Unit 1 School life Reading B 教学设计 -2024-2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册

Unit1SchoollifeReadingB教学设计-2024--2025学年高一上学期英语上外版（2020）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Unit1SchoollifeReadingB》选自2020版上外版英语必修第一册，主要内容为深化学生对校园生活的认识。本节课将围绕Reading部分的课文展开，涉及描述学生一天的学校生活、探讨不同国家的校园文化以及分析文章中的语言特点。具体内容包括：1.理解并运用课文中的重点词汇和短语；2.掌握一般现在时和现在进行时的用法；3.学会通过阅读获取、整理和传递信息；4.比较中外校园生活的异同，激发学生的跨文化意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与应用能力，提升思维品质，增强跨文化意识和社会责任感。通过学习《Unit1SchoollifeReadingB》，学生将能够：1.提高对英语文章的理解与分析能力，掌握文本信息，形成批判性思维；2.运用所学词汇和语法知识进行有效表达，提升语言交际能力；3.比较和鉴赏不同文化背景下的校园生活，增强跨文化意识；4.培养合作精神，学会倾听、尊重他人观点，提升社会责任感。从而实现学生英语学科核心素养的全面发展。三、学情分析本节课面向的是高一学生，他们在初中阶段已经积累了一定的英语基础，具备基本的词汇和语法知识。在知识层面，学生能够理解一般性的英语文章，但对于较为复杂的文本结构和高级词汇的运用尚需加强。能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，尤其是对文章深层含义的把握和推理判断能力。此外，学生在口语表达和写作方面存在一定差距，需要更多的实践机会。

在素质方面，学生普遍具有较强的学习兴趣和动机，但部分学生在自我管理和学习策略上存在不足，影响了对课程内容的深度学习。行为习惯方面，学生在小组合作学习中表现出积极的参与态度，但个别学生依赖性强，独立思考能力有待培养。

这些特点对课程学习产生了一定影响：一方面，学生对于新鲜有趣的校园生活话题具有较高的兴趣，有利于课程的开展；另一方面，教师需要针对学生的知识盲点和能力短板进行有针对性的教学设计，以提升教学效果。同时，注重培养学生的学习策略和自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。四、教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，针对高一学生的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲解重点词汇和语法，引导学生理解文章内容，同时组织学生进行小组讨论，分享对校园生活的看法，促进学生的思考与交流。

2.案例研究：分析课文中的具体案例，让学生观察和总结不同国家的校园文化特点，提高学生的文化意识。

3.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生模拟文章中的情景，运用所学知识进行实际操作，提升语言应用能力。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文内容，结合图片、视频等资源，帮助学生直观地理解文章，激发学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生活的兴趣，激发其探索不同文化背景下校园生活的欲望。

过程：

开场提问：“你们对校园生活有什么样的印象？不同国家的校园生活有哪些不同？”

展示一些关于国内外校园生活的图片或视频片段，让学生初步感受不同文化的魅力。

简短介绍本节课将探讨的内容，强调了解校园文化的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园生活的基本概念、组成部分和文化差异。

过程：

讲解校园生活的定义，包括其主要活动、组织和传统。

介绍不同国家的校园文化特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解校园生活对个人成长的影响。

3.校园生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同国家校园文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的国内外校园生活案例进行分析，如美国的高中社团文化、英国的寄宿制学校等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园文化的多样性。

引导学生思考这些案例对自身校园生活的影响，以及如何借鉴优秀经验。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进和丰富自己的校园生活，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调了解和丰富校园生活的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园生活的基本概念、文化差异、案例分析等。

强调了解和参与校园生活对个人成长的意义，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园生活的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.词汇与短语

-了解并掌握课文中的重点词汇，如：diversity,routine,elective,cafeteria,assembly,prevail,bond,etc.

-学习并运用表示日常校园活动的短语，如：attendclasses,dohomework,participateinclubs,havelunch,etc.

