四年级英语下册 Unit 5 My clothes Part A第二课时教案2 人教PEP

四年级英语下册Unit5MyclothesPartA第二课时教案2人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析四年级英语下册Unit5MyclothesPartA第二课时教案2，人教PEP。本节课主要围绕衣物主题，通过学习词汇和句型，让学生能够描述自己的衣物并询问他人物的衣物。本节课内容与学生生活实际密切相关，易于引起学生兴趣。通过本节课的学习，学生将能够掌握衣物相关词汇，如jeans,skirts,shoes等，并能够运用句型询问和描述衣物。同时，学生也将能够通过听力活动提高听力理解能力，通过口语练习提高口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习衣物相关词汇和句型，学生将能够提高自身的语言能力，运用所学知识进行口语交流和听力理解。同时，通过对衣物文化的了解，学生能够增强文化意识，认识到不同文化背景下的衣物穿着习惯。此外，学生在完成课堂活动的过程中，将培养逻辑思维和问题解决能力，提升思维品质。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够提高学习能力，养成良好的学习习惯。学情分析四年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。他们对于图片和实物有较强的兴趣，能够通过图片和实物更好地理解和记忆单词和句型。此外，他们已经具备了一定的合作意识和团队协作能力，能够在小组活动中积极互动，共同完成任务。

在学习能力方面，四年级的学生具备了基本的阅读和写作能力，能够理解和拼读简单的英语单词和句子。他们对于新的知识和技能有一定的好奇心和探索欲望，愿意尝试和挑战新的学习内容。同时，他们也具备了一定的问题解决能力和逻辑思维能力，能够在遇到困难时通过思考和尝试找到解决问题的方法。

在行为习惯方面，四年级的学生大多数能够遵守课堂纪律，按时完成作业，但也有部分学生注意力不集中，容易分心，对于这部分学生需要教师进行更多的引导和关注。此外，部分学生可能存在害羞和内向的性格特点，不愿意在课堂上主动发言和展示自己，这也需要教师通过鼓励和激励的方式来帮助他们建立自信，提高参与的积极性。

对于本节课的学习，学生的知识能力和素质将对学习产生影响。对于衣物这个主题，学生可能有一定的了解，但对于一些特定的衣物词汇和句型的使用可能还不够熟练。因此，教师需要通过引导和激励的方式帮助他们回忆和巩固已学的知识，同时通过新的学习活动让他们进一步掌握和运用新的词汇和句型。此外，学生的团队合作能力和沟通能力也是学习的重要因素，教师需要设计一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对四年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养他们的团队协作能力。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：让学生观看一段关于衣物的视频，引导他们谈论自己喜欢的衣物，激发学生的学习兴趣。

（2）情境对话：设计一个关于衣物搭配的情境，让学生分角色扮演，进行对话练习，提高他们的口语表达能力。

（3）衣物分类游戏：让学生分组，进行衣物分类比赛，巩固衣物词汇，提高学生的团队协作能力。

（4）服装秀：学生分组设计服装，并进行展示，培养他们的创新能力和审美意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示衣物图片、词汇和句型，方便学生学习和记忆。

（2）视频：选用适合的衣物搭配视频，让学生在观看的过程中激发学习兴趣，提高听力理解能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如单词卡片、在线测验等，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。

（4）实物：准备一些衣物实物，让学生触摸和观察，增强他们的直观感受，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是四年级英语下册Unit5MyclothesPartA第二课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自己或他人衣物的场景？”比如，你可以描述一下你今天穿了什么衣服。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述衣物。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习一些衣物词汇，如jeans,skirts,shoes等，并运用句型询问和描述衣物。

2.案例分析：接下来，我们将通过图片和实物来展示这些衣物词汇和句型的实际应用，帮助大家更好地理解和记忆。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调衣物词汇和句型的正确使用。对于一些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与衣物描述相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述自己的衣物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用本节课所学的衣物描述词汇和句型”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了衣物描述的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对衣物描述词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）衣物文化：为学生提供关于不同文化背景下的衣物穿着习惯的资料，如西方国家的正式场合穿着、中国的传统服饰等。

（2）衣物搭配指南：提供一些衣物搭配的技巧和时尚潮流，帮助学生更好地了解如何搭配衣物。

（3）衣物制作过程视频：为学生展示衣物制作的过程，让他们了解衣物的制作不易，增强对衣物的珍惜意识。

（4）衣物设计比赛：组织学生参加衣物设计比赛，鼓励他们发挥创造力，提高审美意识。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，查找不同文化背景下的衣物穿着习惯，了解其背后的文化内涵。

（2）根据衣物文化资料，学生可以进行角色扮演，模拟不同文化背景下的穿着场景，提高口语表达能力。

（3）学生可以尝试自己搭配衣物，并拍摄照片或制作PPT进行展示，分享自己的搭配心得。

（4）学生可以观看衣物制作过程的视频，了解衣物制作的不易，从而培养珍惜衣物的意识。

（5）学生可以参加衣物设计比赛，发挥创造力，提高审美意识，同时培养团队合作精神。

（6）学生可以尝试自己动手制作简单的衣物，如制作围巾、编织帽子等，提高动手能力。

（7）学生可以参加关于环保的实践活动，如旧衣物回收、手工改造等，培养环保意识。

（8）学生可以利用网络资源，了解时尚潮流，关注衣物搭配的最新动态，提高自己的时尚品味。板书设计①艺术性：本节课的板书设计将以衣物为主题，采用生动、有趣的插图和色彩，展示衣物的形象，使学生在视觉上感受到英语学习的乐趣。例如，用不同颜色的笔勾勒出衣物的轮廓，用图案标出衣物的细节，如口袋、扣子等。

②趣味性：为了激发学生的学习兴趣，板书设计将包含一些互动元素。例如，在板书上预留一些空白部分，让学生参与填充衣物图案、颜色或搭配建议等。此外，还可以设计一些衣物配对游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇和句型。

③条理清楚、重点突出：板书设计将以清晰的结构展示本节课的主要内容和知识点。首先，板书上将列出本节课的主要衣物词汇，如jeans,skirts,shoes等，并用图片进行标注。其次，板书上还将展示如何用英语描述自己的衣物和询问他人物的衣物，通过示例句型来展示这些词汇和句型的实际应用。这样，学生可以一目了然地了解本节课的重点