外研剑桥英语（Join in）Unit 6 Games教案

外研剑桥英语（Joinin）Unit6Games教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）外研剑桥英语（Joinin）Unit6Games教案教学内容本节课选自外研版《剑桥英语》Joinin教材的Unit6Games。本节课主要内容为描述不同游戏和活动，通过学习，学生能够掌握一般现在时的被动语态，并能够运用所学知识描述他人参与的游戏和活动。本节课针对的是我国小学高年级学生，他们对英语有了一定的基础，学习积极性较高，通过本节课的学习，将进一步提高他们的语言运用能力和团队合作意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述不同游戏和活动的一般现在时的被动语态，学生能够提高他们的语言运用能力，能够准确地描述他人参与的游戏和活动。同时，通过介绍不同国家和文化中的游戏和活动，学生能够增强对文化差异的敏感性和尊重，培养他们的文化意识。此外，通过小组合作完成任务，学生能够提高他们的团队合作意识和沟通能力，培养他们的思维品质和学习能力。重点难点及解决办法重点：学生能够掌握一般现在时的被动语态，并能够运用所学知识描述他人参与的游戏和活动。

难点：学生对一般现在时的被动语态的运用，尤其是构成和时态的运用。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生多次模仿和练习一般现在时的被动语态，使其熟练掌握。

2.提供具体的游戏和活动场景，让学生在实际情境中运用所学知识，增强理解。

3.分组讨论和分享，让学生在团队合作中互相学习和纠正，提高语言运用能力。

突破策略：

1.采用任务型教学法，设计不同的游戏和活动，让学生在完成任务的过程中自然运用一般现在时的被动语态。

2.利用多媒体辅助教学，如视频和图片，让学生更直观地理解一般现在时的被动语态的运用。

3.进行适量课外拓展，介绍不同国家和文化中的游戏和活动，提高学生的文化意识和思维品质。教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计各种游戏和活动任务，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时的被动语态，提高他们的语言运用能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、分享和问答等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的合作意识和沟通能力。

3.情境教学法：创设具体的游戏和活动场景，让学生在实际情境中学习一般现在时的被动语态，增强他们的理解和运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用课件、视频和图片等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助他们对一般现在时的被动语态有更直观的理解。

2.教学软件应用：运用在线教学平台或教学软件，进行游戏和活动的设计、展示和互动，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.实物道具和教具：使用实物道具和教具，如玩具、卡片等，让学生在触摸和操作中感受和理解一般现在时的被动语态的运用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Games”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Games”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Games”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Games”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的被动语态，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的被动语态。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验一般现在时的被动语态的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的被动语态。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的被动语态。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的被动语态，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Games”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Games”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Games”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

学生将能够熟练运用一般现在时的被动语态描述他人参与的游戏和活动，提高他们的语言运用能力。通过课堂互动和实践活动，学生的口语表达能力和听力理解能力也将得到提升。

2.文化意识：

学生将了解到不同国家和文化中的游戏和活动，增强对文化差异的敏感性和尊重，培养他们的文化意识。通过学习，学生将更加开放和包容，提高跨文化交流的能力。

3.思维品质：

4.团队合作：

在小组讨论和分享的过程中，学生将能够提高团队合作意识和沟通能力。他们学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够共同完成任务，培养团队协作的能力。

5.学习能力：

学生将培养自主学习能力，能够独立完成预习任务和课后作业，通过自主学习法，提高他们的学习效果。学生将学会制定学习计划，自我监控学习进度，并能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。板书设计1.知识点板书：

-用简洁明了的关键词和句型，板书一般现在时的被动语态的构成和用法。

-示例：一般现在时的被动语态构成：主语+am/is/are+过去分词

-示例：一般现在时的被动语态用法：Wearewatchingamovie.（我们在看电影。）

2.词组板书：

-用生动有趣的图片和符号，板书与“Games”相关的词组，如“playbasketball”、“havearace”等。

-示例：playbasketball（打篮球）

-示例：havearace（举行比赛）

3.句子板书：

-用不同颜色的粉笔，板书不同学生参与的游戏和活动的句子，展示一般现在时的被动语态的实际应用。

-示例：Aliceplaysthepiano.（爱丽丝在弹钢琴。）

-示例：Tomisreadingabook.（汤姆正在看书。）课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供与“Games”主题相关的英语阅读文章，如不同文化背景下的游戏和活动，以及相关的英语绘本或故事。

-示例：阅读材料：《TheOlympicGames》（奥运会）、《TraditionalGamesAroundtheWorld》（世界各地的传统游戏）

-示例：英语绘本：《PlayingSoccer》（踢足球）、《Chess:AGameofStrategy》（国际象棋：策略游戏）

-拓展视频资源：推荐与“Games”主题相关的英语视频资源，如介绍不同游戏和活动的纪录片、教学视频或儿童节目。

-示例：纪录片：《TheScienceofSports》（体育科学的奥秘）、《GameChangers》（游戏改变者）

-示例：教学视频：英语教学频道或在线平台提供的相关教学视频，如游戏和活动的演示、教学指导等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学