何引导学生理解并接纳不同民族的文化差异，以及如何让学生理解并体会到尊重多元文化的重要性。

③通过案例分析、小组讨论等环节，帮助学生突破难点，提高学生获取、解读信息的能力以及团队协作能力。

3.教学资源与教学内容的逻辑关系

①软硬件资源和课程平台为教学提供了必要的支持，如多媒体教室、投影仪、计算机等，使教学内容更加生动直观。

②信息化资源如相关少数民族文化的视频资料、图片、音频资料等，丰富了教学内容，增强了学生的学习体验。

③教学手段如讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，有助于引导学生深入理解教学内容，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容

为了让学生进一步深入了解少数民族的文化特色，推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

-《中国民族志》：《中国民族志》详细介绍了我国各民族的的风俗习惯、传统文化和历史背景，是了解民族文化的重要读物。

-《多彩的民族文化》：本书通过丰富的图片和文字，展示了我国各民族的独特文化，适合学生阅读。

-纪录片《中华民族》：该纪录片全面展示了中国各民族的的历史、文化和生活，是了解民族文化的好资源。

-网络资源：“中国国家民族事务委员会”官方网站、“中国民族报”官方网站等，提供关于民族文化的最新资讯和深度报道。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读或观看拓展材料后，选取一个民族的文化特点，撰写