国际音标教学教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

国际音标教学教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）国际音标教学教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：人教版（2024）英语七年级上册——国际音标教学

2.教学年级和班级：英语七年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过国际音标的学习，使学生能够准确地识别和发音英语单词，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习国际音标，使学生了解英语音标系统的基本规则，增强学生对英语文化的认识和理解。

3.思维品质：通过音标的分类、对比和练习，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高学生的学习效果。学情分析1.学生层次：根据班级学生的英语学习情况，可以将学生分为三个层次。第一层次为英语基础较好，对英语学习有浓厚兴趣的学生；第二层次为英语基础一般，对英语学习有一定兴趣的学生；第三层次为英语基础较差，对英语学习缺乏兴趣的学生。

2.知识、能力、素质方面：对于第一层次的学生，他们在单词发音和拼写方面已经具备一定的能力，但对于国际音标的系统学习和运用还不够熟练。对于第二层次的学生，他们对于基本的音标发音和拼写规则有所了解，但在实际应用中还需要加强练习。第三层次的学生在音标发音和拼写方面存在较大的困难，需要从基础做起，逐步提高他们的音标学习能力。

3.行为习惯：在行为习惯方面，第一层次的学生学习主动，课堂参与度高，能够积极回答问题和参与小组讨论。第二层次的学生学习态度较为端正，但在课堂互动方面稍显被动。第三层次的学生在学习上存在一定的抵触情绪，课堂参与度较低，容易注意力不集中。

4.对课程学习的影响：针对不同层次的学生，他们的知识基础、学习能力和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。对于第一层次的学生，他们具备较好的学习基础和能力，有利于快速掌握国际音标的知识和技巧。第二层次的学生需要在教师的引导和激励下，提高学习积极性和课堂参与度。第三层次的学生需要更多的关注和辅导，帮助他们建立信心，逐步提高音标学习能力。

5.教学策略：针对不同层次的学生，教师应采取不同的教学策略。对于第一层次的学生，可以采取启发式教学，引导他们深入思考和探索国际音标的奥秘。对于第二层次的学生，应注重激励和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。对于第三层次的学生，需要耐心辅导，从基础做起，逐步提高他们的音标能力。

6.教学重点和难点：根据学生的学情分析，本节课的教学重点为国际音标的发音规则和拼写规则，教学难点为音标的正确发音和运用。教师需要针对不同层次的学生，制定针对性的教学方案，确保学生能够有效掌握音标知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解国际音标的发音规则和拼写规则，为学生提供系统的知识结构。

（2）任务驱动法：学生通过完成特定的音标练习任务，巩固所学知识，提高实践能力。

（3）小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）音标发音练习：学生跟读单词，模仿标准发音，加强音标发音能力。

（2）音标拼写游戏：学生通过游戏的方式，巩固音标拼写规则，提高学习兴趣。

（3）单词拼写竞赛：学生分组进行单词拼写竞赛，激发学习动力，提高单词拼写能力。

（4）小组讨论：学生分组讨论音标学习的心得和方法，分享学习经验，提高表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示国际音标的发音规则和拼写规则，直观地呈现教学内容。

（2）视频：播放英语原声视频，让学生跟读模仿，提高发音准确性。

（3）在线工具：利用在线音标练习工具，让学生自主练习音标发音和拼写，巩固所学知识。

（4）单词卡片：学生制作单词卡片，方便随时复习和巩固音标知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《国际音标教学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习英语的过程中是否遇到过发音不准确的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索国际音标的学习奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解国际音标的基本概念。国际音标是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了国际音标在英语学习中的应用，以及它如何帮助我们正确发音。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音标的分类和发音规则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音标相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示音标的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“国际音标在英语学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了国际音标的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音标的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在英语学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）国际音标的使用与练习：《英语学习》杂志中有关国际音标的文章，帮助学生更深入地了解音标的使用和练习方法。

（2）英语语音现象探索：阅读有关英语语音现象的文章，如连读、弱读、语调等，让学生了解英语发音的复杂性，提高他们的语音感知能力。

（3）英语口语技巧：提供一些关于英语口语技巧的文章，如如何提高口语流利度、如何表达自己的观点等，帮助学生提高口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进一步学习国际音标的知识和技巧。

（2）学生可以观看英语原声电影、电视剧，跟读模仿角色的发音，提高自己的语音准确性。

（3）学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，与他人交流学习经验，提高自己的英语实际运用能力。

（4）学生可以尝试自学一首英文歌曲，注意歌词中的音标和发音，提高自己的语音感知能力。

（5）学生可以阅读英语绘本、简易英语小说等，积累词汇和语法知识，提高自己的英语阅读能力。反思改进措施教学特色创新：

1.采用情境教学法，通过生活化的案例引入，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.利用分组讨论和实践活动，培养学生的团队合作能力和实践操作能力。

3.引入多媒体教学资源，如PPT、视频等，增强课堂教学的趣味性和互动性。

存在主要问题：

1.课堂互动不够充分，部分学生参与度较低，需要进一步提高学生的积极性。

2.教学评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，需要多元化评价方式，更全面地了解学生的学习情况。

3.学生的学习习惯和方法有待改进，部分学生对音标的学习缺乏系统性和持续性。

改进措施：

1.针对课堂互动问题，我将设计更多有趣的课堂活动，如游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度。同时，我会鼓励学生积极提问和发表自己的观点，营造积极的学习氛围。

2.针对评价方式问题，我将采取多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我会定期进行课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

3.对于学生的学习习惯和方法问题，我将加强对学生的学习指导，教给他们有效的学习方法和技巧。同时，我会鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。此外，我还会加强家校合作，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。课后作业1.请同学们根据所学国际音标知识，选取五个单词进行音标标注，并尝试朗读。

2.请同学们结合所学国际音标知识，尝试分析以下句子中的音标变化，并标注出来。

-Iliketoplaysoccer.

-Sheisagoodteacher.

-Theyaregoingtothepark.

-Heeatsbreakfasteverymorning.

3.请同学们利用所学国际音标知识，尝试编写一段英文句子，要求使用五个不同的音标。

4.请同学们选择一个自己感兴趣的英文话题，使用所学国际音标知识，尝试制作一份音标标注的英文海报。

5.请同学们利用所学国际音标知识，尝试为以下单词编写音标记忆口诀。

-happy

-cat

-sun

-tree

-rain板书设计-国际音标的基本概念和分类

-音标的发音规则和