-掌握一般现在时和现在进行时的用法，以及它们在描述校园生活场景中的应用。

2.语法点

-理解并运用一般现在时描述学生的日常活动和习惯。

-学习并使用现在进行时描述正在进行的校园活动。

-掌握被动语态在文章中的应用，如描述学校的规定和做法。

3.阅读理解

-学会快速阅读、细读和精读，提取文章关键信息。

-分析文章结构，理解段落之间的逻辑关系。

-通过文章内容，了解不同国家的校园文化特点。

4.写作技巧

-学习如何通过举例来支持论点，增强说服力。

-掌握描述性写作的技巧，如使用形容词和副词来丰富语言。

-学习如何撰写段落，包括主题句、支持句和结论句。

5.跨文化交际

-通过阅读材料，了解不同文化背景下学生的校园生活。

-讨论并分析文化差异对学生学习和社交活动的影响。

-培养学生对文化多样性的尊重和包容。

6.思维品质

-通过案例分析，培养学生的批判性思维和分析能力。

-鼓励学生提出自己的观点，学会在讨论中倾听他人意见。

-引导学生思考如何将所学知识和经验应用到实际生活中。

7.课堂参与与表达

-通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和表达能力。

-鼓励学生主动参与课堂活动，增强自信心和团队合作能力。

-培养学生用英语表达个人观点和感受的能力。七、典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，描述作者的一天校园生活。

答案：

Author'sschoollifestartsearlyinthemorningwithattendingclasses.Inthemorning,theyusuallyhavemandatoryclasseslikemathandscience.Afterlunch,thereareelectivecourses,suchasartormusic.Theauthoroftenspendstheafternoonparticipatinginclubsorsportsactivities.Intheevening,theydohomeworkandprepareforthenextday.

2.例题二：运用一般现在时，写一段话描述你们学校的作息时间。

答案：

Ourschooldaybeginsat7:30a.m.withthemorningassembly.Weattendfourclassesbeforelunchtimeat12:00p.m.Intheafternoon,wehavetwomoreclasses,followedbyextracurricularactivities.Schoolfinishesat4:30p.m.,andthenwehavetocompleteourhomeworkforthenextday.

3.例题三：使用现在进行时，描述一下你在图书馆看到的一个场景。

答案：

Inthelibrary,Iseeagroupofstudentsengagedinintensestudy.Somearequietlyreadingbooks,whileothersaretypingontheirlaptops,workingonassignments.Onestudentissketchingdiagramsforaproject,andanotherisreviewingnoteswithastudypartner.

4.例题四：根据文章内容，比较中西方校园文化的一个差异。

答案：

OnesignificantdifferencebetweenChineseandWesternschoolculturesistheemphasisonextra-curricularactivities.IntheWest,schoolsoftenencouragestudentstoparticipateinvariousclubsandsports,whichareseenasessentialforpersonaldevelopment.Incontrast,Chineseschoolstendtofocusmoreonacademicperformance,withagreateremphasisonhomeworkandexams.

5.例题五：假设你是学校报纸的记者，采访一位外籍教师关于他们国家校园文化的看法，写一段采访记录。

答案：

InterviewRecord:

Reporter:Hello,Mr.Smith.AsateacherfromtheUK,couldyoushareyourperspectiveontheschoolcultureinyourcountry?

Mr.Smith:Well,intheUK,weplaceastrongemphasisonfosteringindependentthinkingandcreativity.Studentsareencouragedtoexploretheirintereststhroughawiderangeofelectivecoursesandextracurricularactivities.Wealsovaluestudent-teacherrelationships,aimingtocreateasupportiveandopenlearningenvironment.八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将文化元素融入教学，通过对比不同国家的校园生活，激发学生的学习兴趣和跨文化意识。这种做法不仅增强了课堂的趣味性，也有助于学生形成全球视野。

2.我还采用了案例分析法，让学生通过对具体校园生活案例的讨论，深入理解文章内容，并在实践中运用所学知识。这种教学方法提高了学生的参与度和思考能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现个别学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到对学生的个性化需求关注不够，可能导致部分学生感到学习难度过大或过小。

3.教学评价方面，我对学生的反馈不够及时，可能导致他们无法及时调整学习方法和策略。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我计划在今后的课堂中更加关注学生的兴趣和需求，通过设置更多有趣的讨论主题和活动，激发学生的参与热情。

2.在教学方法上，我将尝试采用分层教学，根据学生的实际水平提供不同难度的学习任务，以更好地满足个性化需求。

3.对于教学评价，我将在课堂上及时给予学生反馈，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自主学习能力。

4.此外，我还计划与企业或学校合作，邀请外籍教师或专业人士来校分享经验，让学生更加直观地了解不同国家的校园文化，提高课堂的实践性和真实性。板书设计1.教学内容概要

-校园生活的多样性

-描述学生一天的学校生活

-比较不同国家的校园文化

2.重点词汇与短语

-diversity,routine,elect