2024秋八年级英语上册 Unit 1 Me and My Class Lesson 4 Best Friends教案 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit1MeandMyClassLesson4BestFriends教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级英语上册Unit1MeandMyClassLesson4BestFriends教案（新版）冀教版教材分析《2024秋八年级英语上册Unit1MeandMyClassLesson4BestFriends》以描绘最佳朋友为主题，旨在帮助学生掌握描述人物特征、性格及相互关系的词汇和句型。本课为新版冀教版教材，与学生的生活实际紧密相关，通过丰富多样的活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语听说读写能力。教学内容围绕朋友间的相互了解和友谊的建立，引导学生运用所学知识，进行真实语境下的交流，充分体现了教材的实用性和交际性原则。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《BestFriends》，学生将能够运用目标词汇和句型描述朋友特征，锻炼准确、流畅的英语表达能力，提升语言能力。同时，通过分析朋友间的相互关系，培养学生逻辑思维和批判性思维，提升思维品质。在了解不同文化背景下友谊的表达方式中，增强学生的文化意识。此外，通过小组合作和自主学习，提高学生的问题解决能力和团队合作能力，促进学习能力的全面发展。学情分析八年级学生在语言知识、能力和素质方面已具备一定的基础，他们掌握了一定的词汇量和基本语法，能够进行简单的英语交流。在此基础上，他们对描述人物特征和性格的词汇和句型有一定了解，但运用复杂句型和高级词汇的能力仍有待提高。《BestFriends》这一课程内容对学生而言，既联系了他们的实际生活，又能激发他们对英语学习的兴趣。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力参差不齐。部分学生对英语写作存在恐惧心理，课堂表现活跃的学生在口语表达上更为自信。此外，学生在团队合作和自主学习方面表现出不同的行为习惯，这对课程学习有一定影响。

在素质方面，学生的思维品质和文化意识逐渐增强，他们开始关注社会现象和人际关系，对于探讨友谊主题的课程内容表现出较高的热情。然而，学生的自律性和学习策略方面存在差异，这对课程的学习效果产生影响。教学方法与策略三、学情分析

八年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法，但在实际运用中，尤其在描述人物特征和性格方面，仍需加强。他们对于新鲜有趣的教学活动充满好奇心，喜欢互动交流，但部分学生在口语表达和听力理解方面存在一定困难，这对课程学习造成了一定影响。此外，学生在团队合作和自主学习方面的能力有待提高，对于课程内容的深度和广度也有不同的接受程度。

在此基础上，本节课将针对学生的实际水平，采用多样化的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的兴趣，提高他们的英语应用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们在掌握课本知识的同时，提升综合素质。通过结合学生的知识、能力和素质方面特点，设计富有挑战性和实践性的教学活动，以满足不同层次学生的学习需求，确保课程教学的实效性。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同人物的照片，提出问题：“Canyoudescribeyourbestfriend?Whatqualitiesdoyouthinkabestfriendshouldhave?”通过创设情境，激发学生对本节课主题的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-通过讲解课本中关于描述朋友特征的词汇和句型，引导学生学习新知识。

-引入“BestFriends”课文，让学生跟读并理解其中的关键信息，重点关注以下词汇和句型：outgoing,helpful,kind-hearted,goodlistener,wegetalongwellwitheachother等。

-结合实际生活，让学生举例说明如何用所学词汇和句型描述自己的朋友。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，运用所学词汇和句型，相互描述组内成员的特点和性格，促进学生对新知识的理解和掌握。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

4.创新教学环节（10分钟）

-角色扮演：学生模拟与朋友相遇的场景，运用所学知识进行真实语境下的交流，提高学生的英语应用能力。

-小组竞赛：设置一个关于描述朋友特点的竞赛，要求学生在规定时间内尽可能多地用所学词汇和句型进行描述，激发学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

5.课堂小结与作业布置（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课所学的重要知识点，强调词汇和句型的实际运用。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己最佳朋友的短文，至少包含5个所学词汇和2个句型。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生思考并讨论友谊的真正含义，培养他们的思维品质和文化意识。

-学生分享自己在学习过程中遇到的问题和解决方法，提高他们的问题解决能力和学习能力。知识点梳理1.词汇：

-bestfriend

-outgoing

-helpful

-kind-hearted

-goodlistener

-honest

-reliable

-wegetalongwellwitheachother

2.句型：

-Mybestfriendis...

-He/Sheis...and...

-Webothlike...

-Weoften...together

-He/Sheisagoodlistenerwhen...

