Unit 11 Shall we go to the theatre？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

Unit11Shallwegotothetheatre？（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：湘少版英语六年级上册Unit11Shallwegotothetheatre?

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与电影院相关的词汇和句子，如“shallwegotothetheatre?”、“I'dliketosee/watch...”等。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解西方国家去电影院观看电影的习惯，以及与中国文化的差异。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的场景描述和交流，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握预测、推理、归纳等学习方法，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的重点词汇包括“theatre”、“cinema”、“performance”等，学生需要能够熟练运用这些词汇进行描述。

（2）句型结构：学生需要掌握并能够运用句型“Shallwegotothetheatre/cinema?”进行邀请和回答。

（3）情景交际：学生能够在实际情景中，运用所学词汇和句型，进行关于去电影院观看电影的对话。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些电影相关的专业词汇，如“subtitle”、“comedy”、“drama”等，学生可能比较陌生，需要教师进行解释和引导。

（2）语法结构：本节课的句型结构较为复杂，学生需要理解并能够正确运用“wouldliketo”的结构，以及动词不定式的用法。

（3）文化差异：学生需要理解西方国家去电影院观看电影的习惯，以及与中国文化的差异，这可能需要教师进行相关的文化背景介绍。

（4）情景交际：学生需要在实际情景中，灵活运用所学词汇和句型，进行对话。这可能需要教师提供具体的场景，并引导学生进行实践。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版英语六年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的多媒体资源，如电影院的照片、电影票的实物或图片、电影预告片视频等，以便于学生更好地理解和掌握相关词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合进行小组讨论和互动的环境，如设置小组讨论区、电影预告片观看区等，以便于学生进行交流和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit11Shallwegotothetheatre?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道电影院是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于电影院的图片或视频片段，让学生初步感受电影院的魅力或特点。

-简短介绍电影院的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电影院基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电影院的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解电影院的定义，包括其主要组成元素或结构，如放映厅、售票处等。

-详细介绍电影院的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解电影院在实际中的应用或作用。

3.电影院案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电影院的特性及其重要性。

过程：

-选择几个典型的电影院案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电影院的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电影院解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与电影院相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电影院的认知和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电影院的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括电影院的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调电影院在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电影院。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于电影院的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与电影院相关的词汇和句子，如“shallwegotothetheatre?”、“I'dliketosee/watch...”等。

2.文化意识：学生能够了解西方国家去电影院观看电影的习惯，以及与中国文化的差异。

3.思维品质：学生能够运用所学知识进行简单的场景描述和交流，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：学生能够掌握预测、推理、归纳等学习方法，提高自主学习和合作学习的能力。

5.实践应用：学生能够在实际情景中，灵活运用所学词汇和句型，进行关于去电影院观看电影的对话。

6.问题解决：学生能够通过分析电影院的相关案例，了解电影院的特性及其重要性，并能够提出解决问题的方案。

7.合作能力：学生在小组讨论中能够与他人合作，共同解决问题，并能够有效地展示和表达自己的观点。

8.自主学习：学生能够主动参与学习过程，积极思考和探索，提高自主学习的能力。板书设计1.电影院的基本概念和组成部分

板书设计：

①电影院

-放映厅

-售票处

-零食摊位

-放映设备

②电影院的功能

-观看电影

-休闲娱乐

-社交活动

2.电影院的相关词汇

板书设计：

①词汇列表

-cinema/theatre

-performance

-ticket

-subtitle

②词汇例句

-"Let'sgotothecinema."

-"I'dliketowatchacomedy."

3.电影院的情景交际

板书设计：

①邀请和回答句型

-"Shallwegotothecinema?"

-"Yes,let'sgo."/"No,thanks."

②观看电影的习惯

-提问和回答

-"Doyoulikegoingtothecinema?"

-"Yes,Ido."/"No,Idon't."

4.电影院的案例分析

板书设计：

①案例标题

-"TheatrevsCinema:What'sthedifference?"

②案例要点

-剧院和电影院的区别

-演出形式

-观影体验

-环境氛围

5.电影院的文化差异

板书设计：

①文化对比

-西方国家的电影院文化

-中国电影院文化

②文化影响

-观影习惯

-电影选择教学反思与总结教学反思：

回顾本周的教学，我觉得在某些方面做得还不错，但在其他方面还有待改进。首先，我感到导入环节比较成功，通过提问和展示图片，我成功地激发了学生的兴趣。这让我认识到，引入新知识的方式非常重要，它能够直接影响学生的学习积极性。

其次，我在基础知识讲解部分使用了图表和示意图，这有助于学生更好地理解电影院的基本概念和组成部分。我觉得这种教学方法比较有效，因为图表和示意图可以直观地展示信息，使抽象的知识变得具体易懂。

然而，在案例分析环节，我发现自己讲解得有点过于详细，导致部分学生可能会感到疲惫。这是我需要改进的地方，以后我要尽量精简讲解内容，给学生更多的思考和讨论的空间。

此外，我认为小组讨论的安排是合理的，因为它培养了学生的合作能力和解决问题的能力。但是，我注意到在讨论过程中，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。为了解决这个问题，我计划在今后的课堂上更多地鼓励和支持他们，让他们感受到自己的进步和成就。

教学总结：

总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生掌握了一些电影院相关的词汇和句型，对电影院的文化差异有了更深入的了解。同时，他们在合作能力和问题解决能力方面也有了明显的提高。

然而，我也发现了一些问题，如学生在口语表达方面还存在一定的困难，部分学生对电影院的认识还不够全面等。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生的口语训练，并引入更多与电影院相关的素材，让学生从多个角度了解和掌握知识。

改进措施和建议：

1.在导入环节，我可以尝试使用更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.在基础知识讲解部分，我要注意控制讲解的节奏，避免过于详细，给学生留出更多的时间进行思考和提问。

3.在案例分析环节，我要鼓励学生积极参与，可以提前布置相关任务，让学生在课堂上展示自己的研究成果。

4.在小组讨论环节，我要关注学生的参与度，尽量让每个学生都有机会发言，可以设置小组讨论的时间限制，以确保每个小组都能在规定时间内完成讨论。

5.对于口语表达困难的学生，我可以安排专门的口语训练环节，如让学生进行角色扮演、模仿电影对话等，提高他们的口语水平。

6.引入更多与电影院相关的素材，如电影评论、票房数据等，让学生从多个角度了解和掌握知识。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生根据本节课所学词汇，编写一段关于去电影院的对话，并尽可能地使用新学的词汇。

2.句型练习：要求学生用所学句型“Shallwegotothecinema?”和“I'dliketowatchacomedy.”编写一段对话，并尽可能地使用新学的句型。

3.文化差异思考题：要求学生思考西方国家去电影院观看电