发展创新思维初中心理教学设计

发展创新思维初中心理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）发展创新思维初中心理教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版初中生物学八年级下册第四单元“生物的多样性”，第一课时“生物多样性的价值”。具体内容包括：

1.理解生物多样性的概念及其三个层次（基因多样性、物种多样性、生态系统多样性）。

2.掌握生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值。

3.了解人类活动对生物多样性的影响，尤其是过度利用、栖息地破坏和环境污染等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级下册已经学习了“生物的多样性”相关内容，对生物多样性的概念和层次有了初步了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步深入探讨生物多样性的价值及其保护意义。同时，学生也掌握了生物学研究的基本方法，能够从科学的角度分析生物多样性的问题。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习生物多样性的价值，学生将能够运用科学探究的方法，如观察、实验、分析和推理，来深入了解生物多样性的内涵。同时，学生将能够建立生命观念，认识到生物多样性的重要性，并将其应用于实际问题中。此外，学生还将培养科学思维，学会从多角度、多维度思考问题，发展创新思维，以应对与生物多样性相关的挑战。学情分析本节课的对象是初中心理健康教育课程的学生，他们正处于青春期，心理和生理都在发生巨大的变化。这一阶段的学生具有以下特点：

1.学生层次：学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和思考一些基本的心理问题。但他们仍处于青春期，心理发展不够成熟，需要教师耐心引导。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了一些基本的心理学知识，如情绪、性格等，具备一定的理解和思考能力。他们在日常生活和学习中也在不断积累经验，提升自身素质。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这可能影响他们对本节课内容的理解和掌握。同时，学生的自觉性和自律性也存在差异，需要教师针对性地进行引导和教育。

4.对课程学习的影响：根据学生的特点，本节课应注重培养学生的心理素质和创新思维能力。教师需要结合学生的实际情况，设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

5.教学策略：针对学生的特点，教师应采用生动、形象的教学方法，如案例分析、小组讨论等，以提高学生的参与度和积极性。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同的学生有针对性的指导和关爱，帮助他们克服心理障碍，提高心理健康水平。

6.教学评价：教师应关注学生的学习过程和心理变化，通过观察、交流、测试等多种方式，了解学生对课程内容的掌握程度，以及心理素质和创新思维能力的发展情况。在此基础上，教师应及时调整教学策略，为学生提供更有针对性的教育服务。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、模型、实物标本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库等。

3.信息化资源：生物学教学视频、音频资料、网络文章、科研论文、在线问答平台等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、实验法、小组合作法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物多样性的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物多样性内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物多样性的教学目标和生物多样性重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物多样性教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物多样性的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物多样性学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物多样性相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物多样性新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物多样性的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出生物多样性的重点，强调生物多样性的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物多样性问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物多样性知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物多样性问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物多样性内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物多样性内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物多样性的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物多样性内容，强调生物多样性的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物多样性内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解生物多样性的概念及其三个层次（基因多样性、物种多样性、生态系统多样性）。

2.掌握生物多样性的价值，包括直接价值、间接价值和潜在价值，并能够举例说明。

3.了解人类活动对生物多样性的影响，尤其是过度利用、栖息地破坏和环境污染等方面。

4.能够运用科学探究的方法，如观察、实验、分析和推理，来深入了解生物多样性的内涵。

5.建立生命观念，认识到生物多样性的重要性，并将其应用于实际问题中。

6.培养科学思维，学会从多角度、多维度思考问题，发展创新思维，以应对与生物多样性相关的挑战。

7.提升学生的科学探究能力、生命观念和科学思维，符合学科核心素养的要求。

8.增强学生对生态环境保护的意识，培养他们的社会责任感。

9.提高学生的团队合作能力和沟通能力，通过小组讨论和实践活动培养合作精神。

10.提升学生的实践能力，通过实验和实践活动，让学生在实践中体验生物多样性的应用。课后作业1.根据生物多样性的概念，举例说明基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。

答案：基因多样性可以举例为不同个体之间基因组成的差异，如人与人之间的基因差异；物种多样性可以举例为不同物种之间的存在，如狗与猫之间的差异；生态系统多样性可以举例为不同生态系统之间的差异，如森林生态系统与草原生态系统的差异。

2.分析生物多样性的价值，并给出两个以上的实例。

答案：生物多样性的直接价值包括食物、药物等；生物多样性的间接价值包括生态系统服务、环境调节等；生物多样性的潜在价值包括未来可能发现的新物种、新资源等。例如，大熊猫的直接价值在于其吸引游客的观赏价值，间接价值在于其所在生态系统的环境调节作用。

3.讨论人类活动对生物多样性的影响，并提出两个以上的解决措施。

答案：人类活动对生物多样性的影响包括过度利用、栖息地破坏、环境污染等。解决措施可以是建立自然保护区、实施可持续发展战略、加强环境法律法规的执行等。

4.设计一个简单的实验，观察和分析生物多样性的一个方面。

答案：可以设计一个观察植物种类的实验。在校园或社区选取一个区域，记录并统计不同种类的植物数量和种类。通过观察和分析，了解植物种类的多样性。

5.结合生物多样性的知识，提出一个关于生态环境保护的创意提案。

答案：可以提出一个关于保护校园生物多样性的提案，如开展生物多样性教育宣传活动、建立校园植物园、提倡绿色环保生活方式等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：通过引入现实生活中的生物多样性保护案例，如濒危物种保护、生态环境修复等，激发学生的学习兴趣，提高他们对生物多样性的认识。

2.采用互动教学：通过小组讨论、角色扮演、实地考察等形式，让学生积极参与课堂，培养他们的合作精神和实践能力。

3.利用多媒体资源：运用视频、图片、动画等multimedia资源，直观展示生物多样性的概念和价值，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：目前教学中过多依赖于讲授法，缺乏学生的主动参与和实践操作，不利于学生对知识的深入理解和应用。

2.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于考试和测验，难以全面反映学生的学习效果和综合素质，需要改进评价方式，增加过程性评价和表现性评价。

3.师生互动不足：在课堂教学中，师生之间的互动不足，教师难以了解学生的真实想法和需求，需要加强师生之间的互动，提高教学效果。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：在教学中引入更多的教学方法，如小组讨论、案例分析、实验操作等，增加学生的参与度和实践机会，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括考试、作业、表现评价等，全面反映学生的学习效果和综合素质，促进学生的全面发展。

3.加强师生互动：在课堂教学中，教师要积极与学生进行互动，鼓励学生提问、发表观点，及时了解学生的需求和问题，提高教学效果。同时，教师也要注重与学生的情感交流，营造良好的教学氛围，促进学生的身心发展。板书设计1.生物多样性概念及其层次

-基因多样性

-物种多样性

-生态系统多样性

2.生物多样性的价值

-直接价值：食物、药物等

-间接价值：生态系统服务、环境调节等