3.语法：

-使用形容词描述人物特征

-使用一般现在时描述习惯性动作

-使用并列句表达多个特点

4.课文理解：

-课文《BestFriends》中描述了两个朋友之间的相互了解和友谊。

-通过课文的阅读，学生能够理解并运用描述朋友特征和活动的词汇和句型。

5.交际能力：

-学生能够用英语描述自己的朋友和与朋友的活动。

-学生能够进行简单的角色扮演，模拟与朋友相遇的情景。

6.写作能力：

-学生能够运用所学词汇和句型，写一篇关于自己最佳朋友的短文。

7.思维品质：

-学生通过讨论和思考，能够理解友谊的重要性和不同文化背景下友谊的表达方式。

8.文化意识：

-学生了解不同文化中关于友谊的看法和表达方式，增强跨文化交际的意识。

9.学习策略：

-学生通过小组合作和自主学习，提高词汇记忆和句型运用的技巧。

-学生通过分享和讨论，学会从同伴那里学习，提高学习效率。教学反思今天在教授《BestFriends》这一课时，我发现学生们对描述朋友特征和活动的词汇和句型表现出较高的兴趣。在导入环节，通过展示人物照片和提问，成功激发了学生的好奇心和学习热情。他们在讨论中积极参与，愿意分享自己对友谊的看法。

在讲授新课时，我注意到学生们对形容词的使用还不够熟练，需要更多的练习来加强记忆和运用。通过课文的阅读和句型的讲解，他们逐渐掌握了如何用英语表达朋友的性格和共同活动，这是一个很好的开始。

课堂上的小组活动和角色扮演环节，让学生们有机会将所学知识应用于实际情境中，这种互动式学习让他们更投入，也更有助于知识的吸收。然而，我也观察到一些学生在口语表达上仍显得不够自信，今后我需要更多关注这部分学生，鼓励他们多开口，提高他们的自信心。

巩固练习中，课堂提问和小组竞赛的形式让学生们积极思考，主动参与，但我也发现部分学生在词汇记忆上还存在困难。在接下来的课程中，我需要设计更多有趣且有效的复习活动，帮助他们巩固记忆。

在核心素养能力拓展环节，学生们对于友谊的讨论让我感到惊喜，他们不仅能够运用所学英语表达观点，还能从不同文化角度去思考问题。这表明学生们在语言学习的同时，也在培养跨文化交际的意识。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现整体积极，能够主动参与课堂活动，尤其在导入环节和小组讨论中，学生们的学习热情高涨，互动交流频繁。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论朋友特征和活动时，能够有效运用所学词汇和句型，展示成果时表达清晰，展现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的词汇和句型掌握较好，但仍有部分学生在语法运用和词汇记忆上存在困难，需要进一步巩固。

4.角色扮演：在角色扮演环节，学生们能够将所学知识应用于实际情境，表现自然，提高了英语口语表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予积极评价和鼓励，对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生给予关心和指导。在课后，教师应认真分析学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

在教学评价与反馈中，重点关注以下几点：

-学生在词汇和句型掌握方面的进步情况，鼓励他们在实际语境中大胆运用。

-关注学生在课堂上的参与度，鼓励内向学生多发言，提高他们的自信心。

-激发学生学习兴趣，培养他们自主学习和合作学习的习惯。

-针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导和建议，帮助他们提高英语水平。板书设计①重点知识点：

-词汇：bestfriend,outgoing,helpful,kind-hearted,goodlistener,honest,reliable

-句型：Mybestfriendis...,He/Sheis...and...,Webothlike...,Weoften...together,He/Sheisagoodlistenerwhen...

-语法：形容词的使用，一般现在时的运用

②条理清楚：

-板书左侧列出本节课的重点词汇，右侧列出对应的句型和语法点。

-用不同颜色的粉笔区分词汇和句型，便于学生识别和记忆。

-通过箭头和框线将词汇、句型与课文中的实际例句连接起来，形成清晰的逻辑关系。

③艺术性与趣味性：

-使用简洁有趣的插图，如笑脸、握手等，来代表友谊的概念。

-在重点词汇和句型旁边添加小图标，增加视觉吸引力，帮助学生记忆。

-设计一个“朋友特征树”，每个树枝上写上一个形容词，让学生在课堂上添加，形成互动，增强趣味性。

-使用彩色粉笔，使板书更加生动，提高学生的学习兴趣。典型例题讲解例题1：

题目：请用英语描述你的最佳朋友。

答案：MybestfriendisLiMing.Heisoutgoingandhelpful.Webothlikeplayingbasketballandwatchingmovies.Weoftenplaybasketballtogetherafterschool.HeisagoodlistenerwhenIhaveproblems.

例题2：

题目：请用英语描述你的朋友的特点。

答案：Myfriendiskind-heartedandhonest.Sheisalwaysreadytohelpothers.Sheisreliableandneverletsherfriendsdown.

例题3：

题目：请用英语描述你和朋友的活动。

答案：Ioftengoshoppingwithmyfriend.Webothliketryingonclothesandbuyingnewthings.Sometimes,wegotothemoviestogetherandhaveagreattime.

例题4：

题目：请用英语描述你和朋友的关系。

答案：Igetalongwellwithmyfriend.Wehavealotincommonandenjoydoingthingstogether.Wetrusteachotherandalwayssu